2021年7月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)“雙減”政策，目的就是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，“五育并舉”培育全面發(fā)展的人，讓教育回歸本真。“雙減”不是簡(jiǎn)單地做“減法”，還蘊(yùn)含著指向育人過(guò)程和質(zhì)量的優(yōu)化提高。深入貫徹落實(shí)“雙減”政策，提高課堂教學(xué)質(zhì)量則是必然之路。學(xué)校圍繞“和力教育”辦學(xué)理念，以“核心素養(yǎng)”培育為載體，以“和慧”課堂教學(xué)改革為動(dòng)力，深刻領(lǐng)悟課改新理念，制定“和慧”課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)作業(yè)研究，完善校本教研，為師生共同發(fā)展搭設(shè)舞臺(tái)，不斷提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

一、樹(shù)立課堂教學(xué)新理念

（一）教師是育人主力軍

在“雙減”背景下，既要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又要讓學(xué)生享受高質(zhì)量的教育，課堂是課改主渠道，教師是育人主力軍。如今的課堂絕不僅僅是傳授知識(shí)，更多的是在學(xué)科中育人，培育“五育并舉”全面發(fā)展的人。教師需要轉(zhuǎn)變理念、創(chuàng)新教法，用新理念和新技術(shù)引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，讓學(xué)生成為課堂的“中心”，構(gòu)建師生共成長(zhǎng)的智慧課堂，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（二）探索落實(shí)“和慧”新課堂理念

學(xué)校探索落實(shí)“和慧”新課堂理念?！昂突邸闭n堂，是智慧的課堂，教師智慧地教，學(xué)生聰慧地學(xué)，從生本課堂到學(xué)本課堂，旨在以“慧”達(dá)“會(huì)”。教師授人以漁，師生共同成長(zhǎng)、共同收獲，思想上同心同德、目標(biāo)上同心同向、行動(dòng)上同心同行，以“和”修身、以“和”達(dá)“慧”，體現(xiàn)“以生為本，慧享成長(zhǎng)”教學(xué)理念。

學(xué)校依據(jù)“和慧”課堂理念，開(kāi)展“3455教學(xué)模式”研究：遵循“三規(guī)律”，課堂要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、學(xué)科規(guī)律以及成長(zhǎng)規(guī)律。教師在規(guī)律中摸清學(xué)生學(xué)情，錨定教學(xué)目標(biāo)，找準(zhǔn)教學(xué)切入點(diǎn)，制定合情合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。實(shí)行“四原則”，以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)、多維互動(dòng)、多元評(píng)價(jià)。課堂中減少隨意性和盲目性，因材施教，分層輔導(dǎo)，精準(zhǔn)給予學(xué)生評(píng)價(jià)和反饋，擴(kuò)大課堂容量。制定“五標(biāo)準(zhǔn)”，具體為德育滲透、知識(shí)構(gòu)建、主動(dòng)學(xué)習(xí)、生成方法、發(fā)展核心素養(yǎng)五項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)。以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，在學(xué)科中滲透德育，用好激勵(lì)教育措施，在課堂中引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑解惑、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)。教學(xué)“五環(huán)節(jié)”，要求教師備課要深入、上課要實(shí)效、作業(yè)要梯度、輔導(dǎo)要耐心、評(píng)價(jià)要準(zhǔn)確。一系列課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，促使教師人人去聽(tīng)課、時(shí)時(shí)能做課、精準(zhǔn)會(huì)評(píng)課，在共研、共學(xué)、共享中提高專(zhuān)業(yè)能力。

二、制定課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

目前，學(xué)校課堂教學(xué)中仍然存在只重視智育發(fā)展的教學(xué)理念，導(dǎo)致教學(xué)方式的滯后，與“‘五育并舉’培育全面發(fā)展的人”這個(gè)新理念相悖。鑒于此，學(xué)校根據(jù)國(guó)家制定的《中小學(xué)辦學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定“和慧”課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，明確落實(shí)舉措，發(fā)揮評(píng)價(jià)作用。

下面，以我校語(yǔ)文學(xué)科課堂評(píng)價(jià)表為例，加以說(shuō)明。

在教務(wù)處的帶領(lǐng)下，學(xué)科教師開(kāi)展研討，以“新課標(biāo)”為基準(zhǔn)，在分析校情、師情、生情的基礎(chǔ)上，制定符合學(xué)校學(xué)科特點(diǎn)的評(píng)價(jià)表，利于教師對(duì)標(biāo)對(duì)表，操作性強(qiáng)，便于實(shí)施。

三、加強(qiáng)作業(yè)研究

“雙減”背景下，“作業(yè)”將是學(xué)校面臨的新課題，這個(gè)話(huà)題給教師帶來(lái)更為深刻的思考。和苑附小在“怎么留作業(yè)、留什么形式的作業(yè)、如何體現(xiàn)作業(yè)的分層設(shè)計(jì)”“三問(wèn)”中帶領(lǐng)教師深入研究，為切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)想辦法、出招法。

在減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)方面，我們重點(diǎn)研究“減什么”和“怎么減”。為此，學(xué)校不斷加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，在備、教、研上下功夫，嚴(yán)格把控，做好指導(dǎo)，確保實(shí)施有質(zhì)量、有深度的課堂教學(xué)。

（一）修訂管理制度，建立作業(yè)公示欄

本學(xué)期，學(xué)校先后修訂兩項(xiàng)制度，新增五項(xiàng)作業(yè)管理制度，嚴(yán)格落實(shí)作業(yè)公示欄和作業(yè)協(xié)商制度，建立班級(jí)作業(yè)公示欄。教師每天布置作業(yè)后進(jìn)行公示，并標(biāo)注作業(yè)時(shí)長(zhǎng)，嚴(yán)控作業(yè)量。建立健全校長(zhǎng)負(fù)責(zé)、教務(wù)處落實(shí)、年級(jí)組統(tǒng)籌、學(xué)科組審核、班主任協(xié)調(diào)、家長(zhǎng)配合的作業(yè)管理機(jī)制。以學(xué)科組為單位，開(kāi)展作業(yè)布置研究。學(xué)校定期組織學(xué)科組優(yōu)秀作業(yè)交流活動(dòng)。

（二）注重面向全體，關(guān)注分層作業(yè)

教師將因材施教的教育理念遷移到作業(yè)管理上，注重作業(yè)設(shè)計(jì)的梯度性、趣味性、開(kāi)放性，讓作業(yè)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“加油站”。我們按照年級(jí)特點(diǎn)，布置內(nèi)容廣泛的作業(yè)，涵蓋紅色教育、學(xué)科知識(shí)、科普常識(shí)等；按照年齡特點(diǎn)，布置形式多樣的作業(yè)，低年級(jí)采用動(dòng)手實(shí)踐、讀課錄音、家務(wù)勞動(dòng)等形式，中高年級(jí)運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行知識(shí)梳理、鞏固練習(xí)；按照學(xué)科特點(diǎn)，布置各具特色的作業(yè)，如觀(guān)察、收集資料、個(gè)別訪(fǎng)談等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力；按照學(xué)情特點(diǎn)，布置不同難度的作業(yè)，既要面向全體，又要關(guān)注個(gè)體，不落下一個(gè)學(xué)生。

四、實(shí)施深度校本教研

（一）建立學(xué)習(xí)研究機(jī)制，在引領(lǐng)理念上做文章

1.學(xué)校實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)交流化、實(shí)踐活動(dòng)豐盈化。按照《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》，組織開(kāi)展“學(xué)課標(biāo)、講課標(biāo)、用課標(biāo)”宣講、研究、應(yīng)用活動(dòng)；以觀(guān)課、議課活動(dòng)為載體，帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)區(qū)、市、國(guó)家級(jí)優(yōu)秀課例，在議課中交流各級(jí)名師的教學(xué)策略，在交流中豐盈自己的教學(xué)方法，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。學(xué)校每學(xué)期開(kāi)展全員參與“主題式”做課活動(dòng)，收集整理做課素材，形成校本教研資源庫(kù)。

2.借力紅橋區(qū)教師發(fā)展中心的寶貴資源，主動(dòng)邀請(qǐng)教研員深入學(xué)校開(kāi)展“主題式”教研活動(dòng)，每學(xué)年不少于2次。借助教育集團(tuán)辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，在現(xiàn)有活動(dòng)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，充分挖掘集團(tuán)內(nèi)部的教育研究?jī)?yōu)勢(shì)，在集團(tuán)中廣泛開(kāi)展各級(jí)各類(lèi)教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，推進(jìn)學(xué)科建設(shè)，形成學(xué)校特色課程，讓學(xué)術(shù)研究和學(xué)科建設(shè)有機(jī)銜接。

（二）精心謀劃實(shí)施策略，在深度教研上下功夫

1.自我反思，建設(shè)教研文化。學(xué)校不斷完善校本教研制度，依據(jù)學(xué)校實(shí)際，充分發(fā)揮學(xué)科教研組、年級(jí)組的作用，加強(qiáng)基于學(xué)校特色發(fā)展、學(xué)科核心素養(yǎng)、課堂教學(xué)行為、育人方式變革等方面的校本研究，以“問(wèn)題”為引領(lǐng)，每學(xué)期開(kāi)展不少于16次的組本教研、不少于2次的學(xué)段交流活動(dòng)。

2.加強(qiáng)管理，打造智慧團(tuán)隊(duì)。學(xué)校指導(dǎo)教師在真?zhèn)?、?shí)備、精備上下功夫，明確備課要求，細(xì)化備課環(huán)節(jié)，提升備課質(zhì)量。形成六級(jí)備課管理閉環(huán)模式，即個(gè)人主備—組本教研—二次備課—校級(jí)檢查—組級(jí)整改—個(gè)人落實(shí)的由自下而上到自上而下的備課管理閉環(huán)模式。依據(jù)“和力教育”辦學(xué)理念，圍繞“和慧”課堂標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校每學(xué)年開(kāi)展教育教學(xué)開(kāi)放日、教學(xué)基本功展示、教學(xué)能手評(píng)選和特色作業(yè)展覽等活動(dòng)，引領(lǐng)全體教師人人聚焦專(zhuān)業(yè)發(fā)展、人人追求專(zhuān)業(yè)提升、人人打造自己的智慧課堂，從而形成和苑附小智慧團(tuán)隊(duì)。

當(dāng)今教育改革進(jìn)入深水區(qū)，育人方式發(fā)生巨大變化，育人功能更加突顯。在這樣的背景下，落實(shí)好“雙減”政策，以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，培育德智體美勞全面發(fā)展的人，保障每一個(gè)學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)，是我們矢志不渝的奮斗目標(biāo)。

（柳艷芳）