成長(zhǎng)如破繭成蝶，蛻變?nèi)瑛P凰涅槃。在成長(zhǎng)的路上，為了遇見(jiàn)那個(gè)更好的自己，我們不僅自己努力做著改變，同時(shí)也在被別人改變著。有些改變可能刻骨銘心，有些改變可能如細(xì)雨般潤(rùn)物無(wú)聲。下面，讓我們一起賞佳篇、讀佳作，走進(jìn)逐夢(mèng)過(guò)程中關(guān)于改變的故事。

【佳篇賞讀】

月光下的母親

何君華

①我跟陳老師說(shuō)，我母親病了，我要回去看她。陳老師同意了。

②陳老師不可能不同意。因?yàn)槟菚r(shí)已是下午5點(diǎn)，我在縣里的中學(xué)寄宿，我家離學(xué)校有30多里。那個(gè)時(shí)候去請(qǐng)假，看來(lái)我母親一定病得很重。

③我不是個(gè)好學(xué)生，我撒了謊。我母親根本沒(méi)病，我是餓了，或者說(shuō)是饞了。學(xué)校食堂的飯?zhí)y吃了，天天吃咸菜，頓頓吃腌蘿卜，我都吃膩了，我要回去吃一碗我母親做的雞蛋手搟面。

④我最愛(ài)吃母親做的雞蛋手搟面了。我們學(xué)校是放大假，每個(gè)月只有月底兩天放假，其他時(shí)間都在學(xué)校寄宿。每個(gè)月上學(xué)的那天清晨，母親都會(huì)為我做一碗雞蛋手搟面。上學(xué)太沒(méi)意思了，如果不是這碗雞蛋手搟面，我想我一天也不愿去學(xué)校了。

⑤我坐最后一趟班車到鎮(zhèn)上，鎮(zhèn)上已經(jīng)沒(méi)有任何一輛機(jī)動(dòng)車的影子了，我只好徒步往家走。

⑥天上的月亮真大，地上一個(gè)行人也沒(méi)有。我走啊走，肚子餓得發(fā)慌，心里只盼著早點(diǎn)兒吃到母親做的雞蛋手搟面，步伐便越來(lái)越快。

⑦走到四流山時(shí)，我借著月光看見(jiàn)我們村打谷場(chǎng)上有一個(gè)人影。那人影正將一捆捆麥子奮力地抽打在木桶上。

⑧那時(shí)我們那里還沒(méi)有脫粒機(jī)這樣的農(nóng)用機(jī)械，即便有也沒(méi)人用得起。脫粒對(duì)于家家戶戶都是一項(xiàng)耗時(shí)費(fèi)力的大工程，但即便如此，也從來(lái)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)有人連夜趕著脫粒的。

⑨我在心里嘀咕，是誰(shuí)這么晚還在干活兒呢？心中突然有一種不好的預(yù)感。

⑩我加快步伐走到家門口，趕緊用手摸門。我的手摸到了一把鐵鎖。我知道，那打谷場(chǎng)上的人不是別人。

?我哭了。

?還能是誰(shuí)呢？別人家都是夫妻兩人一起趕工，我父親在浙江打工，家里家外的活兒只有我母親一個(gè)人干，除了她還能是誰(shuí)呢？

?母親做的雞蛋手搟面好吃，她自己卻從來(lái)舍不得吃一碗。母親就這樣舍不得吃、舍不得穿，還要沒(méi)日沒(méi)夜地干活兒供我上學(xué)……

?我哭了，號(hào)啕大哭。

?等我哭完，我沒(méi)拿鑰匙開(kāi)門，也沒(méi)去打谷場(chǎng)喊母親，我扭頭往學(xué)校的方向走去，雞蛋手搟面的事也被我全然拋到了腦后。我知道路上肯定沒(méi)有車了，只能徒步回學(xué)校，那我也決計(jì)不回頭。

?茫茫月光之下，鄉(xiāng)村公路上寂靜無(wú)人，我一個(gè)人趕夜路，心里卻沒(méi)有一絲害怕的感覺(jué)。我徒步30多里路回到學(xué)校時(shí)，天已經(jīng)大亮了。

?陳老師關(guān)切地問(wèn)我母親的病怎樣了。我說(shuō)我母親沒(méi)病，是我病了。說(shuō)著我的眼淚又不爭(zhēng)氣地落下來(lái)，止也止不住。陳老師不明所以地看著我，想問(wèn)我為什么哭，但似乎很快明白了什么。他最終沒(méi)開(kāi)口，只是輕輕地拍了拍我的肩膀。

?我知道，我該收起自己的嬌貴病，也該認(rèn)真學(xué)習(xí)了。

?從前一天晚上到第二天早晨一粒米沒(méi)進(jìn)，但我一點(diǎn)兒也不覺(jué)得餓，我徑直向教室走去。

?我以前單知道有人冒著毒辣的太陽(yáng)干活兒，那一晚，我知道還有人頂著月光干活兒。

（選自《中國(guó)青年報(bào)》，有刪改）

【且讀且思】

1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選文記述的主要事件。

2.分析選文標(biāo)題“月光下的母親”的作用。

3. 選文第?段寫道：“我哭了?！钡?段寫道：“我哭了，號(hào)啕大哭。”請(qǐng)結(jié)合上下文分析“我”兩次哭的原因。

【寫作借鑒】

一、寫真事，訴真情

本文通過(guò)記述“我”因?yàn)樽祓?、厭學(xué)向老師撒謊請(qǐng)假，想回家吃母親做的雞蛋手搟面，當(dāng)回到村莊看到母親在月光下辛苦打麥子的情景時(shí)毅然徒步返回學(xué)校，向老師說(shuō)明真相后認(rèn)真學(xué)習(xí)的事，表現(xiàn)了“我”的自責(zé)、對(duì)母親的心疼和改過(guò)自新的決心。

二、善用心理描寫

作者在文中運(yùn)用了多處心理描寫，用平實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)心深處的真實(shí)情感。例如：“還能是誰(shuí)呢？別人家都是夫妻兩人一起趕工，我父親在浙江打工，家里家外的活兒只有我母親一個(gè)人干，除了她還能是誰(shuí)呢？”此處的心理描寫，寫出了“我”發(fā)現(xiàn)母親在月光下獨(dú)自打麥子的震驚和心疼。又如：“母親做的雞蛋手搟面好吃，她自己卻從來(lái)舍不得吃一碗。母親就這樣舍不得吃、舍不得穿，還要沒(méi)日沒(méi)夜地干活兒供我上學(xué)……”此處的心理描寫，表現(xiàn)了“我”明白真相后的自責(zé)。再如：“我知道，我該收起自己的嬌貴病，也該認(rèn)真學(xué)習(xí)了?！边@一句表現(xiàn)了“我”改過(guò)自新、立志回報(bào)母親的決心。

三、以情感變化為線索，前后對(duì)比，突出中心

看到母親在月光下勞作的身影后，“我”由開(kāi)始的任性、散漫、厭學(xué)、撒謊，到愧疚、自責(zé)、反思，再到最后的改過(guò)自新、開(kāi)始認(rèn)真學(xué)習(xí)，一氣呵成。“我”的心態(tài)和表現(xiàn)的前后對(duì)比，更好地突出了文章的中心，表現(xiàn)了“我”對(duì)辛苦勞作的母親的心疼和對(duì)自己任性的自責(zé)。母親的辛苦付出讓“我”找回了迷失的自己，突出了母愛(ài)的無(wú)私偉大。

【小試身手】

這次，我沒(méi)有迷失

沈陽(yáng)市南昌初級(jí)中學(xué) 楊昀潼

城市的傍晚，夜幕四合，華燈初上。

在這樣的夜色中，心卻沒(méi)處安放。我一個(gè)人躲在陽(yáng)臺(tái)的角落里，孤獨(dú)地溫習(xí)著內(nèi)心的煩躁。一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活結(jié)束了，我的成績(jī)讓我沒(méi)有理由保持嘴角上揚(yáng)的弧度。

一年前，我隨父母來(lái)到這個(gè)城市。一年的時(shí)光里，環(huán)境的變化，學(xué)習(xí)的不適應(yīng)，因?yàn)榕c同學(xué)交流很少而與他們產(chǎn)生心理距離，讓我嘗到了煩悶、孤單的滋味，我覺(jué)得自己有諸多的不順，我的心一直沒(méi)處安放、沒(méi)有著落，我悵然若失。

從陽(yáng)臺(tái)向外望去，夜空被高樓大廈分割得支離破碎，屈指可數(shù)的星星孤獨(dú)地眨著眼，我想找到心靈的歸宿，可怎么也找不到出路。忽然，遠(yuǎn)方的風(fēng)吹來(lái)，山茶清雅的香氣撲面而來(lái)，這熟悉的香氣勾起了我對(duì)家鄉(xiāng)的記憶。于是，那些簡(jiǎn)單的美好與快樂(lè)，詩(shī)一般、夢(mèng)一樣的氣息，占據(jù)了我的心房?！澳敲椿乩霞易咦甙??！蔽逸p嘆一聲，心里涌起了憧憬。

只需兩個(gè)小時(shí)的時(shí)空轉(zhuǎn)換，我便回到了闊別已久的家鄉(xiāng)。那一刻，我像掙脫韁繩的小馬駒在厚實(shí)的土地上盡情撒歡，歡喜過(guò)后又小心翼翼地放慢腳步，擔(dān)心驚到在草叢里小憩的鳴蟲。

回家，真好！

陽(yáng)光為我鋪就一條金色的道路，路旁的楊柳清爽地笑著，隨著藍(lán)天上云影的變幻，搖曳的樹(shù)影似乎與我捉迷藏般時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。恍惚間，仿佛回到了童年，我依舊是那個(gè)胡亂描繪云朵形狀的稚童。天空藍(lán)得像塊水晶，云團(tuán)簇在一起，可愛(ài)潔白，像極了唇齒間纏繞的甜蜜的棉花糖，這一朵是奔騰的駿馬，那一朵是溫馴的白羊。忽然風(fēng)一吹，就什么都不像了。我倔強(qiáng)地還要去尋那朵云，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)與樹(shù)枝纏綿圍繞的縷縷炊煙。哦，到家了！我歡呼著跑向在村口迎接我的親人。

傍晚，站在家門口，呆呆地望著漸漸西沉的夕陽(yáng)，西面的天空被夕陽(yáng)的余暉鋪得滿滿的，我的肚子也被家中可口的飯菜填得鼓鼓的。很久以前的那種踏實(shí)、滿足的感覺(jué)漸漸爬上我的心頭，先前的悵惘漸行漸遠(yuǎn)。我竟有了一種頓悟：童年的時(shí)光固然美麗，可是人卻不能總徘徊在過(guò)去的時(shí)光里，總是要長(zhǎng)大、成熟，而在這過(guò)程中，要不斷地學(xué)會(huì)適應(yīng)，努力地學(xué)習(xí)技能，這樣才能在快樂(lè)的心境中找到前進(jìn)的方向。

那一刻，我的心豁然開(kāi)朗了：這一年，并不是城市的鋼筋水泥遮蔽了我的雙眼，而是封閉不安的心讓我迷失了自己。

而這次，我沒(méi)有迷失。家鄉(xiāng)之行，讓我重新找回了那個(gè)追夢(mèng)的少年，帶著夢(mèng)想再次啟航……

點(diǎn)評(píng)：文章記述了“我”的心路歷程，表現(xiàn)了“我”由迷失自我到重拾信心的一系列心理變化。文中運(yùn)用了大量的景物描寫，渲染氣氛、烘托心情。隨著景物的變換，“我”的心情從黯淡到明朗、豁然，全文緊扣題目寫出了“我”沒(méi)有迷失的原因。行文過(guò)程中，作者注重刻畫自己的心理感受，能讓讀者與之產(chǎn)生情感共鳴。結(jié)尾的感悟蘊(yùn)含人生哲理，極具正能量。

（作者單位：沈陽(yáng)市南昌初級(jí)中學(xué)）

【且讀且思】參考答案：

1.“我”因嘴饞、厭學(xué)向老師撒謊請(qǐng)假回家；回到村莊后，看到母親在月光下辛苦打麥子的情景，心生愧疚；毅然徒步返回學(xué)校，向老師說(shuō)明真相后認(rèn)真學(xué)習(xí)。

2.交代促使“我”轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵內(nèi)容；寫出母親的辛苦，表達(dá)“我”對(duì)母親的心疼和愧疚之情；暗示文章中心；設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。

3.“我”第一次哭是因?yàn)榭吹侥赣H深夜還在獨(dú)自勞作，既驚訝又心疼；第二次哭是因?yàn)橄氲侥赣H為了供“我”上學(xué)，一個(gè)人吃苦受累，“我”卻只因?yàn)橄氤阅赣H做的雞蛋手搟面就請(qǐng)假回家，因此感到自責(zé)、懊悔。