一、詞語盤點。

1.意思相近、感情色彩不同的詞語。

舉世聞名——臭名遠(yuǎn)揚(yáng) 興高采烈——得意忘形

足智多謀——詭計多端 嘔心瀝血——處心積慮

2.與國家興衰有關(guān)的成語。

太平盛世" " 國泰民安" " 豐衣足食 安居樂業(yè)

政通人和" " 人壽年豐 夜不閉戶" " 路不拾遺

多事之秋 兵荒馬亂" " 流離失所" " 生靈涂炭

家破人亡" " 哀鴻遍野" " 民不聊生 內(nèi)憂外患

二、詩句積累。

1.王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

點撥：這兩句詩表明詩人雖然沉痛，但并未絕望，他把看到祖國統(tǒng)一的希望寄托于后代子孫，表達(dá)了詩人至死不忘收復(fù)失地、渴望統(tǒng)一祖國的熱切心情。

2.暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。

點撥：這兩句詩諷刺了南宋官員不思收復(fù)故土，被淫靡之風(fēng)熏得醉生夢死的情景，表達(dá)了詩人憂憤的愛國之情。

3.我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。

點撥：這兩句詩表達(dá)了詩人期待著杰出人物的涌現(xiàn)，期待著改革大潮滌蕩舊勢力，抒發(fā)了詩人強(qiáng)烈的愛國熱情。

三、疑難解析。

1.《少年中國說》（節(jié)選）中，少年中國和中國少年之間有什么聯(lián)系？

點撥：中國少年承擔(dān)著使祖國繁榮昌盛的重任，少年強(qiáng)才能中國強(qiáng)；強(qiáng)大富庶的中國為中國少年的成長提供了強(qiáng)有力的保障，中國強(qiáng)所以少年強(qiáng)。它們之間的關(guān)系是相輔相成的。

2.《圓明園的毀滅》一文表達(dá)了怎樣的情感？

點撥：課文描述了圓明園昔日的輝煌和慘遭侵略者毀滅的景象，抒發(fā)了作者對祖國燦爛文化的熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比憤慨，激發(fā)了我們振興中華的責(zé)任感和使命感。

四、要素點擊。

學(xué)習(xí)本單元的課文時，我們可以借助資料了解寫作背景，從而更深入地理解課文蘊(yùn)含的情感；也可以結(jié)合資料來豐富對課文內(nèi)容的認(rèn)識；還可以通過朗讀，體會課文中豐富的情感。