摘要：當(dāng)代大學(xué)生是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展成長起來的一代人，自1994年我國接入互聯(lián)網(wǎng)之后，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育就被提上了日程，并隨著時(shí)代發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步不斷變革。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育和傳統(tǒng)思想政治教育相互依存、相互補(bǔ)充，應(yīng)將兩者視為一個(gè)整體。實(shí)施網(wǎng)絡(luò)思想政治教育既是時(shí)代發(fā)展對(duì)高等教育的必然要求，又是適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的必然選擇。為進(jìn)一步探索新媒體時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的優(yōu)化路徑，提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的育人實(shí)效，文章從分析網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的歷史變遷入手，探究我國網(wǎng)絡(luò)思想政治教育現(xiàn)狀及面臨的問題，包括大學(xué)生日益增長的信息需求和網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容供給不匹配、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育互動(dòng)性需求和傳統(tǒng)單向傳輸型教育模式相矛盾、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)不符合高標(biāo)準(zhǔn)要求。基于此，提出新媒體時(shí)代網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作優(yōu)化路徑：以學(xué)生為中心，在對(duì)話和交流中促成思想政治教育；立足系統(tǒng)思維，讓網(wǎng)絡(luò)思想政治教育回歸生活；破除網(wǎng)絡(luò)圈層化，提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)傳播媒介素養(yǎng)；創(chuàng)新傳播機(jī)制，發(fā)揮短視頻思想政治教育長效作用。文章還提出在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的過程中，要樹立人本理念和人文關(guān)懷，充分重視大學(xué)生的情感需求和人格需求，走進(jìn)大學(xué)生的內(nèi)心，拉近和大學(xué)生的距離，讓大學(xué)生真正產(chǎn)生情感共鳴。

關(guān)鍵詞：新媒體時(shí)代；網(wǎng)絡(luò)；思想政治教育；高等教育；大學(xué)生

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2024）13-0183-04

課題項(xiàng)目：本論文為2023年度臺(tái)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院一般科研項(xiàng)目“高職大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)現(xiàn)狀及培育機(jī)制研究”成果，項(xiàng)目編號(hào)：2023YB50

隨著信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，人們的思維模式、認(rèn)知方式甚至行為方式都發(fā)生了翻天覆地的變化，教育特別是思想政治教育的概念、方式、形態(tài)、路徑等正在經(jīng)歷巨大變革[1]。中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的第53次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2023年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模已達(dá)10.92億人，其中大學(xué)生占較大比重。以00后為主體的當(dāng)代大學(xué)生，其思想觀念呈現(xiàn)出鮮明的時(shí)代特征，思想政治教育是鑄魂育人的工作，新媒體時(shí)代網(wǎng)絡(luò)思想政治教育已被提上重要日程。相較于傳統(tǒng)思想政治教育，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育呈現(xiàn)出多元、開放、隱匿等特征，其面臨機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存的局面。

一、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的發(fā)展

當(dāng)前高等教育領(lǐng)域的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主要以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)為核心，是圍繞社會(huì)思潮、網(wǎng)絡(luò)文化、經(jīng)濟(jì)新常態(tài)等方面針對(duì)大學(xué)生開展的一系列創(chuàng)新性思想政治教育。其關(guān)系到當(dāng)代大學(xué)生的生活方式、學(xué)習(xí)方式、思維方式、實(shí)踐方式等，具有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義[2]。

首先需要厘清網(wǎng)絡(luò)思想政治教育并非網(wǎng)絡(luò)和思想政治教育的簡單疊加，不能僅僅將互聯(lián)網(wǎng)看作思想政治教育的工具或手段，也不能將網(wǎng)絡(luò)和思想政治教育割裂，而是要將兩者視為一個(gè)整體。實(shí)施網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是時(shí)代發(fā)展對(duì)高等教育的必然要求，也是適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的必然選擇。在此，筆者將我國網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的發(fā)展分為三個(gè)階段。

（一）20世紀(jì)90年代：管控封殺不良信息階段

美國未來學(xué)家托夫勒曾說：“誰掌握了信息，控制了網(wǎng)絡(luò)，誰就將擁有整個(gè)世界?！?994年開始，中國的年輕人，特別是大學(xué)生成為首批“觸網(wǎng)”的互聯(lián)網(wǎng)信息體驗(yàn)者。1995年8月，清華大學(xué)的“水木清華”成為國內(nèi)第一個(gè)國際互聯(lián)網(wǎng)上的BBS站點(diǎn)，同一時(shí)間，北京大學(xué)、上海交通大學(xué)等高校大學(xué)生也開始嘗試通過互聯(lián)網(wǎng)發(fā)布信息、交流觀點(diǎn)，這一階段青年人在互聯(lián)網(wǎng)上受到了多元文化和價(jià)值觀的沖擊，這對(duì)思想政治教育提出了挑戰(zhàn)。由于當(dāng)時(shí)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)等還不完善，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)思想政治教育整體發(fā)展不夠成熟穩(wěn)定，相關(guān)管理部門也走向了另一個(gè)極端，將互聯(lián)網(wǎng)看作“洪水猛獸”，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育關(guān)注防、堵、治三方面，利用各種手段禁止負(fù)面信息的傳播和發(fā)布[3]。這一階段網(wǎng)絡(luò)思想政治教育呈現(xiàn)出方法單一、影響力有限的特點(diǎn)，并未真正起到實(shí)質(zhì)性作用，學(xué)界與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育相關(guān)的研究也比較少。

（二）21世紀(jì)初：創(chuàng)辦專門網(wǎng)站階段

進(jìn)入21世紀(jì)后，我國互聯(lián)網(wǎng)用戶急劇攀升，互聯(lián)網(wǎng)用戶和計(jì)算機(jī)數(shù)量迅速增長，更多的大學(xué)生開始使用互聯(lián)網(wǎng)了解世界、了解中國。1999年，《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的若干意見》下發(fā)，專門提到要充分發(fā)揮新聞媒體在思想政治教育中的重要作用，要貼近群眾，貼近實(shí)際，貼近生活，認(rèn)真做好典型宣傳、熱點(diǎn)引導(dǎo)、輿論監(jiān)督，增強(qiáng)宣傳教育的吸引力、感染力和說服力，加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)上的信息分析，有針對(duì)性地加大網(wǎng)上宣傳力度，提高宣傳質(zhì)量。可以看出，黨中央開始重視網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，并有針對(duì)性地開展了相關(guān)部署。清華大學(xué)首次推出“紅色網(wǎng)站”后，上海交通大學(xué)的“交大焦點(diǎn)”、西北工業(yè)大學(xué)的“紅土地”等一大批高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)涌現(xiàn)出來，開始從正面引導(dǎo)大學(xué)生思想價(jià)值觀和網(wǎng)絡(luò)輿論，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究也呈現(xiàn)出快速發(fā)展的勢頭。

（三）2006年至今：深化落實(shí)和研究階段

從2006年開始，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育變得更為復(fù)雜化和多樣化。以博客、微博、QQ、微信、抖音等為代表的網(wǎng)絡(luò)社交媒體新陣地相繼出現(xiàn)，大學(xué)生接收信息的渠道也從過去的PC端向移動(dòng)端轉(zhuǎn)變，這給網(wǎng)絡(luò)思想政治教育帶來了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。近年來，高校不斷創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育手段，如“易班”興起，思政微課堂、大學(xué)生互動(dòng)社區(qū)等被各大高校廣泛采用。不少高校也紛紛搶占網(wǎng)絡(luò)思政新陣地，創(chuàng)建微博、微信、抖音等新媒體官方賬號(hào)，組織學(xué)生拍攝思政微電影、開設(shè)微直播課程等，通過實(shí)踐讓學(xué)生真正受到正面影響，不斷增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的親和力和感染力及育人時(shí)效。這一階段，相關(guān)研究者和管理者開始思考網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的發(fā)展趨勢，思考如何實(shí)現(xiàn)最佳效果和創(chuàng)新發(fā)展，如何將互聯(lián)網(wǎng)的開放性、虛擬性和交互性與思想政治教育的本質(zhì)特征相結(jié)合[4]。

二、當(dāng)前大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育面臨的問題

（一）大學(xué)生日益增長的信息需求和網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容供給不匹配

當(dāng)前大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育面臨的信息環(huán)境是多元且復(fù)雜的，學(xué)生們接收信息的習(xí)慣已徹底轉(zhuǎn)變，面對(duì)海量的信息，部分大學(xué)生通過移動(dòng)終端獲取信息時(shí)普遍呈現(xiàn)出無目的、茫然、低效率等特征。網(wǎng)絡(luò)的普及一方面使信息獲取變得便捷，但另一方面，也讓部分大學(xué)生在信息大爆炸時(shí)代缺失了信仰，受到了西方不良意識(shí)形態(tài)和思想的負(fù)面影響。當(dāng)前一些高校的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育由于信息手段落后、教師隊(duì)伍配備不齊、資金匱乏等，無法滿足大學(xué)生日益增長的信息需求，也無法回答大時(shí)代提出的課題——信仰什么，為什么信仰，如何認(rèn)同和實(shí)踐？實(shí)際上，面對(duì)復(fù)雜的國內(nèi)外形勢，當(dāng)代大學(xué)生最需要知道的是如何樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，而這也是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育當(dāng)前迫切需要解決的問題[5]。

（二）網(wǎng)絡(luò)思想政治教育互動(dòng)性需求和傳統(tǒng)單向傳輸型教育模式相矛盾

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代在一定程度上改變了高校傳統(tǒng)的知識(shí)壟斷式信息傳輸方式，大學(xué)生獲取信息的方式呈現(xiàn)出多樣化、豐富化的特征，高校師生之間并非單一的“你傳我受”的關(guān)系，開始轉(zhuǎn)變?yōu)槠降冉涣?、雙向互動(dòng)、交流合作的關(guān)系。不少大學(xué)生不僅僅滿足于線下課堂的知識(shí)獲取，還通過慕課、B站等線上學(xué)習(xí)平臺(tái)汲取知識(shí)和精神養(yǎng)分，但這在無形中增加了意識(shí)形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)[6]。雖然知識(shí)無國界，但意識(shí)形態(tài)有國界，特別是在國際形勢嚴(yán)峻的當(dāng)下，大學(xué)生因?yàn)槿狈ι鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)，容易被不良信息蠱惑，并且很難從海量信息中篩選出高質(zhì)量內(nèi)容，但因?yàn)榇髮W(xué)生對(duì)互動(dòng)性、高效性知識(shí)學(xué)習(xí)有極大的需求，所以不少大學(xué)生依然傾向于通過網(wǎng)絡(luò)接收信息。

（三）網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)不符合高標(biāo)準(zhǔn)要求

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)需要具有較高政治素養(yǎng)、互聯(lián)網(wǎng)思維的教師，這是不斷提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育水平的核心和保障。高校思政教師需要具備較高的政治素質(zhì)和豐富的思政理論知識(shí)，還要掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)語言，熟悉新媒體傳播理念，對(duì)大學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)的習(xí)慣有一定了解等。當(dāng)前，高校的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)水平參差不齊，本科院校將網(wǎng)絡(luò)思想政治教育師資隊(duì)伍擴(kuò)大化，包含專任思政課教師、輔導(dǎo)員、黨政管理人員、專業(yè)課教師、學(xué)生骨干等。從現(xiàn)實(shí)情況來看，一些職業(yè)院校對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊(duì)伍的認(rèn)識(shí)較為狹隘，沒有充分意識(shí)到其重要性。同時(shí)存在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育教師隊(duì)伍理論知識(shí)單一、對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息傳播技術(shù)不熟悉、網(wǎng)絡(luò)融合和思想政治教育“兩張皮”等問題，這導(dǎo)致高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育效果和理想的教育效果存在一定差距[7]。

三、新媒體時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育優(yōu)化路徑

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育一定要堅(jiān)持全局思維，絕不能來一個(gè)問題處理一個(gè)問題，要主動(dòng)設(shè)置議程，引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論，用學(xué)生能夠接受的方式傳播價(jià)值導(dǎo)向，這樣學(xué)生才愿意看、愿意聽。基于此，筆者總結(jié)出以下四條優(yōu)化路徑。

（一）以學(xué)生為中心，在對(duì)話和交流中促成思想政治教育

互聯(lián)網(wǎng)的開放性、交互性使得學(xué)生天然地成為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主角。學(xué)生不是被動(dòng)的接受者，而是極具能動(dòng)性和自主性的學(xué)習(xí)者。大學(xué)生的能動(dòng)性和自主性體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面，其不是被動(dòng)地接受教育，而是有目的和動(dòng)機(jī)的，其在接收信息的同時(shí)，也在不停地制造和傳播信息；另一方面，大學(xué)生具有較大的自主選擇權(quán)，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育不同于傳統(tǒng)的線下思想政治教育，學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上擁有更大的選擇范圍和選擇權(quán)力，會(huì)根據(jù)自身的偏好選擇想要了解的信息，甚至反感被強(qiáng)行灌輸觀點(diǎn)[8]?；诖?，應(yīng)該重視學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求，加強(qiáng)與學(xué)生的共情和對(duì)話，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語權(quán)從“權(quán)威范式”轉(zhuǎn)向“對(duì)話范式”，在充分尊重大學(xué)生能動(dòng)性和自主性的前提下，打造出更符合大學(xué)生信息接收習(xí)慣與喜好的網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品，進(jìn)而使其在潛移默化中接受網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。

應(yīng)該說，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是傳統(tǒng)思想政治教育的延伸和發(fā)展，兩gKrmXRQFsFnqnk7djrGjbQ==者緊密相關(guān)。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育在重視“怎么教”的前提下，更應(yīng)該關(guān)注師生的雙向互動(dòng)性，通過討論、辯論、交流的方式讓學(xué)生從心底真正接受理論、觀念、思想和價(jià)值觀。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育被稱為“精神助產(chǎn)術(shù)”，顧名思義，就是要順應(yīng)學(xué)生的天性，遵循其成長的特征，做到以學(xué)生為中心，在對(duì)話和交流中實(shí)現(xiàn)教育的目的[9]。

（二）立足系統(tǒng)思維，讓網(wǎng)絡(luò)思想政治教育回歸生活

新媒體時(shí)代，將網(wǎng)絡(luò)思想政治教育融入大學(xué)生的日常網(wǎng)絡(luò)生活成為必然趨勢。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育結(jié)合現(xiàn)實(shí)與虛擬，實(shí)現(xiàn)了線下和線上的師生交流互動(dòng)，試圖真正做到思想政治教育的潤物細(xì)無聲，從而優(yōu)化思想政治教育效果。而要做到立體傳播，讓網(wǎng)絡(luò)思想政治教育回歸生活，就要讓教育內(nèi)容貼近生活。教育內(nèi)容的構(gòu)建是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，教育源于生活，應(yīng)該從生活中汲取網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容，并根據(jù)時(shí)代、學(xué)生群體的發(fā)展變化進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，以豐富的表現(xiàn)形式讓學(xué)生心甘情愿地接受[10]。

近年來的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)說明，絕不能把大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育看作孤立的系統(tǒng)，而應(yīng)該用整體性、系統(tǒng)性思維來看待它。對(duì)學(xué)生的教育應(yīng)該呈現(xiàn)出長期性、互動(dòng)性、整體性、針對(duì)性的特征。在不同的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，要有針對(duì)性地制定創(chuàng)新對(duì)策，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)推出不同的主題或?qū)ｎ}，多層次地開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。

以疫情期間的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育為例，初期可以推送一些防疫知識(shí)解讀，讓大學(xué)生利用碎片化時(shí)間了解相關(guān)信息。中期可以舉辦線上比賽或活動(dòng)，如廣泛發(fā)動(dòng)學(xué)生參與微視頻創(chuàng)作，從而實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，由此形成教育閉合鏈條[11]。后期，學(xué)校在思政隊(duì)伍之外，還可以培養(yǎng)一些黨員學(xué)生作為“意見領(lǐng)袖”，安排其運(yùn)營微信公眾號(hào)、抖音等，吸引大學(xué)生關(guān)注優(yōu)質(zhì)話題并展開討論，持久塑造校園優(yōu)秀榜樣和典型，并通過社交媒體宣傳報(bào)道，傳播正能量。

在此特別要說明的是，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容要想回歸生活，必須做到以下四點(diǎn)：一是要涵蓋傳統(tǒng)思政內(nèi)容，用先進(jìn)的理論武器武裝大學(xué)生頭腦，幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；二是通過大學(xué)生喜愛的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)傳播黨和國家的路線方針政策，讓大學(xué)生了解基本國情和社會(huì)形勢；三是提高大學(xué)生思想覺悟，堅(jiān)定大學(xué)生理想信念，從而規(guī)范其網(wǎng)絡(luò)行為；四是增強(qiáng)大學(xué)生的法治意識(shí)，加深其對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)[12]。

（三）破除網(wǎng)絡(luò)圈層化，提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)傳播媒介素養(yǎng)

本文所說的媒介素養(yǎng)，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)圈層化而言。網(wǎng)絡(luò)圈層化，是指大學(xué)生接收網(wǎng)絡(luò)信息不論是渠道還是內(nèi)容都越來越固化，每個(gè)人被信息繭房所困，信息環(huán)境中充滿同質(zhì)化、與自身觀點(diǎn)一致或相近的內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)圈層化現(xiàn)象會(huì)影響大學(xué)生的思想觀念和思維方式，給大學(xué)生設(shè)置思維圈[13]，造成情感交流與文化發(fā)展的隔膜、“標(biāo)簽”自我與主流收編的抵抗。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育要達(dá)到理想效果，必須破除大學(xué)生的思維圈，防止大學(xué)生的思維窄化，應(yīng)強(qiáng)化理想信念教育，引導(dǎo)大學(xué)生走出舒適區(qū)。

具體而言，一是引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)圈層內(nèi)信息進(jìn)行辨別，從被動(dòng)接收信息轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)接收信息，打破封閉狹隘的思維，避免將自己密封在某個(gè)圈層之中，要形成積極開放的心態(tài)，促進(jìn)自身發(fā)展；二是要通過各類課程讓大學(xué)生學(xué)會(huì)信息檢索、整合和傳播，在海量信息中辨別不良信息和虛假信息，降低媒介依賴；三是重視大學(xué)生的訴求，正視大學(xué)生在生活、求學(xué)、工作中面臨的壓力，通過思想政治教育讓其勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，將自身的發(fā)展和國家、社會(huì)的發(fā)展結(jié)合起來，發(fā)揮自己的價(jià)值，真正成為有理想信念的時(shí)代奮斗者[14]。

（四）創(chuàng)新傳播機(jī)制，發(fā)揮短視頻思想政治教育長效作用

當(dāng)代大學(xué)生是伴隨互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展成長起來的一代人，他們樂于接受新鮮事物，善于運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)了解社會(huì)。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作者應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)短視頻，借鑒網(wǎng)絡(luò)短視頻的優(yōu)勢和特點(diǎn)，總結(jié)網(wǎng)絡(luò)短視頻的傳播規(guī)律，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育效果[15]。

一是可以充分利用微博、微信、抖音等社交平臺(tái)發(fā)布思想政治教育短視頻，將其包裝得生活化、趣味化，打造一批有溫度、接地氣的校園精品，激發(fā)學(xué)生的觀看興趣。二是通過短視頻發(fā)揮榜樣人物示范典型引領(lǐng)作用，打造具有感召力、影響力的“意見領(lǐng)袖”，這就要求在日常工作中善于選樹身邊榜樣，深入挖掘身邊先進(jìn)典型人物、案例，積極拍攝制作系列短視頻等，讓鮮活真實(shí)的人物展現(xiàn)出強(qiáng)大的感染力，從而增強(qiáng)愛國主義、公民道德、文化素養(yǎng)、學(xué)術(shù)規(guī)范等教育的實(shí)效性。三是創(chuàng)新短視頻形式和場景，短視頻可以走進(jìn)課堂、走進(jìn)企業(yè)、走進(jìn)學(xué)生生活等，可以傳播觀點(diǎn)、匯聚知識(shí)，也可以激烈辯論、表達(dá)思想，還可以結(jié)合重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)、重大事件，適時(shí)制作、發(fā)布相關(guān)主題視頻。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育短視頻應(yīng)該是集知識(shí)、趣味、思想于一體的微課堂，應(yīng)該是思政02VvJBxjXNxbQpdCmw594w==課的一種補(bǔ)充，能強(qiáng)化思想政治教育的效果。

四、結(jié)語

思想政治教育是一項(xiàng)長期、復(fù)雜的“樹人工程”，需要充分重視大學(xué)生的情感需求和人格需求，讓人本理念和人文關(guān)懷在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中有足夠的釋放空間。不論是90后李子柒的短視頻，還是復(fù)旦大學(xué)中國研究院院長張維為參加的《這就是中國》節(jié)目，都在大學(xué)生群體中非常具有影響力。由此可見，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育要想取得良好的效果，首先要打動(dòng)人，增強(qiáng)認(rèn)同感，進(jìn)而使大學(xué)生受到熏陶和浸潤，在潛移默化中認(rèn)同和接受思想政治教育。

參考文獻(xiàn)：

[1] 董立如，何華征.論大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的矛盾體系及其優(yōu)化策略[J].寧夏黨校學(xué)報(bào)，2023，25（1）：81-89.

[2] 林秀蓮，彭文.自媒體時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的困境及對(duì)策[J].遼寧經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào).遼寧經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院，2022（6）：89-91.

[3] 鐵錚，楊濤.高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育創(chuàng)新路徑與對(duì)策[J].中國高等教育，2023（15）：59-62.

[4] 郭菁，邢智波.全媒體時(shí)代下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育“微”路徑研究[J].山西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2021，29（2）：73-76.

[5] 馮至，李晨杰.新媒體時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育：問題與對(duì)策[J].傳播與版權(quán)，2023（20）：110-112.

[6] 薛艷莉.易班在新媒體時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)踐中的創(chuàng)新應(yīng)用[J].廣西教育，2023（27）：48-51.

[7] 蔡冰冰.全媒體時(shí)代高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的引領(lǐng)與構(gòu)建[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2023（8）：190-192.

[8] 姚曉媛.新媒體時(shí)代輔導(dǎo)員在高校網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)中的“位”與“為”探析[J].新聞研究導(dǎo)刊，2023，14（13）：175-177.

[9] 王宇.信息化時(shí)代新媒體技術(shù)對(duì)大學(xué)生思政教育傳播的影響研究[J].中國電化教育，2022（7）：I0004.

[10] 杜德省，趙夢潔.新媒體時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的現(xiàn)實(shí)著力點(diǎn)探究[J].新聞研究導(dǎo)刊，2023，14（14）：77-79.

[11] 孫兆延.新媒體環(huán)境下大學(xué)生思政教育傳播模式的創(chuàng)新：推薦《新媒體時(shí)代思想政治教育傳播學(xué)創(chuàng)新研究》[J].新聞?dòng)浾撸?022（1）：F0003.

[12] 王雪玲.新媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新路徑：評(píng)《新媒體時(shí)代高校思想政治教學(xué)模式研究》[J].中國教育學(xué)刊，2022（5）：1.

[13] 史戈.新媒體時(shí)代將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入網(wǎng)絡(luò)思政教育的研究[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2023，22（7）：117-118.

[14] 李玉佳，朱小芳.新媒體時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的挑戰(zhàn)和策略[J].辦公室業(yè)務(wù)，2022（13）：37-39.

[15] 王闊.新媒體時(shí)代大學(xué)生思政教育開展路徑[J].江西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2023，36（8）：100-102.

作者簡介 季楠，講師，研究方向：教師專業(yè)發(fā)展。季唯一，研究方向：學(xué)生思想政治教育。