一位在云貴高原長大的28歲姑娘，自愿來到祖國最南端的海島學校任教六年多。為什么來海南省三沙市？她說：“教育這件事情本身就是美好的，不要考慮太多，干就要干好。我很喜歡現(xiàn)在的自己，能保持純真的自己?！?/p>

她就是第28屆“中國青年五四獎章”獲得者、瓊臺師范學院附屬永興學校幼兒園園長、教師洪美叔。

“我為什么來三沙”

未曾到訪三沙的人可能對這里充滿憧憬和想象：這里有著夢幻般的碧海藍天，是自然資源寶庫和熱帶動植物的天堂。但實際上，“高溫、高鹽、高濕、多臺風、紫外線強”的氣候和狹小的陸地面積對人類來說并非宜居。

哪個女孩不愛美？有幾個年輕人不愛熱鬧？從瓊臺師范學院畢業(yè)的洪美叔起初也不太適應。繁華都市的夜生活變成環(huán)島散步和深夜加班，日復一日、年復一年，單調(diào)乏味?！坝幸欢螘r間我迷戀網(wǎng)上購物，每天坐在碼頭邊等船送來我的包裹?！焙槊朗褰璐司徑夤陋毢徒箲]。

為什么要來三沙支教，又為什么要一再續(xù)期留下？在夜深人靜時，洪美叔也時常作激烈的思想斗爭。

“值得嗎？”留島任教實際上等于主動放棄了很多機會，不少家人和朋友不理解。

洪美叔的回答依然是：值得。她用六年的青春作答，如今更堅定了選擇。

2020年11月，在洪美叔累計來島快1000天時，她寫下了一篇小文章《我為什么來三沙》。

“記得第一次聽說三沙，是在大二的一堂化學課上，老師跟我們分享了三沙的美。老師說，三沙海上有海鷗，夕陽特別美，那里學生很少，是一個祖國有需要、青年值得為之奮斗的地方?！?/p>

從那時起，洪美叔上島支教的種子就在心里生根發(fā)芽。

按照瓊臺師范學院的規(guī)定，只有最優(yōu)秀的學生才能去三沙實習任教。洪美叔的上島之路一波三折，前兩次報考都沒有被選上，2017年大學畢業(yè)的她去了海口的一家幼兒園工作。工作三個月后，她在班級群里再次看到三沙招募支教老師的信息，她快速將個人簡歷發(fā)給負責該項目的輔導員。

“接到永興學校校長給我安排工作崗位的電話，我特別激動！”這一次她如愿以償。

支教的時間只有短短半年，關(guān)于去留，洪美叔需要作出新的選擇。因為洪美叔心臟有舊疾，島上高鹽、高濕、高熱的環(huán)境對她的身體來說負擔很大。彼時，家人們勸她回去考鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務員，同學們約她一起開幼兒園……面對不知該如何選擇的未來，洪美叔也曾動搖。

“才半年，還不足以為三沙教育事業(yè)發(fā)展留下我的印記。所以我想繼續(xù)留在這里，將青春的汗水灑在祖國最南端的土地上。”

這一待又是三年，在第一個任期屆滿后，洪美叔的爸爸媽媽一再勸其回家鄉(xiāng)工作。

但有一天，一個小朋友悄悄跑到她身邊，在她耳邊說：“洪老師，我愛你哦！”“一瞬間，我的心像被什么猛刺了一般，我感受到三沙的孩子們需要我，我決定留下來?！焙槊朗逭f。

“教育本身就是一件美好的事情”

“教育本身就是一件美好的事情。”洪美叔不止一次地說，“在這里，我感覺到自己被需要，還有豐富的育人資源，工作起來像打了雞血?！?/p>

永興學校學生主要是漁民和島上職工的子弟，“有的孩子跟爸爸媽媽上來一兩個月后，又下島休息一兩個月?！睂W生人數(shù)少且流動性大、老師和家長不熟悉，老師跟孩子也沒法長期互相了解。這加大了教學難度，讓教育效果難以評估。

在遠離內(nèi)陸的海島開展教學是不容易的，洪美叔自喻“像在珊瑚石上的種花人”，一心想著為島上孩子們提供更好的學前教育和長期陪伴，“雖然很難，但很美好”。

永興學校是一所年輕的學校，符合島上教學實際的教育模式仍在探索。帶孩子們?nèi)O民村認識不同的魚、植物，跟孩子們一起救助受傷的白鷺……洪美叔根據(jù)海南版教材結(jié)合島上實際情況，開展教學活動。

“每天你都很熱情，有禮貌地跟身邊的人打招呼，為你感到驕傲?！?/p>

“你現(xiàn)在遲到的次數(shù)越來越少了，每天都積極來學校，不再拖拖拉拉。”

“你會幫媽媽做家務，自己疊衣服，真棒！表揚你。”

這些句子來自洪美叔的親筆信，信中的“你”是她照顧的孩子。她發(fā)現(xiàn)，有些家長因為工作關(guān)系時常注意不到孩子的變化。從2019年開始，洪美叔把班級里幼兒每天的表現(xiàn)，寫成書信和家長交流。這樣的信至今已有324封，有時寫完信后已是凌晨一兩點。

永興學校建校至今一共有近200名學生，洪美叔教過的就有100余人，其中一名叫“阿符”的幼兒讓她印象深刻。

阿符是一個漁民的孩子，活潑好動，專注時間不到兩分鐘，不會講普通話，脊柱彎曲，有駝背傾向。普通話不會說，洪美叔就用動作比劃，一次次跟他交流；有駝背傾向，洪美叔就一遍遍糾正他的坐姿。相處過程中，洪美叔發(fā)現(xiàn)阿符在家會主動幫忙做家務，也會去照顧比自己年齡更小的弟弟妹妹，而且他的音樂節(jié)奏感很強，于是洪美叔不斷鼓勵他、陪伴他聽唱兒歌培養(yǎng)專注力。

經(jīng)過兩年多的努力，阿符慢慢地能夠用順暢的語言表達自己的觀點和想法，也能夠坐下來穩(wěn)穩(wěn)地參加完集體活動。在“六一”文藝匯演和講故事活動中，阿符用自己的表現(xiàn)贏得了全場的陣陣掌聲，也讓坐在臺下的媽媽眼角涌出了幸福的淚水。

“總要留下點什么”

走上幼兒園園長這一管理崗位，洪美叔整日琢磨著怎么開展教研活動和培訓老師，怎么引進優(yōu)質(zhì)課程資源……新問題、新挑戰(zhàn)一個接一個，她希望盡自己所能盡快完善海島學校的特色教學體系。

為了更好地了解學校的教學質(zhì)量，洪美叔和同事們一起對建校以來的學生進行追蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)不少學生數(shù)學學起來很吃力。為此，永興學校有針對性地加強了數(shù)學興趣培養(yǎng)和教學。

永興學校教學的優(yōu)勢也漸漸凸顯出來，“島上安靜單純的環(huán)境是培養(yǎng)孩子專注力的最佳條件”。洪美叔和同事們發(fā)現(xiàn)，永興的孩子語文成績突出，這得益于學校老師長期以來引導島上孩子們培養(yǎng)堅持閱讀的良好習慣?！八麄兛此苾?nèi)向、不善交際，但其實比同齡孩子更能專注思考和做事。”洪美叔說。

三沙獨特的島礁海洋資源如何和教育有機結(jié)合？在洪美叔看來，這是探索出島礁特色的課程教育模式的關(guān)鍵，也是培育守護“祖宗?！苯影嗳说钠祁}所在。

每周一早晨，在永興學校的操場上，孩子們身著小小?；晟郎龂臁⒊獓?，愛國愛島的精神在稚嫩童年里生根發(fā)芽。永興學校副校長郭興說，建校以來，學校逐步建立起三沙特有的“紅色鑄魂、綠色培根、藍色潤心”三色育人理念。老師們不斷挖掘島礁教育資源，編寫使用《我們的祖宗?！泛Ｑ筇厣L本，用航船描繪走廊、貝殼裝飾教室，點點滴滴都在打造獨具海洋特色的校園文化。

數(shù)年來，洪美叔和永興學校的老師們接續(xù)奮斗，在各自人生的春天，將一顆顆種子埋在南海的島礁上，用汗水和智慧悉心澆灌，用愛雕琢每一片花瓣，在祖國的南海邊疆種出一片五彩斑斕的花海。

（摘自《新華每日電訊》）