著名華人物理學(xué)家、諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者李政道先生于當(dāng)?shù)貢r(shí)間2024年8月4日凌晨2時(shí)33分，在美國舊金山去世，享年97周歲。

1926年11月24日，李政道出生于中國上海。1943年起，李政道先后就讀于浙江大學(xué)、西南聯(lián)合大學(xué)的物理系。1950年，從美國芝加哥大學(xué)博士畢業(yè)后，他先后在芝加哥葉凱士天文臺(tái)、加利福尼亞大學(xué)物理學(xué)系工作。

1956年，李政道和楊振寧合作提出的弱相互作用中宇稱不守恒定律，徹底改變了人們對(duì)對(duì)稱性的認(rèn)識(shí)，為人類探索微觀世界打開了一扇新的大門，促進(jìn)了物理學(xué)的發(fā)展。為此，二人共同獲得1957年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。這是華人首獲這一世界最高科學(xué)榮譽(yù)，極大地提振了中華民族的民族自信心和自豪感。

李政道始終心系祖國的科學(xué)教育事業(yè)。自1972年起，多次回國講學(xué)、建言獻(xiàn)策。改革開放以后更是不遺余力地推動(dòng)中國科學(xué)教育事業(yè)進(jìn)步，為中國科學(xué)教育戰(zhàn)略布局、高能物理前沿探索、高水平人才培養(yǎng)和國際交流與合作作出了無可替代的貢獻(xiàn)。他還倡導(dǎo)建立國家自然科學(xué)基金制度和成立國家自然科學(xué)基金委員會(huì)，為推動(dòng)我國基礎(chǔ)研究和提升我國原始創(chuàng)新能力發(fā)揮了引領(lǐng)帶動(dòng)作用。

今天，我們分享一篇文章——作家張曼菱對(duì)李政道的采訪，以此緬懷李政道先生。

流光容易把人拋

流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。

——蔣捷《一剪梅·舟過吳江》

2000年8月，我在中國高等科學(xué)技術(shù)中心采訪李政道先生。李政道說，因?yàn)橄矚g這兩句詞，特意請(qǐng)吳冠中先生畫下來：“這張畫要表示很復(fù)雜也很簡單的意思。我請(qǐng)他畫出時(shí)間的觀念。中國的畫，每一筆都有先后，每一筆都可以把它的先后找出來?！?/p>

那幅畫用線條構(gòu)成“時(shí)間”理念，紅與綠的色塊表示櫻桃、芭蕉在時(shí)光里的模糊映象。

李政道說：“這兩句詞跟現(xiàn)在的白話一樣——所以，我們的文化隔了一千年，還是一樣新?！?/p>

他和我討論起“流光”：“我們把時(shí)間叫‘光陰’，為什么光陰是時(shí)間？因?yàn)闆]有變就沒有時(shí)間的觀念。光陰有光跟陰，光陰是要有變化的，變化就是時(shí)間……流光就是光陰在流淌。”

我請(qǐng)他題詞，發(fā)現(xiàn)他有一張?zhí)貏e的辦公桌。一旁的沈克琦先生說，這是李政道夫人根據(jù)他的工作習(xí)慣設(shè)計(jì)的。

不久，我在報(bào)紙上讀到一則消息：李政道手捧骨灰盒，將夫人安葬在蘇州李家墓園。

此行歸國，李政道在京5天，來往于跨度如此大的時(shí)空，但是那天在他臉上看不出悲歡之色。他身著丁香色襯衣，感覺很年輕。

“流光容易把人拋”，此種心境，既有逝者如斯的感嘆，又有舉重若輕的灑脫。這是中華文化里最常見的人生態(tài)度，一種令我熟悉的氣質(zhì)。

有一個(gè)人的“流光”，還有一個(gè)國家的“流光”。中國文化表達(dá)出的深摯與曠達(dá)，包含“天下”“千秋”的宏大理想和故土、鄉(xiāng)愁的細(xì)膩情懷。

“要幫助祖國做點(diǎn)事”

“要幫助祖國做點(diǎn)事”的信念，李政道一直是很堅(jiān)定的。

陪同我去采訪的沈克琦先生，那天重點(diǎn)介紹了李政道的CUSPEA（China-United States Physics Examination and Application，中美聯(lián)合培養(yǎng)物理類研究生計(jì)劃）工程。

1979年，李政道創(chuàng)立了CUSPEA，由美國大學(xué)提供全額獎(jiǎng)學(xué)金，培養(yǎng)中國留學(xué)生，學(xué)成后回國效力。

李政道先是通過老同學(xué)朱光亞，將一份《參觀復(fù)旦大學(xué)后的一些感想》轉(zhuǎn)給周總理，然后報(bào)給毛主席。他提醒了中國最高層領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)有關(guān)民族、國家生存的關(guān)注點(diǎn)：

應(yīng)重視基礎(chǔ)科學(xué)研究和基礎(chǔ)科學(xué)人才的培養(yǎng)。因?yàn)榛A(chǔ)科學(xué)人員的培養(yǎng)，必須經(jīng)過一段相當(dāng)長時(shí)期的、連續(xù)性的培養(yǎng)，另外基礎(chǔ)科學(xué)人員發(fā)揮效力的最高峰，往往是在相當(dāng)年輕的時(shí)候，大約20歲至30歲之間。

在行動(dòng)之前經(jīng)過一系列的高層鋪墊，顯示出李政道對(duì)國情的理解與尊重。

1974年5月30日，毛主席在人民大會(huì)堂接見了李政道，并接受了他的這個(gè)建議。教育部把這個(gè)建議給了中國科技大學(xué)。

當(dāng)年整個(gè)科學(xué)界為這個(gè)信息感到震動(dòng)、興奮，這意味著國家開始考慮基礎(chǔ)科研人才的培養(yǎng)問題。

母土和師恩

“我要回報(bào)?！闭f這話的時(shí)候，李政道的聲音不大，溫煦的江蘇口音，凝視人的目光如三春天氣。他把兩手?jǐn)傞_，表示他獲得的很多，應(yīng)當(dāng)做的也很多：“我的一個(gè)出發(fā)點(diǎn)是很簡單的，因?yàn)榧偃绠?dāng)初沒有聯(lián)大跟浙大老師們的保護(hù)和他們給我的機(jī)會(huì)，我就沒有現(xiàn)在的成就。所以，每一個(gè)年輕人、每一個(gè)學(xué)生的成就，跟當(dāng)時(shí)可以吸收到的營養(yǎng)、陽光都有關(guān)系，人才就是這樣培養(yǎng)出來的。有時(shí)候我甚至覺得，我很想把自己的努力也培養(yǎng)轉(zhuǎn)移到下一代?！?/p>

李政道在聯(lián)大的學(xué)習(xí)像“聚光照射”：“我在西南聯(lián)大的時(shí)候，雖然說是二年級(jí)的學(xué)生，不過學(xué)校答應(yīng)我——主要是吳大猷先生跟葉企孫先生，葉企孫先生是我們高等科技中心葉銘漢先生的叔叔，他那時(shí)候是管理學(xué)院的——他們答應(yīng)我選二年級(jí)的課，加一點(diǎn)三年級(jí)的。這個(gè)集中性是很強(qiáng)的，而且有伸縮性。”

由于這種破格的培養(yǎng)，“實(shí)際上，我把大學(xué)里所有的物理和有關(guān)的數(shù)學(xué)的科目都念了，所以我到美國去就可以進(jìn)研究院”。

李政道對(duì)自己的成長軌跡有清晰的記憶，他是將浙大的培養(yǎng)視為“發(fā)現(xiàn)”，而將聯(lián)大的作用定位為“扭轉(zhuǎn)”，“聯(lián)大對(duì)我有深刻的影響，可以說是我一生的扭轉(zhuǎn)的點(diǎn)，英文講是pivot point……扭轉(zhuǎn)的意思就是，我在聯(lián)大不光接受了教育，而且我通過西南聯(lián)大獲得了到美國去的機(jī)會(huì)”。

采訪的時(shí)候，李政道對(duì)我說：“禮拜一在香港中文大學(xué)舉行了全球華人物理大會(huì)。我們飲水思源，想念吳大猷老師?！鄙蚩绥壬a(bǔ)充說當(dāng)時(shí)李先生在會(huì)場親自播放了他制作的吳大猷生平幻燈片。

李政道身上有一種濃厚的人文氣息和強(qiáng)烈的回報(bào)心，無論對(duì)恩師，還是對(duì)祖國。他從自己的成才之路中得到啟示，希望中國建立完善的人才制度。

在暗室里，我看了幻燈片的放映。幻燈片是從吳大猷3歲開始的，末了有一張照片是李政道推著吳大猷的輪椅，師生一起返回中國大陸，他們笑容燦爛。

（摘自《聆聽：西南聯(lián)大訪談錄》商務(wù)印書館）