[作文題目]

閱讀下面材料，按要求寫作。

假如世界是一攤無形的水，每個人都在用各自的取水方式來認識這攤水。成長，就是在一次次對未知事物的探尋中，或拓寬眼界，或增長才干，或發(fā)現規(guī)律……同時找到更適合自己的“取水”方式。

請以“我也是個取水人”為題，寫一篇600字左右的文章。

要求：①不得透露個人相關信息。②不得抄襲。

[題目解析]

材料明確了作文主題——成長。材料第二句列舉出成長的幾種表現，省略號表明，立意時可不局限于這幾點。題目中的“取水”是隱喻，指人們對世界的認識和探索，“取水人”指不斷努力探索、不斷認識世界、不斷成長的人。題目“我也是個取水人”，引導考生通過寫自己的經歷或感悟，表達自己如何認識世界、如何成長，以及如何找到適合自己的探索世界、認識世界的方式。此外，題目中的“也”，暗示了認識未知世界、找到成長道路的方式是多元的，每個人的方式不一樣，“我”的方式也有自己的價值。

考生應敘述自己在成長過程中如何“取水”，即如何探索世界、認識世界，獲取知識和經驗，獲得成長。以“我也是個取水人”為題作文，有一個很大的困難，就是如何把所寫內容與作文題目聯(lián)系起來?？赏ㄟ^結合材料內容、作文題目和作文內容進行議論的方式，來解決這個問題。

[作文試寫]

我也是個取水人

手中的瓷杯，溫潤而細膩。一次，我摸著手中修復好的瓷杯，心中滿是喜悅。通過對碎瓷修復方法的探尋，我學會了金繕修復（是用純天然材料來修補殘缺器物的一種技藝）。

我初見金繕修復是在電視上。只見雙手動作快如閃電的師傅，片刻間就修復好了一件碎瓷。修復好的碎瓷上面的金線，宛如川流不息的金色河流，美得讓人贊嘆。我對金繕修復產生了興趣。

一次暑假，我回了老家。在一家舊瓷店，我看到了師傅剛剛修復好的瓷杯在燈光下閃著光。征得師傅同意，我也拿來一個碎瓷杯，準備一試。手忙腳亂之間，修復液濺得到處都是，我手上的碎瓷杯卻依然破碎。

我下定決心學習金繕修復。師傅告訴我，要先從握筆練起。寫毛筆字與金繕修復一樣，講究一個“穩(wěn)”字。我站定，手握毛筆，提腕、懸空。師傅坐在一旁的竹凳上看著我，手中拿著一根竹條，不時敲打一下我因疲勞而下垂的手腕。我每天堅持練習，對手的控制能力越來越強，手也變得越來越穩(wěn)。

終于可以修復碎瓷杯了。我端起碎瓷杯，想著師傅說的話，拿穩(wěn)它，在碎裂處慢慢倒上修復液……兩個小時過去，我終于修復好了瓷杯。只是瓷杯上面的金線如醉酒的狂客寫的草書，與瓷杯格格不入。師傅說我修復的碎瓷杯，未得意趣。

一日，一位老婆婆前來取她的瓷杯。師傅將修復好的瓷杯遞給老婆婆，她布滿皺紋的臉上露出了孩子般的笑容。她用飽經風霜的手輕輕撫摸著瓷杯，說這個瓷杯陪伴和見證了她大半輩子酸甜苦辣的生活，她對它有非常深厚的情感……我摸了摸老婆婆手中的瓷杯，領悟到：金繕修復，修復的不只是破碎的瓷器，還有破碎的回憶、破碎的生活、破碎的情感。

坐定，我再次拿起一個碎瓷杯，帶著對美的珍惜，懷著對生活的愛、對瓷器的愛，像醫(yī)生溫柔地處理患者的傷口一樣，細細地修復著碎瓷杯。不久，我手中的瓷杯修復好了，上面蜿蜒的金線宛如盤著的金龍，已有幾分韻味。

我終于學會了金繕修復。從產生興趣到親自嘗試，再到初步領悟金繕修復的意趣，我明白了金繕修復要心懷對生活的愛、對美的珍惜。

世界是一攤無形的水，每個人都在用各自的取水方式來認識這攤水。我也是個取水人。我通過學金繕修復這種取水方式，加深了對生活的認識和理解。

[推薦理由]

文章選材新穎，立意深刻，略寫“我”學習金繕修復技術的過程，重點寫“我”對金繕修復的感悟和在學習過程中獲得的成長。內容扣題。

（程立海／薦評）