諸葛亮的讀書方法名為“觀其大略”，意思是書可以只看大概，很多書知道主旨、概要、主題即可，不必深究細(xì)節(jié)。

和諸葛亮類似的還有陶淵明，他讀書的方法主要是“會(huì)意”?！段辶壬鷤鳌防镎f(shuō)：“好讀書，不求甚解，每有會(huì)意，便欣然忘食。”“不求甚解”和“觀其大略”異曲同工，說(shuō)白了就是要有自己獨(dú)立的思考。

蘇東坡的閱讀法叫“八面受敵”，這個(gè)讀書方法的名字會(huì)讓我想起他同時(shí)期的米芾在書法上的“八面出鋒”，或許，好的方法都有一種“多面”的共性。蘇軾在《又答王庠書》中介紹，“書富如入海，百貨皆有，人之精力，不能兼收盡取，但得其所欲求者爾。故愿學(xué)者每a94cmjrnlU+6nuicvzG7bdT0wcBiaybv5zxZD7ptkhA=次作一意求之?！币馑际?，書太多了，人精力有限，看不過來(lái)。這和我們當(dāng)代人面臨的問題一樣，有時(shí)候覺得要看的東西太多了，難免畏難，然后就想放棄……根據(jù)蘇軾的讀書方法，其實(shí)我們讀書求全不如求一。每次只帶一個(gè)問題去閱讀，而不是遇到問題就新開辟一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)。

這和打游戲也比較類似，主線任務(wù)和支線任務(wù)每次做一個(gè)。蘇軾讀《漢書》，第一遍重點(diǎn)看“治世之道”，第二遍重點(diǎn)看“用兵之法”……每一遍完成一個(gè)任務(wù)，等所有的都完成了，游戲也通關(guān)了，這本書也讀明白了。

歐陽(yáng)修的讀書方法名為“計(jì)字日誦”，簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)是：“總量恒定，定時(shí)推進(jìn)。日拱一卒，積少成多?！?/p>

按部就班，好于突擊猛趕。歐陽(yáng)修曾經(jīng)把《論語(yǔ)》《詩(shī)經(jīng)》等10 部書總字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)好，然后分兩步走。

第一步是強(qiáng)迫自己每天熟讀300 字左右，這個(gè)體量看上去不大，但是考慮到都是精讀，所以也許比我們現(xiàn)在讀3000字還要費(fèi)時(shí)間。歐陽(yáng)修的計(jì)劃是用三年半時(shí)間全部熟讀完畢。第二步是從頭開始每天背誦150 字左右，用七年時(shí)間背熟。

董遇是漢代的學(xué)者，他的讀書方法叫“三余”，是指“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時(shí)之余”。

我們現(xiàn)在基本上沒有“余”時(shí)，冬天也有活干，夜里燈火通明，下雨天不影響室內(nèi)勞動(dòng)。如果董遇穿越到現(xiàn)在，他會(huì)提出“新三余”：課間，課之余；手機(jī)，書之余；睡前，醒之余?？傊?，就是利用一切碎片時(shí)間，完成閱讀。

張溥是一位明代的學(xué)者，他的讀書方法比較激烈，叫“七焚”。讀書伴隨著燒書的行為。

當(dāng)然這只是形式，內(nèi)在是強(qiáng)迫自己因?yàn)椤笆ァ倍鴱?qiáng)化“得到”。分為三個(gè)步驟：第一，把要讀的內(nèi)容抄在紙上，邊抄邊讀；第二，抄完之后再有感情地高聲朗讀出來(lái)；第三，重點(diǎn)來(lái)了，朗讀后立即把抄完的內(nèi)容燒掉。燒完后，再重復(fù)前面的步驟。至少反復(fù)七次，直到自己覺得已經(jīng)完全理解了。

和張溥類似的還有顧炎武，他的“三讀”讀書法雖然不用“燒”，但是“復(fù)讀”“抄讀”的部分是有的。顧炎武給自己規(guī)定每年春秋復(fù)習(xí)冬夏讀的書。讀書、復(fù)習(xí)各占半年，交替進(jìn)行。他每次復(fù)習(xí)的時(shí)候，面前放一本書，同時(shí)還要請(qǐng)旁邊的人朗讀這本書，他邊聽書邊記書。如果發(fā)現(xiàn)記的內(nèi)容和朗讀的有差異，就趕緊翻開面前的那本書……

這很符合當(dāng)代人對(duì)于學(xué)習(xí)的科學(xué)認(rèn)識(shí)，因?yàn)檎{(diào)動(dòng)了眼睛和耳朵。當(dāng)視覺和聽覺同時(shí)參與學(xué)習(xí)時(shí)，效果不可能不好。

（摘自“清華大學(xué)出版社”微信公眾號(hào)，佟毅圖）