兼職班主任是學(xué)校管理學(xué)生的一支重要力量。一般來說，公辦高校和民辦高校都會從專任教師或其他行政管理人員中，挑選出一批管理能力較強(qiáng)的同志，擔(dān)任兼職班主任。尤其是在民辦高校，兼職班主任較多。這樣做的好處：第一，既可以彌補(bǔ)專職班主任數(shù)量的不足，又可以減少專職班主任的人頭工資開支；第二，可以增加兼職班主任的收入，即在增加兼職班主任工作量的情況下，增加兼職班主任的工資，從而達(dá)到待遇留人，穩(wěn)定教師隊(duì)伍的目的。筆者結(jié)合自己做兼職班主任工作的體會，對于在不影響主職工作的質(zhì)量和效率的前提下，如何做好兼職班主任工作，提出一些粗淺的看法，供同仁參考。

一、利：兼職班主任是民辦高校學(xué)生管理工作的一支非常有益和重要的力量

（一）兼職班主任是輔導(dǎo)員隊(duì)伍的重要組成部分，是學(xué)生管理工作中必不可少的力量

在“三全育人”（全員育人、全程育人、全方位育人）工作中，學(xué)校應(yīng)盡可能安排教職員工全員參與學(xué)生教育管理工作。專職班主任與兼職班主任互相協(xié)作，可以全方位、多角度地對學(xué)生進(jìn)行教育和管理。

（二）兼職班主任可以發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢，為學(xué)生教育管理工作提供便利

在學(xué)生教育管理工作中，輔導(dǎo)員一般做專職班主任。盡管專職班主任有專業(yè)優(yōu)勢，一般也比較年輕，與學(xué)生有共同話題，工作熱情較高，精力也充沛，但是，由于專職班主任工作生活經(jīng)驗(yàn)不足，且?guī)О嗳藬?shù)較多（民辦高校輔導(dǎo)員一般帶200 人以上），無暇顧及每一位學(xué)生，工作針對性不強(qiáng)，工作質(zhì)量和工作效果不能保證。而兼職班主任一般帶一個(gè)班，帶班人數(shù)在50 人以下，相對專職班主任來說，更熟悉學(xué)生個(gè)體情況。而且兼職班主任具有行政管理人員和班主任雙重身份，享有學(xué)校很多資源，更有利于開展學(xué)生管理工作。如果專職班主任和兼職班主任能夠相互配合，對學(xué)生進(jìn)行教育和管理，既可以完善班級管理，又可以彌補(bǔ)專職班主任的短板。

（三）兼職班主任在學(xué)生職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)中優(yōu)勢明顯

不同崗位的兼職班主任對各自的職業(yè)規(guī)劃有不同的看法。有些兼職班主任工作經(jīng)驗(yàn)豐富，自身有很多成功的工作案例可以提供給學(xué)生參考和借鑒。有些兼職班主任本身就是校企合作的對接人，對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)和跟蹤服務(wù)非常方便。兼職班主任可以為學(xué)生提供更多的資源與建議，給出具體方案指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

二、弊：兼職班主任在民辦高校學(xué)生管理工作中存在不少不可解決的困難和難以克服的問題

（一）迫于評職稱的需要，被動接受兼職班主任的工作任務(wù)

2020 年9 月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》，方案中明確：“高校青年教師晉升高一級職稱，至少須有一年擔(dān)任輔導(dǎo)員、班主任等學(xué)生工作經(jīng)歷。”但是，班主任工作非常瑣碎、辛苦，經(jīng)常要趕時(shí)間上報(bào)各種材料，中午開會、晚上查寢，還要做家訪，24小時(shí)接受學(xué)生求助、處理學(xué)生糾紛更是家常便飯。而且兼職班主任工作收入并不高，很多教師是被動接受兼職班主任工作任務(wù)的。這樣，兼職班主任工作隊(duì)伍就不穩(wěn)定，在業(yè)務(wù)上也不會下功夫。

（二）部分兼職班主任缺乏系統(tǒng)的學(xué)生管理知識和經(jīng)驗(yàn)

兼職班主任一般帶一個(gè)班（50 人以下），主要是協(xié)助輔導(dǎo)員做好班級事務(wù)管理工作，需要有高度責(zé)任心。但是，由于兼職班主任隊(duì)伍不穩(wěn)定，而且兼職班主任又缺少系統(tǒng)的教育管理知識和經(jīng)驗(yàn)，需要不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉。身處教育管理一線，兼職班主任在煩瑣、細(xì)小且萬變的工作中需要不斷創(chuàng)新工作形式和方式方法，科學(xué)運(yùn)用各類軟件，與學(xué)生多交流溝通，做學(xué)生的知心朋友，努力形成自己的工作特色。

（三）兼職班主任主職工作和兼職工作有時(shí)存在時(shí)間沖突和任務(wù)疊加

讀書不覺春已深，兼職班主任進(jìn)入工作狀態(tài)也應(yīng)有此感受。充實(shí)繁忙的學(xué)生管理工作，總會讓兼職班主任有光陰似箭、日月如梭的感覺。兼職班主任要克服主職工作和兼職工作時(shí)間安排上的沖突，抓住點(diǎn)滴空余的時(shí)間做好學(xué)生的日常服務(wù)與管理工作，尤其是思想政治教育工作。擠出時(shí)間，走進(jìn)教室、走進(jìn)宿舍，深入學(xué)生一線，與學(xué)生打成一片，關(guān)心學(xué)生心理變化。兼職班主任可以通過班會或各項(xiàng)班級活動，做好班級管理工作，如開展主題講座、談心交流、專業(yè)思想教育、重點(diǎn)幫扶、就業(yè)輔導(dǎo)等，改善班風(fēng)、促進(jìn)學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

（四）兼職班主任存在對學(xué)生管理的理論研究和實(shí)踐不深入的情況

兼職班主任職業(yè)發(fā)展方向在自己的主職工作崗位上。兼職班主任可能會根據(jù)自己的身體、家庭、工作情況突然辭去班主任工作。同時(shí)，有一些院系為了調(diào)整學(xué)工隊(duì)伍，提高班級管理質(zhì)量，也會根據(jù)院系的特點(diǎn)，在不同的學(xué)期適當(dāng)減少兼職班主任的數(shù)量。兼職班主任的短期任職行為，導(dǎo)致他們的很多班級管理工作做得不夠細(xì)致，缺乏深層次的理論思考和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。當(dāng)然，學(xué)校在引導(dǎo)輔導(dǎo)員、班主任對自己所分管的工作板塊進(jìn)行素材積累和成果凝練方面也存在不足，有時(shí)很難及時(shí)分享近期學(xué)院的各項(xiàng)有特色的學(xué)生管理工作經(jīng)驗(yàn)。

（五）兼職班主任作用沒有專職班主任明顯，不受重視，導(dǎo)致部分兼職班主任的工作積極性不高

兼職班主任門檻不高，收入也不高。和專職班主任一樣，他們需要上報(bào)各項(xiàng)材料，查寢，家訪，參加各項(xiàng)學(xué)工會議，接受學(xué)生評價(jià)?；旧蠈Ｂ毎嘀魅我龅墓ぷ?，兼職班主任也要做。兼職班主任待遇卻不如專職班主任。當(dāng)前，一些民辦高校班主任定職定級工作制度沒有落實(shí)，量化考核標(biāo)準(zhǔn)也不合理。兼職班主任工作做得再好，學(xué)工管理人員也會認(rèn)為專職班主任工作量大，很辛苦，評比結(jié)果往往偏向?qū)Ｂ毎嘀魅?。班主任管理制度不?guī)范，導(dǎo)致兼職班主任的工作積極性不高。

三、行：兼職班主任不僅要甘于奉獻(xiàn)，還要特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗，更要勤勤懇懇地做好所帶班級的各項(xiàng)學(xué)生管理工作

（一）學(xué)校要建設(shè)好一支兼職班主任隊(duì)伍，抓好管理和考核

第一，嚴(yán)格準(zhǔn)入制度，加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。對班主任、輔導(dǎo)員隊(duì)伍的要求是政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正。對兼職班主任的要求：一是要政治立場堅(jiān)定，善于學(xué)習(xí)，大愛無私，甘于奉獻(xiàn)；二是要熱愛大學(xué)生思想政治教育工作，鉆研學(xué)生管理業(yè)務(wù)，尤其是大學(xué)生心理健康知識和國家的資助管理政策；三是要把大學(xué)生思想政治教育工作當(dāng)作自己的事業(yè)去做。

第二，協(xié)調(diào)好時(shí)間，減少管理沖突。兼職班主任主職工作繁重，為了做好學(xué)生教育和服務(wù)工作，兼職班主任需要犧牲自己的休息時(shí)間，處理好主職工作和兼職工作之間的關(guān)系，要及時(shí)做好學(xué)校相關(guān)部門的對接工作并按時(shí)完成工作任務(wù)，交叉完成專職、兼職工作任務(wù)。兼職班主任要把學(xué)生當(dāng)親人。

第三，制訂兼職班主任工作的績效考核指標(biāo)體系，完善過程管理。開展輔導(dǎo)員、班主任業(yè)績量化考核工作，打破“吃大鍋飯”的現(xiàn)象，創(chuàng)造條件讓想干事的班主任能干成事，多干事的班主任能得到認(rèn)可。加強(qiáng)過程管理，執(zhí)行考核細(xì)則，調(diào)動班主任的工作積極性。

（二）抓中間，帶兩頭，迎接班級管理新挑戰(zhàn)

第一，抓寢室長、信息員隊(duì)伍建設(shè)。寢室長、信息員是兼職班主任的耳目，很多安全信息的及時(shí)傳遞都要靠他們。同時(shí)，他們又是現(xiàn)場的第一處置者，是兼職班主任處理學(xué)生矛盾的“先鋒官”，作用不容小覷。兼職班主任可以分層次、分時(shí)間、分地點(diǎn)召開不同類型的會議和利用學(xué)校的激勵(lì)政策，調(diào)動他們工作的積極性。此外，兼職班主任還要及時(shí)給寢室長、信息員布置工作任務(wù)，并提出工作要求，跟蹤工作效果。

第二，及時(shí)教育違紀(jì)學(xué)生，積極引導(dǎo)幫扶，鼓勵(lì)他們自信自強(qiáng)。建立幫扶機(jī)制，在學(xué)習(xí)和養(yǎng)成教育上“扶貧幫困”。緊抓中等生整體進(jìn)步，穩(wěn)定班心。

（三）我將無我，心有大愛

第一，兼職班主任要以身示范，做學(xué)生的標(biāo)桿和榜樣，同時(shí)要緊緊圍繞教育立德樹人的根本任務(wù)，高度重視學(xué)生思想政治教育。

第二，兼職班主任要尊重理解學(xué)生，把正能量帶給學(xué)生。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生思想動向，積極引導(dǎo)學(xué)生珍惜時(shí)光，勤奮學(xué)習(xí)，鍛煉意志，錘煉品格。教育學(xué)生要細(xì)心、有耐心、有愛心，做到嘴勤、腳勤、手勤。積極關(guān)注學(xué)生思想動態(tài)和心理狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，從學(xué)生的角度換位思考，注意溝通交流方式，提高溝通效果。

第三，兼職班主任要理解關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。兼職班主任要嚴(yán)格要求學(xué)生，真心關(guān)愛學(xué)生成長。管理學(xué)生要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，公平、公正地對待每一位學(xué)生。和學(xué)生交朋友，在學(xué)生有困難的時(shí)候及時(shí)伸出援手，成為他們的依靠，增強(qiáng)他們的安全感。針對不同素質(zhì)的學(xué)生，要少一些抱怨，少一些打擊，多一點(diǎn)溝通，多一點(diǎn)鼓勵(lì) 。

（四）增強(qiáng)工作的針對性、預(yù)見性、先判性和執(zhí)行力

第一，進(jìn)一步完善基礎(chǔ)性檔案，增強(qiáng)工作的針對性。規(guī)范填寫班會記錄本、班級學(xué)生基本情況信息本、班主任工作記錄本等基礎(chǔ)性檔案材料和學(xué)生陽光成長檔案。兼職班主任需要認(rèn)真填寫各種工作記錄本，可以每天記錄，也可以每周記錄。工作記錄本是兼職班主任工作業(yè)務(wù)考核與評優(yōu)的依據(jù)之一。兼職班主任可在微信群、QQ 群等與所帶班級學(xué)生共同交流。

第二，進(jìn)一步凝練工作特色，增強(qiáng)工作的預(yù)見性。每個(gè)兼職班主任在自己的工作中投入了大量的精力。但是光做工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要平時(shí)多去學(xué)習(xí)、去提高，形成自己的理論成果。在班級管理工作經(jīng)驗(yàn)交流會和學(xué)工管理簡報(bào)上，多進(jìn)行理論總結(jié)，分享展示自己的成功經(jīng)驗(yàn)。大家通過相互學(xué)習(xí)、借鑒，增強(qiáng)班主任工作的預(yù)見性。

第三，需要進(jìn)一步發(fā)揮院系學(xué)生管理工作的主體作用，增強(qiáng)工作的先判性。二級學(xué)院是一個(gè)責(zé)任主體，各項(xiàng)工作有很大的自主權(quán)。在學(xué)生教育、管理、服務(wù)、隊(duì)伍建設(shè)等方面需要發(fā)揮更大的主體作用。在對違紀(jì)學(xué)生的幫扶教育、對學(xué)生干部隊(duì)伍的培養(yǎng)、對班主任的培養(yǎng)考核等方面，有很多的工作需要二級學(xué)院完成。學(xué)校應(yīng)結(jié)合院系實(shí)際情況制訂相關(guān)的規(guī)章制度，增強(qiáng)工作的先判性，充分調(diào)動班主任和學(xué)生干部的積極性和主動性。

第四，進(jìn)一步加大對兼職班主任工作的管理力度。制度再好，如果不認(rèn)真執(zhí)行也是一紙空文。對于學(xué)校分配的各項(xiàng)工作任務(wù)，兼職班主任必須不打折扣地落實(shí)，這是基本的工作態(tài)度。各級管理干部應(yīng)對兼職班主任落實(shí)班會課程化、處理宿舍違紀(jì)、組織會議、假期值班的落實(shí)情況進(jìn)行量化考核，增強(qiáng)兼職班主任的工作執(zhí)行力。

班級管理工作千頭萬緒，本文所提觀點(diǎn)局限于筆者所遇、所想，希望能起拋磚引玉的作用。