自主感是讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的第一動(dòng)力，而父母用“我?guī)湍恪钡慕逃绞蕉髿⒘撕⒆拥淖灾鲃?dòng)力。

“我?guī)湍恪笔谴?，是包辦，是抹殺孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)的是孩子的依賴感。面對(duì)這種情況，應(yīng)該怎么辦？父母正確的心態(tài)應(yīng)是什么？怎樣消除孩子的依賴感？又如何增加孩子的自主感？

重點(diǎn)是孩子想，而不是父母想。因此，遇到難題時(shí)家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)換心態(tài)，把“我?guī)湍恪钡男膽B(tài)變成“我教你”。我教你能培養(yǎng)并強(qiáng)化孩子的自主感，是保護(hù)孩子“我想”的學(xué)習(xí)動(dòng)力最終的方式。

具體怎么做才是“我教你”的心態(tài)呢？接下來(lái)用兩個(gè)案例來(lái)講清楚——

案例一：媽媽陪孩子玩樂(lè)高

孩子在玩樂(lè)高玩具時(shí)，遇到困難，主動(dòng)要求父母說(shuō)：“媽媽，幫幫我。”我?guī)湍愕男膽B(tài)和做法是：“好的，我?guī)湍闫春昧恕！弊约簞?dòng)手幫孩子拼好了，得到了孩子的夸贊：“媽媽你好厲害呀?！贝丝蹋瑡寢屵€沾沾自喜，我在孩子眼里是會(huì)幫他做事情的厲害的媽媽。

【分析】孩子多厲害：給了你機(jī)會(huì)去嘗試，去表現(xiàn)，并且成功之后還給你鼓勵(lì)，幫助你提升了拼樂(lè)高的能力，把你訓(xùn)練成為了孩子最忠實(shí)的工具人。而且，你還沾沾自喜，甘之如飴。所以，到底是你教育了孩子，還是孩子教育了你呢？

最終，你的自主感得到了提升，而孩子的卻降低了。

而同樣是這件事情，正確的方法應(yīng)該怎么做呢？

孩子：媽媽，你幫幫我。

媽媽：嗯，媽媽來(lái)了。（正面回應(yīng)）

你想媽媽幫你的是什么呢？（了解需求）

等孩子回答后——

媽媽：哦，媽媽覺(jué)得，我們可以一起看看說(shuō)明書(shū)，一起看看方法。

是不是可以這樣，你可以嘗試一下，把這塊樂(lè)高拼在那個(gè)位置，試試看。（引導(dǎo)找方法）

等孩子嘗試成功，并且得到成功的喜悅后，你再告訴孩子——

媽媽（夸張一點(diǎn)）：哇，你成功啦！太厲害了。我就知道你是一個(gè)善于思考，善于動(dòng)手的孩子。（認(rèn)同付出）

之后，不僅孩子的樂(lè)高拼完了，困難戰(zhàn)勝了，還提升了能力，增加了快樂(lè)的體驗(yàn)，更重要的是，孩子被認(rèn)真對(duì)待后，自主感得到了強(qiáng)化，自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力得到了提升。

所以，自主感的本質(zhì)是我想學(xué)，我想做。“想”比“會(huì)”更重要。只要想，任何能力都能學(xué)會(huì)。只要不想，任何能力都會(huì)慢慢丟失。

我教你的心態(tài)，就是正面回應(yīng)-了解需求-引導(dǎo)方法-認(rèn)同付出。

案例二：爸爸給孩子輔導(dǎo)作業(yè)

孩子：爸爸，這道題，我不會(huì)。你教教我。

爸爸：（一看，這題目有點(diǎn)難，自己也需要一點(diǎn)時(shí)間研究）你先做別的題目，爸爸想出來(lái)之后，再告訴你。孩子一會(huì)兒又來(lái)找爸爸——

爸爸，你做出來(lái)了嗎？我別的作業(yè)都做完了。

爸爸：那你先玩一會(huì)兒吧，爸爸一會(huì)兒做出來(lái)再教你。

通過(guò)冥思苦想，多方論證，終于把題目做出來(lái)了，然后叫上孩子——

孩子，你看，這道題應(yīng)該這么做，1、2、3、4、5知道了嗎？

孩子歡天喜地地拿到答案，立馬寫(xiě)上去，孩子給爸爸鼓掌，接著去玩了。爸爸好興奮，下次繼續(xù)做孩子的答案工具人。

【分析】這道題，最終讓誰(shuí)獲得了成長(zhǎng)？是孩子，還是爸爸？你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這個(gè)爸爸在孩子強(qiáng)大的引導(dǎo)能力下，變成了做作業(yè)的工具人，也就是孩子的答案工具人。你再觀察下去，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子問(wèn)爸爸的題目，會(huì)越來(lái)越多，爸爸也會(huì)越來(lái)越忙，孩子變得越來(lái)越“笨”，而爸爸會(huì)變得越來(lái)越“厲害”。爸爸的學(xué)習(xí)動(dòng)力，因?yàn)楹⒆蛹ぐl(fā)了他的自主感而得到了充分的提升。

孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力因依賴感的提升，而下降得厲害。爸爸做作業(yè)能力越來(lái)越強(qiáng)，孩子做作業(yè)的能力會(huì)越來(lái)越弱。

同樣是“父母陪伴孩子學(xué)習(xí)”從“我?guī)湍恪钡健拔医棠恪痹趺醋觯?/p>

孩子：爸爸，這道題，我不會(huì)，你教教我。

爸爸：好的，爸爸來(lái)了。（回應(yīng)）你學(xué)習(xí)上遇到困難了對(duì)嗎？（了解需求）這是今天的作業(yè)吧，解決這些問(wèn)題的方法和答案，是不是就在今天這些內(nèi)容里呢？我們一起來(lái)找找相應(yīng)的書(shū)本和工具吧。（引導(dǎo)找方法）

注意點(diǎn)：記住千萬(wàn)不要為了快速完成作業(yè)，而讓孩子錯(cuò)失了自主成長(zhǎng)的最佳時(shí)機(jī)。做完作業(yè)不是目的，孩子獲得如何克服困難，掌握戰(zhàn)勝困難的意識(shí)和能力才是目的。

當(dāng)孩子想通了做出來(lái)了，要真誠(chéng)地告訴孩子：“你太棒了，我就知道沒(méi)有什么困難是可以難到我這么優(yōu)秀的孩子的。”（認(rèn)同強(qiáng)化）

自主感解決的核心問(wèn)題是“我想”的學(xué)習(xí)動(dòng)力，父母錯(cuò)誤的心態(tài)是“我?guī)湍恪?，培養(yǎng)孩子的依賴感，而讓孩子沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

自主感是孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的第一個(gè)動(dòng)力，同時(shí)也要了解父母如何通過(guò)四步方法來(lái)提高孩子的自主動(dòng)力。

家教啟示

1.養(yǎng)育孩子，家長(zhǎng)努力做到喚醒，喚醒孩子的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力。這一動(dòng)力需要家長(zhǎng)從小培養(yǎng)，孩子越早被喚醒，越早受益。

2.讓每個(gè)孩子做自己想做的事情，讓孩子找到自己，成為更好的自己。在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中，家長(zhǎng)是家長(zhǎng)，孩子是孩子，最好的教育就是讓孩子成為自己。

3.我們養(yǎng)育孩子時(shí)，努力提升孩子認(rèn)識(shí)自己的能力、理解世界的能力、獲得幸福的能力、快樂(lè)生活的能力以及感受愛(ài)、給予愛(ài)的能力。

4.我們父母是孩子健康成長(zhǎng)的土壤，我們自己要不斷學(xué)習(xí)，成為孩子的朋友，成為永遠(yuǎn)支持孩子的人，用智慧和耐心鋪設(shè)孩子的成長(zhǎng)之路。

5.學(xué)習(xí)是一種持續(xù)的過(guò)程，需要我們保持一顆陽(yáng)光向上的心，保持成長(zhǎng)，不斷突破。

編輯/苗嘉琳

陳增艷

高級(jí)教師，金華市金師附小教育集團(tuán)婺城小學(xué)副校長(zhǎng)，金華市教壇新秀，婺城區(qū)杰出教師，金華市家庭教育講師團(tuán)成員，金華市家長(zhǎng)大學(xué)講師，金華市婺城區(qū)首批家庭教育名師工作室主持人，婺城區(qū)首批家庭教育“金”教師，高級(jí)家庭教育指導(dǎo)師，三級(jí)婚姻家庭咨詢師。