7月微風(fēng)輕拂。隨著學(xué)生離校，大連市第三十七中學(xué)的大紅樓悄然沉寂，卻依舊散發(fā)著沉穩(wěn)與莊重的氣息。走進(jìn)校園，記者看到樓內(nèi)環(huán)境整潔，窗明幾凈，一塵不染。走廊的墻壁上，一幅幅黨史故事宣傳畫報(bào)錯(cuò)落有致，敘述著黨的輝煌歷程；拾級(jí)而上，右側(cè)墻面懸掛著“中國(guó)共產(chǎn)黨光輝歷程”的展板，引領(lǐng)著每一位師生回顧歷史，展望未來。

2023年9月，大連市第三十七中學(xué)榮獲“遼寧省中小學(xué)校黨建工作示范?！狈Q號(hào)，這一殊榮是對(duì)學(xué)校長(zhǎng)期以來堅(jiān)持黨建引領(lǐng)、促進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展的高度肯定。多年來，大連市第三十七中學(xué)以鮮明的黨建特色和卓越的教育成果，贏得了遼寧教育界的廣泛贊譽(yù)。

“四聯(lián)活動(dòng)”筑強(qiáng)支部

凝聚發(fā)展合力

更好地用黨的創(chuàng)新理論鑄魂育人、積厚成勢(shì)，是學(xué)校蓬勃發(fā)展的政治保證和動(dòng)力源泉。據(jù)介紹，大連市第三十七中學(xué)黨支部共有黨員49人，占教職工總數(shù)的50%，是學(xué)校的中堅(jiān)力量。

為回答好“強(qiáng)黨建、優(yōu)教育、育人才”的時(shí)代命題，黨支部創(chuàng)新開展了“四聯(lián)活動(dòng)”，即黨支部聯(lián)系非黨員教師為其引路、聯(lián)系學(xué)生教育幫扶、聯(lián)系家長(zhǎng)跟進(jìn)家庭教育、聯(lián)系社團(tuán)指導(dǎo)其活動(dòng)。活動(dòng)極大地提升了黨建與教育融合促進(jìn)的實(shí)效性。

以今年的優(yōu)秀畢業(yè)生張旭（化名）為例，他曾因早戀問題，在臨近考試前的幾個(gè)月里，成績(jī)大幅度下滑。張旭的班主任孫禾老師敏銳地發(fā)現(xiàn)孩子的情緒異常，多次耐心地和張旭談心，引導(dǎo)他解開心結(jié)。為了不讓這棵好苗子受阻于一時(shí)的困境，孫禾老師將情況反饋給學(xué)校黨支部。黨支部成立了一個(gè)由校長(zhǎng)、主任、班主任組成的三級(jí)負(fù)責(zé)制工作組，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)加入工作組，家校雙方共同為張旭沖刺中考保駕護(hù)航。在工作組群里，班主任每天更新張旭在校的學(xué)習(xí)情況，家長(zhǎng)及時(shí)反饋孩子在家的表現(xiàn)；課業(yè)上遇到難題，張旭可以直接向工作組里的老師求助……正是這樣一套科學(xué)、高效、充滿關(guān)愛的工作機(jī)制，為張旭提供了堅(jiān)實(shí)的支撐，幫助他以優(yōu)異的成績(jī)考上了理想的高中。

強(qiáng)有力的黨組織是引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的根本保障。在“四聯(lián)活動(dòng)”推動(dòng)下，自2022年以來，黨支部累計(jì)服務(wù)學(xué)生、家長(zhǎng)等600余人次，為學(xué)校的發(fā)展注入了更強(qiáng)勁的動(dòng)力。

“三帶一”鍛造隊(duì)伍

提升教育品質(zhì)

強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師。大連市第三十七中學(xué)黨支部發(fā)揮黨員教師先鋒模范作用，采取“三帶一”的模式培養(yǎng)新人，即為青年教師配備黨建學(xué)習(xí)師傅、專業(yè)課師傅和班主任業(yè)務(wù)師傅，以黨員教師與青年教師結(jié)對(duì)子方式進(jìn)行傳幫帶，不斷壯大優(yōu)秀教師隊(duì)伍。

一畢業(yè)就以優(yōu)異成績(jī)進(jìn)入大連市第三十七中學(xué)任教的鞏爽老師，是青年教師中的佼佼者。在3位師傅的引導(dǎo)下，鞏爽順利通過一年的黨員預(yù)備期考核，業(yè)務(wù)方面，不僅教學(xué)水平突飛猛進(jìn)，而且對(duì)班主任業(yè)務(wù)與職責(zé)也了然于心。她躍躍欲試地要親手帶出一個(gè)“學(xué)霸班”。

學(xué)校經(jīng)過慎重考核，任命鞏爽為新初一的班主任。鞏爽將自己做學(xué)生時(shí)在高壓下出高分的經(jīng)驗(yàn)用在了自己的班級(jí)。班級(jí)成績(jī)上去了，她卻被多名家長(zhǎng)投訴。鞏爽陷入迷茫，自己一心要把孩子們的成績(jī)搞上去，為什么會(huì)引起家長(zhǎng)的不滿？

關(guān)鍵時(shí)刻，團(tuán)隊(duì)里的3位師傅伸出援手，從思想觀念、專業(yè)技術(shù)、學(xué)生心理的角度與她溝通，幫助她打開心結(jié)——“每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，所能承受的壓力是不一樣的，而且教育的大環(huán)境變了，需要嘗試換一種教育方法?！?/p>

鞏爽重拾信心，貫徹學(xué)校主張的“激勵(lì)教育”。她發(fā)揮年輕教師優(yōu)勢(shì)融入學(xué)生群體，培養(yǎng)、激發(fā)孩子們想學(xué)樂學(xué)的內(nèi)驅(qū)力；她剪輯的視頻“班級(jí)日志”，受到家長(zhǎng)的一致贊譽(yù)，成為班主任創(chuàng)新工作的學(xué)習(xí)典范。

強(qiáng)化機(jī)制以賦能，依托“三帶一”的培養(yǎng)體系，一批批如鞏爽般優(yōu)秀的青年教師各展所長(zhǎng)。近年來，大連市第三十七中學(xué)培育出正高級(jí)教師2人，教師獲得省、市、區(qū)級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)40余人次。

“大思政課”格局構(gòu)建

創(chuàng)新育人路徑

立德樹人是教育的根本任務(wù)。大連市第三十七中學(xué)善用“大思政課”理念，以教材為遵循、以教師為關(guān)鍵、以課堂為陣地，打造育人新路徑。該校思政課深受學(xué)生喜愛，這主要得益于學(xué)校擁有一支實(shí)力雄厚的教師團(tuán)隊(duì)。

于瀅老師講“中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位的確定”時(shí)，引入《建國(guó)大業(yè)》《建黨偉業(yè)》等影視片段，讓學(xué)生在朗讀臺(tái)詞、情節(jié)表演中產(chǎn)生情感共鳴。榮獲省教育廳優(yōu)秀課例獎(jiǎng)的李明艷老師說：“思政課要有價(jià)值引領(lǐng)，這并不是讓學(xué)生簡(jiǎn)單地背記國(guó)家的方針政策，而是引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用學(xué)科知識(shí)觀察和分析社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)上形成正確的價(jià)值判斷。”

當(dāng)學(xué)生能夠?qū)⒄n本上的知識(shí)與實(shí)際生活中的點(diǎn)滴緊密聯(lián)系時(shí)，他們赫然發(fā)現(xiàn)，原來思政課并非只是枯燥的理論堆砌，而是一扇通往廣闊世界的門。大連市人大代表訥文莉老師，便是這樣一位匠心獨(dú)運(yùn)的引路人。在講到課本上“人民代表大會(huì)制度的優(yōu)越性”這一章節(jié)時(shí)，她巧妙地策劃了一場(chǎng)“走近人大代表”活動(dòng)。學(xué)生化身成為小記者，去采訪那些在他們心中曾經(jīng)有些神秘的人大代表；跟隨人大代表的腳步深入社區(qū)、走訪群眾、協(xié)助調(diào)查、學(xué)習(xí)撰寫議案……那份對(duì)于社會(huì)責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，如同嫩芽破土而出，這便是訥文莉老師主張的思政課的真諦——它是連接個(gè)人與社會(huì)、理論與實(shí)踐的橋梁。

“強(qiáng)黨建、優(yōu)教育、育人才”，大連市第三十七中學(xué)黨支部錨定目標(biāo)，不斷深入探索將黨建工作與教育工作深度融合，取得了顯著成效，不僅教育質(zhì)量穩(wěn)步提升，更為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作出了積極貢獻(xiàn)。