數(shù)字閱讀能夠拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，還能夠加強(qiáng)學(xué)科間的交流與融合，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力具有重要意義。然而，當(dāng)前高校圖書(shū)館在數(shù)字閱讀推廣實(shí)踐中存在諸多不足，如技術(shù)應(yīng)用層次淺、缺乏與企業(yè)的深入合作以及跨學(xué)科資源整合不足等。鑒于此，本文探討如何構(gòu)建新文科背景下的高校圖書(shū)館數(shù)字閱讀推廣實(shí)踐基地，旨在為高校圖書(shū)館在新時(shí)代下的發(fā)展提供策略和思路。

一、高校圖書(shū)館閱讀推廣的現(xiàn)狀

傳統(tǒng)的閱讀推廣方式如舉辦讀書(shū)會(huì)、作者見(jiàn)面會(huì)、主題講座等，這些活動(dòng)為學(xué)生提供與作家直接交流的機(jī)會(huì)，也幫助學(xué)生深入理解文本內(nèi)容和作者思想。例如：通過(guò)定期舉辦的讀書(shū)會(huì)，學(xué)生可以在小組討論中分享讀后感，從而增強(qiáng)理解和批判性思維能力。為適應(yīng)數(shù)字時(shí)代的需求，許多高校圖書(shū)館開(kāi)始利用數(shù)字工具和社交媒體平臺(tái)來(lái)推廣閱讀。通過(guò)創(chuàng)建在線閱讀社區(qū)、發(fā)布電子通訊和利用圖書(shū)館的網(wǎng)站推薦書(shū)目，圖書(shū)館能夠更廣泛地接觸到數(shù)字化時(shí)代的學(xué)生。這些平臺(tái)方便學(xué)生隨時(shí)隨地訪問(wèn)閱讀資源，還可以通過(guò)互動(dòng)功能如評(píng)論和分享來(lái)增加閱讀的社交維度。同時(shí)，高校圖書(shū)館也越來(lái)越多地采用創(chuàng)新技術(shù)如增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）和虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）來(lái)提升閱讀體驗(yàn)。通過(guò)這些技術(shù)，學(xué)生可以享受沉浸式的閱讀體驗(yàn)，如虛擬書(shū)展、互動(dòng)教育游戲等，被這些新穎的體驗(yàn)方式深深吸引，并提高了閱讀興趣。然而，盡管采取多種策略，高校圖書(shū)館在推廣閱讀方面仍面臨一些挑戰(zhàn)，如資源限制、學(xué)生閱讀習(xí)慣的多樣性以及數(shù)字資源與傳統(tǒng)閱讀資源的平衡等問(wèn)題。為更有效地推廣閱讀，圖書(shū)館需要不斷評(píng)估和調(diào)整其策略，確保能夠滿足廣大學(xué)生的需求和喜好。

二、高校各圖書(shū)館在推廣數(shù)字閱讀活動(dòng)中存在的不足

（一）缺乏大學(xué)生與資源之間關(guān)聯(lián)性研究和探索

許多高校圖書(shū)館在選擇和推廣數(shù)字資源時(shí)，往往依賴于通用的購(gòu)買(mǎi)和訂閱模式，而非基于具體學(xué)生群體的需求和偏好進(jìn)行精準(zhǔn)推薦。在這種情況下，資源的采購(gòu)可能與學(xué)生的實(shí)際學(xué)術(shù)和興趣需求不完全對(duì)應(yīng)，導(dǎo)致圖書(shū)館擁有大量資源但實(shí)際使用率不高。缺乏對(duì)學(xué)生閱讀行為和偏好的系統(tǒng)分析，使得圖書(shū)館無(wú)法有效地調(diào)整資源配置，提高資源的利用率。高校圖書(shū)館在推廣數(shù)字閱讀活動(dòng)時(shí)，往往未能充分利用現(xiàn)代數(shù)據(jù)分析工具和技術(shù)來(lái)識(shí)別學(xué)生群體的閱讀趨勢(shì)和需求。

（二）閱讀推廣工作對(duì)先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用層次尚淺

盡管大多數(shù)高校圖書(shū)館已經(jīng)開(kāi)始使用一些基本的數(shù)字工具，如電子書(shū)籍、在線數(shù)據(jù)庫(kù)和一些學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，但這些工具的利用往往停留在基礎(chǔ)層面。例如：電子書(shū)和數(shù)字期刊雖然為學(xué)生提供便捷的閱讀渠道，但許多圖書(shū)館并沒(méi)有進(jìn)一步探索如何用增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）、虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）或人工智能（AI）等更高級(jí)的技術(shù)來(lái)創(chuàng)建更為沉浸和互動(dòng)的閱讀體驗(yàn)。而這些技術(shù)能夠極大地提升閱讀的吸引力和教育效果，例如：通過(guò)AR技術(shù)使教科書(shū)內(nèi)容“活”起來(lái)，利用AI推薦系統(tǒng)能為學(xué)生個(gè)性化推薦閱讀材料。高校圖書(shū)館在數(shù)據(jù)分析和用戶行為研究方面的技術(shù)應(yīng)用也相對(duì)落后。在今天數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)決策越來(lái)越普遍的背景下，利用大數(shù)據(jù)分析來(lái)優(yōu)化資源采購(gòu)和改進(jìn)服務(wù)策略是提高圖書(shū)館服務(wù)質(zhì)量的關(guān)鍵。例如：通過(guò)分析用戶的搜索習(xí)慣、閱讀路徑和反饋，圖書(shū)館可以更精準(zhǔn)地調(diào)整資源配置，優(yōu)化搜索引擎，提高用戶滿意度。

（三）閱讀推廣未能充分體現(xiàn)新文科建設(shè)的要求

高校圖書(shū)館在閱讀推廣中往往未能充分利用數(shù)字資源來(lái)支持跨學(xué)科學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代文科教育強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的融合與交叉，但圖書(shū)館提供的數(shù)字閱讀材料往往還是按照傳統(tǒng)學(xué)科分類(lèi)，缺乏為跨學(xué)科研究設(shè)計(jì)的綜合資源和工具。這限制學(xué)生從多學(xué)科視角獲取知識(shí)、理解復(fù)雜問(wèn)題的能力，也減弱閱讀材料在促進(jìn)學(xué)科融合方面的作用。高校圖書(shū)館的閱讀推廣活動(dòng)往往未能充分體現(xiàn)創(chuàng)新研究方法的應(yīng)用。新文科建設(shè)鼓勵(lì)采用新技術(shù)和新方法進(jìn)行人文社會(huì)科學(xué)研究。然而，圖書(shū)館推廣的讀物和資源多側(cè)重于傳統(tǒng)的閱讀和學(xué)習(xí)方式，缺少對(duì)數(shù)據(jù)科學(xué)、計(jì)算文科等新興研究方法的介紹和支持。這種做法未能鼓勵(lì)學(xué)生探索和應(yīng)用新技術(shù)進(jìn)行文科研究，限制文科教育創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

三、新文科背景下高校圖書(shū)館數(shù)字閱讀推廣實(shí)踐基地建設(shè)策略

（一）積極構(gòu)建數(shù)字服務(wù)綜合體

在新文科背景下，高校圖書(shū)館應(yīng)積極構(gòu)建數(shù)字服務(wù)綜合體，以提升閱讀推廣的有效性和吸引力。該平臺(tái)通過(guò)集成大數(shù)據(jù)分析工具，能夠?qū)τ脩舻拈喿x行為進(jìn)行深入分析，如閱讀偏好、閱讀時(shí)間、閱讀完成度等，從而識(shí)別出用戶的個(gè)性化需求?；谶@些數(shù)據(jù)，平臺(tái)可以實(shí)現(xiàn)智能推薦，自動(dòng)為用戶推薦學(xué)生可能感興趣的書(shū)籍和資料，提高資源的使用率和用戶的滿意度。利用云計(jì)算技術(shù)，平臺(tái)能夠提供大規(guī)模的存儲(chǔ)解決方案和高效的數(shù)據(jù)處理能力，使得圖書(shū)館能夠擴(kuò)大其數(shù)字資源庫(kù)，包括電子書(shū)籍、學(xué)術(shù)論文、視頻講座等多種格式的學(xué)習(xí)材料。云服務(wù)還能優(yōu)化用戶的訪問(wèn)體驗(yàn)，無(wú)論用戶身處何地，都能快速、便捷地訪問(wèn)所需資源。通過(guò)應(yīng)用人工智能技術(shù)，尤其是機(jī)器學(xué)習(xí)和自然語(yǔ)言處理，平臺(tái)能夠提供更加深入的內(nèi)容分析和更智能的交互體驗(yàn)。例如：AI可以分析復(fù)雜的學(xué)術(shù)文本，提煉關(guān)鍵信息，幫助學(xué)生更好地理解閱讀材料。同時(shí)，智能聊天機(jī)器人可以在平臺(tái)上提供實(shí)時(shí)的疑問(wèn)解答和學(xué)習(xí)支持，大大提升用戶體驗(yàn)。

（二）有效加強(qiáng)校企協(xié)同與支持

新文科背景下的高校圖書(shū)館數(shù)字閱讀推廣實(shí)踐基地的建設(shè)需要有效加強(qiáng)校企協(xié)同與支持。建立校企合作的框架協(xié)議，明確雙方在數(shù)字閱讀推廣項(xiàng)目中的責(zé)任、權(quán)力和利益。高?？梢砸劳凶陨碓谖目平逃脱芯款I(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)能力，而企業(yè)則提供最新的技術(shù)資源和市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)，雙方通過(guò)資源共享和能力互補(bǔ)，共同開(kāi)發(fā)符合新文科要求的數(shù)字閱讀平臺(tái)和工具。利用企業(yè)的技術(shù)資源，如云計(jì)算、大數(shù)據(jù)分析、人工智能等，構(gòu)建一個(gè)高效、智能的數(shù)字閱讀服務(wù)系統(tǒng)。這個(gè)系統(tǒng)能提供傳統(tǒng)的電子書(shū)籍、期刊等數(shù)字資源，更能實(shí)現(xiàn)個(gè)性化推薦、閱讀進(jìn)度跟蹤、閱讀效果評(píng)估等功能，從而增強(qiáng)學(xué)生的閱讀體驗(yàn)和效率。同時(shí)，系統(tǒng)能支持多種語(yǔ)言和格式，滿足不同學(xué)科和研究領(lǐng)域的需要。校企雙方應(yīng)共同開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)，如設(shè)立專(zhuān)題講座、研討會(huì)和創(chuàng)新工作坊，邀請(qǐng)業(yè)界專(zhuān)家和學(xué)術(shù)先鋒探討數(shù)字閱讀的前沿問(wèn)題和發(fā)展趨勢(shì)。這些活動(dòng)可以提升學(xué)生的閱讀興趣和參與度，也能為圖書(shū)館的閱讀推廣工作提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新思路。

（三）建設(shè)跨學(xué)科資源集成平臺(tái)

跨學(xué)科資源集成平臺(tái)需要匯聚各種類(lèi)型的數(shù)字資源，包括電子書(shū)籍、學(xué)術(shù)期刊、研究報(bào)告、多媒體內(nèi)容等，覆蓋文學(xué)、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)、社會(huì)科學(xué)等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域。該平臺(tái)也包括與自然科學(xué)和技術(shù)相關(guān)的資源，以支持科技與人文的交叉研究。通過(guò)提供這樣一個(gè)資源豐富的學(xué)習(xí)和研究環(huán)境，平臺(tái)能夠激勵(lì)學(xué)生和教師跳出傳統(tǒng)學(xué)科界限，探索新知識(shí)的融合和創(chuàng)新點(diǎn)。為確保平臺(tái)的實(shí)用性和高效性，必須采用先進(jìn)的信息技術(shù)進(jìn)行支持，這包括使用強(qiáng)大的搜索引擎技術(shù)，支持關(guān)鍵詞、主題、作者等多維度搜索，使用戶能夠快速找到所需資源。同時(shí)，應(yīng)用大數(shù)據(jù)分析和人工智能技術(shù)，根據(jù)用戶的瀏覽和搜索歷史提供個(gè)性化的資源推薦，增強(qiáng)用戶體驗(yàn)?？鐚W(xué)科資源集成平臺(tái)還應(yīng)提供一系列在線工具和服務(wù)，幫助用戶有效利用集成的資源。這些工具包括引文管理工具、注釋和筆記工具、在線討論和協(xié)作平臺(tái)等，支持用戶在閱讀、研究和教學(xué)過(guò)程中的各種活動(dòng)。

高校圖書(shū)館在新文科背景下必須采取創(chuàng)新的策略來(lái)推廣數(shù)字閱讀，以滿足現(xiàn)代教育的需求。通過(guò)建設(shè)數(shù)字服務(wù)綜合體、加強(qiáng)校企合作以及構(gòu)建跨學(xué)科資源集成平臺(tái)，高校圖書(shū)館能夠提升自身服務(wù)功能，還能極大地促進(jìn)學(xué)科融合和知識(shí)創(chuàng)新。這些策略將有助于圖書(shū)館更好地服務(wù)師生，提高其學(xué)術(shù)研究和教育教學(xué)的效率。

注：本文系教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目“新文科背景下高校圖書(shū)館數(shù)字閱讀推廣實(shí)踐基地建設(shè)”（項(xiàng)目編號(hào)231107263075424）的研究成果。

（侯金鶴）