［摘要］高校圖書館社團參與閱讀推廣工作不僅能夠營造濃厚的閱讀氛圍，而且能夠提升學生的閱讀素養(yǎng)，推動圖書館服務創(chuàng)新。文章分析高校圖書館社團參與閱讀推廣工作的必要性、可行性以及優(yōu)勢，認為依托高校圖書館文獻資源、服務空間和服務團隊支持，高校圖書館社團已成為閱讀推廣工作的重要服務力量。面向未來，高校圖書館社團要進一步打造閱讀主題的特色活動，強化閱讀推廣的組織工作，加強多個部門的協(xié)同合作，提升社團成員的自身能力。

［關鍵詞］閱讀推廣；高校圖書館社團；閱讀素養(yǎng)；活動育人

高等學校圖書館是學校的文獻信息資源中心，是為人才培養(yǎng)和科學研究服務的學術性機構，是學校信息化建設的重要組成部分，是校園文化和社會文化建設的重要基地［1］。高校圖書館應充分發(fā)揮資源、空間與人員優(yōu)勢，深化閱讀推廣服務，充分發(fā)揮服務育人作用，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。高校學生社團是落實立德樹人根本任務、推進素質教育的重要主體，是學生根據(jù)成長成才需要，結合自身興趣特長，在高校黨委的領導和團委的指導下開展活動的群眾性學生團體。其中，圖書館閱讀推廣協(xié)會、讀書學會、讀者協(xié)會等是主要的高校圖書館社團，由熱愛閱讀且具有創(chuàng)新思維的學生組成，協(xié)助高校圖書館開展信息資源建設與信息服務，具有讀者參與度高、推廣輻射效果好、社會反響好的特點［2］。高校圖書館社團能夠精準把握學生閱讀需求，了解學生閱讀偏好，為高質量開展閱讀推廣工作奠定良好的基礎，是高校圖書館實現(xiàn)閱讀推廣工作創(chuàng)新的重要支撐。

一、高校圖書館社團參與閱讀推廣工作的必要性

在數(shù)字化和信息化時代，閱讀推廣對提升國民閱讀素養(yǎng)、弘揚文化精神、促進知識創(chuàng)新具有重要的作用。作為立德樹人的重要陣地，高校圖書館在推廣閱讀文化、提高學生閱讀興趣和閱讀能力方面扮演著舉足輕重的角色，高校圖書館社團則是連接圖書館與學生之間的橋梁，其參與閱讀推廣工作的必要性愈發(fā)凸顯。

（一）有助于營造濃厚的閱讀氛圍

為了落實立德樹人根本任務，包括高校圖書館在內的學校各部門要通力合作，優(yōu)化資源與服務，協(xié)同發(fā)力。高校圖書館社團要結合圖書館的服務定位與工作重點，對接學校發(fā)展戰(zhàn)略，將閱讀推廣作為文化育人的主要路徑。也就是說，高校圖書館社團要發(fā)揮自身的積極作用，通過組織豐富多彩的閱讀活動，如讀書分享會、主題閱讀周、經典誦讀等，吸引更多學生參與其中，激發(fā)他們對閱讀的興趣和熱愛，幫助他們豐富課余生活，在閱讀中感受知識的力量和文化的魅力。

（二）有助于提升學生的閱讀素養(yǎng)

“落實立德樹人根本任務，必須將價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體、不可割裂?！保?］當前，高校圖書館將提高學生的綜合素質融入日常工作，鼓勵高校圖書館社團承擔組織信息服務系列活動，參與信息檢索、網絡資源整理、專利查新等課程建設，甚至承擔部分學生培訓工作，將提升包括閱讀素養(yǎng)在內的綜合素質與培訓服務等日常工作相融合。高校圖書館社團則鼓勵社團成員利用自身具備的一定的閱讀能力和閱讀經驗，分享自己的閱讀方法和心得，幫助其他學生提高閱讀效率和質量，提供閱讀指導和建議，從而助力培養(yǎng)學生的閱讀習慣和閱讀能力，為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎。

（三）有助于推動圖書館服務創(chuàng)新

文化與服務育人的關鍵在于深入挖掘各類教學資源中蘊含的育人要素，幫助學生成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，沉浸式學習也已經成為文化育人的重要抓手。高校圖書館打造沉浸式學習旨在將文化要素嵌入特定的專業(yè)場景，營造氛圍感，增強代入感，支持學生增強學習體驗和感受，驅動學生由感官體驗上升到情感體驗與價值體驗，激發(fā)學生情感的共鳴與思想的共振，更好地發(fā)揮育人作用。高校圖書館社團則在閱讀場景設計、閱讀內容選擇以及閱讀方案策劃等方面，積累了豐富的實踐經驗，有助于營造沉浸式學習環(huán)境。此外，高校圖書館社團作為圖書館與學生之間的橋梁，能夠及時了解學生的需求和反饋，為圖書館的服務改進提供參考和建議，并借助新媒體、互聯(lián)網等技術手段，創(chuàng)新閱讀推廣形式和內容，提高閱讀推廣的效率和影響力。

二、高校圖書館社團參與閱讀推廣工作的可行性

（一）文獻資源支持

高校圖書館是學術殿堂的重要組成部分，文獻資源無疑是其顯著優(yōu)勢之一，包括圖書、期刊、報紙、電子資源等類型，涵蓋人文、社會科學、自然科學等多個專業(yè)領域，基本滿足所有學科的課程需求。這些資源具有較高的學術價值，一方面，為教師和學生提供了寶貴的學術支持和研究基礎；另一方面，為沉浸式教學提供了便利，使教師可以利用豐富的素材和參考資料，更加生動、具體地講解課程內容，及時了解學科的發(fā)展動態(tài)，掌握最新的研究成果，并通過豐富的案例、生動的講解和深入的討論來引導學生深入理解課程內容，激發(fā)學生的學習興趣和熱情。高校圖書館社團長期助力圖書館的管理與服務工作，熟悉館內文獻資源，可以為閱讀推廣工作的順利開展提供助力，幫助學生進一步夯實文獻資源基礎。

（二）服務空間支持

圖書館的空間布局和設施配備，尤其具身學習環(huán)境的建設有助于促進學習者開展沉浸式學習［4］。高校圖書館在空間規(guī)劃上更加注重滿足學生多樣化的學習需求。其中：多功能閱覽室不僅配備現(xiàn)代化的閱讀設施，注重營造舒適、寧靜的閱讀環(huán)境，支持學生探索學術的奧秘，而且可以根據(jù)教學需求進行靈活調整，如設置小組討論區(qū)、獨立學習區(qū)等，以滿足不同形式的學習活動需求；研討室是高校圖書館為學生提供的重要學術交流場所，支持學生圍繞某一學術主題展開深入討論，分享彼此的觀點和研究成果，從而激發(fā)創(chuàng)新思維和靈感；自主學習區(qū)是高校圖書館不可或缺的一部分，通常設置在圖書館的安靜角落或樓層，確保學生能夠在一個相對獨立、干擾較小的環(huán)境中進行學習，幫助學生培養(yǎng)自主學習和獨立思考的能力；創(chuàng)意工坊、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐區(qū)等其他類型的特色空間為學生提供一個展示才華、交流想法的沉浸式平臺。高校圖書館社團在圖書館公共場地的日常管理中扮演著至關重要的角色，其成員對各類型場地的定位有著清晰的認識，能夠根據(jù)不同需求，為閱讀推廣工作提供有力的場地管理支持。

（三）服務團隊支持

高校圖書館擁有業(yè)務能力強的館員團隊，館員團隊不僅具備專業(yè)的圖書管理知識和技能，還具備豐富的教育教學經驗，能夠為學生提供優(yōu)質的借閱服務、參考咨詢和課程指導等服務，幫助他們更好地利用圖書館的資源進行學習和研究。需要說明的是，館員可以依據(jù)學生的學習進程提供嵌入式參考咨詢服務，幫助他們深入了解各學科的最新研究成果和發(fā)展趨勢，為他們提供有針對性的參考咨詢。無論是課程論文的撰寫、科研項目的選題，還是學術難題的解決，館員都能給予學生全程、及時、準確的指導和幫助，促進學生開展沉浸式學習。在圖書館日常運營與管理中，高校圖書館社團及其成員作為館員的得力助手，通過跟崗鍛煉的方式，深入了解圖書館的運營機制，積累豐富的理論與實踐知識，為高質量閱讀推廣工作的開展提供有力的支持。

三、高校圖書館社團參與閱讀推廣工作的優(yōu)勢

（一）精準把握用戶需求

高校圖書館社團成員通常來自學生群體，他們與其他學生有著相似的背景、興趣和學習需求，能夠理解和感知其他學生的真實需求。高校圖書館社團成員可以通過日常交流、參與學生活動等方式，收集到第一手的信息，為圖書館提供更加準確、及時的反饋。同時，高校圖書館社團成員也擁有廣泛的社交網絡，涉及不同年級、專業(yè)、興趣愛好的學生，能夠收集到更加全面、多元的信息需求，并將圖書館的資源和服務推廣給更多的學生，提高圖書館的利用率。此外，高校圖書館社團成員還具備較強的組織能力和分析能力，能夠對收集到的需求信息進行深入的分析、挖掘和整理，為圖書館提供更加精準、有針對性的服務建議，并根據(jù)分析結果，為圖書館的資源建設和服務優(yōu)化提供有力的支持。高校圖書館社團作為圖書館與學生之間的橋梁，建立起一個高效的溝通渠道，既將學生的需求和建議直接傳達給圖書館，又幫助圖書館向學生傳達最新的資源和服務信息，從而提高高校圖書館的服務質量和效率。

（二）豐富組織活動經驗

高校圖書館社團作為學生社團具有較強的組織能力，能夠策劃和組織各種形式的閱讀推廣活動，形成明確的規(guī)劃和策略，制訂詳細的閱讀推廣計劃，包括活動目標、時間線、預算和資源分配，設立專門的策劃和執(zhí)行小組，確保每個環(huán)節(jié)都有專人負責，并定期組織社團內部會議，分享進展、討論問題和調整計劃，形成有效的團隊合作。另外，高校圖書館社團還能夠與圖書館建立緊密的合作關系，共同策劃和執(zhí)行活動，有效整合學校的資源，制訂相關應對策略，以便在活動現(xiàn)場迅速應對突發(fā)情況。簡言之，高校圖書館社團通常會協(xié)助圖書館策劃和組織相關活動，如閱讀推廣、文化講座、學術交流等，熟悉掌握學生的興趣愛好和學習需求，能夠為圖書館提供更加貼近學生實際的服務建議，吸引更多的學生參與圖書館的活動。

（三）深度輻射活動影響力

高校圖書館社團在學生中具有較大的影響力，能夠帶動更多學生參與閱讀推廣活動，這種影響力源自同齡人的認同感和歸屬感、社團活動的豐富性和吸引力、社團成員的示范效應、社團與學校的緊密聯(lián)系以及社團文化的傳播和滲透。高校圖書館社團成員基于共同的興趣、愛好或目標等聚集到一起，容易產生認同感和歸屬感。高校圖書館社團通過策劃和組織各種形式的活動，包括講座、研討會、讀書會、比賽等閱讀推廣活動，鼓勵社團成員積極參與并自發(fā)地向身邊的同學、朋友宣傳和推廣活動，不僅豐富學生的課余生活，也為學生提供展示自己才華、交流思想的機會，從而吸引更多學生的注意力，激發(fā)他們的參與熱情。同時，高校圖書館社團成員往往也是在某個領域或方面有一定特長或成就的學生，能夠對身邊的其他學生形成一定的影響，產生示范效應，激發(fā)他們參與閱讀的興趣和動力。此外，高校圖書館社團在長期的發(fā)展過程中形成獨特的社團文化并在社團成員中傳播和滲透，對社團成員產生潛移默化的影響，幫助他們樹立正確的思想、行為和價值觀，使他們更加熱愛閱讀，參與閱讀推廣活動。

四、高校圖書館社團參與閱讀推廣工作的路徑

（一）打造閱讀主題的特色活動

高校圖書館社團在打造閱讀主題的特色活動方面有著巨大的潛力，可以通過精心策劃和組織各種豐富多彩的活動，加強與學生的互動和合作，有效地提高學生的閱讀興趣和水平，推動校園閱讀文化的繁榮發(fā)展。為了引導學生深入閱讀各類文獻，高校圖書館社團可以精心策劃一系列豐富多彩的活動，其中主題書展是不可或缺的一環(huán)。高校圖書館社團通過選取熱門或經典的書籍進行展覽，配合精美的海報和精彩的介紹，能夠吸引大量學生關注，并激發(fā)他們的閱讀興趣。主題讀書分享會也是一種有效的推廣方式。高校圖書館社團可以定期組織學生分享閱讀心得和體會，讓學生在交流中既提高閱讀水平，又培養(yǎng)表達能力和溝通能力。此外，為了開闊學生的視野和思維，高校圖書館社團還可以聯(lián)合校內其他社團，開展跨學科的閱讀推廣活動，如與文學社合作舉辦文學經典閱讀分享會，與科技類社團合作開展科普類書籍推廣活動等，讓學生從不同角度理解各學科與專業(yè)內容，促進不同社團之間的交流與合作。在活動策劃與組織過程中，新媒體平臺的作用不可忽視。高校圖書館社團也可以充分利用微博、微信公眾號等，發(fā)布閱讀推薦、書評、閱讀心得等內容，引導學生關注并參與閱讀，建立線上閱讀社區(qū)，鼓勵學生交流閱讀心得、分享書單，形成濃厚的閱讀氛圍。

（二）強化閱讀推廣的組織工作

高校圖書館社團要牽頭組建閱讀指導小組，由熱愛閱讀、具備豐富閱讀經驗的成員組成，為其他學生提供個性化的閱讀建議，解答閱讀過程中遇到的疑問，并分享閱讀方法和心得。這種有針對性的指導能夠幫助學生更好地選擇適合的書籍，提高閱讀效率，培養(yǎng)學生的閱讀鑒賞能力和批判性思維。形式創(chuàng)新是閱讀活動發(fā)展的關鍵，高校圖書館社團可以設計各種有趣的閱讀挑戰(zhàn)活動，如“一周讀一本書”“百日閱讀計劃”等，鼓勵學生設定閱讀目標并積極參與挑戰(zhàn)，使學生通過完成閱讀任務獲得成就感。為了鼓勵學生積極參與閱讀推廣活動，高校圖書館社團也可以建立閱讀激勵機制，如設立閱讀積分制度，鼓勵學生通過參與閱讀活動或借閱一定數(shù)量的書籍，獲得相應的積分，并用相應積分兌換圖書館提供的免費借閱券、精美書簽等獎勵。此外，高校圖書館社團還可以制訂有效的營銷策略，利用多種渠道進行宣傳和推廣，通過社交媒體、校園廣播等，向廣大學生宣傳閱讀推廣活動的亮點，提高活動的知名度和影響力。

（三）加強多個部門的協(xié)同合作

高校圖書館社團要聯(lián)合校外機構共同舉辦活動，提升閱讀推廣工作的成效，加強與其他學生社團的合作，共同策劃舉辦豐富多彩的閱讀活動。例如：高校圖書館社團可以聯(lián)合文學社、話劇社等其他社團，舉辦以文學作品為主題的朗誦比賽、話劇表演等活動，讓學生通過朗誦和表演的方式，更深入地理解文學作品，激發(fā)對文學創(chuàng)作的興趣和熱情；高校圖書館社團可以與校外的書店、出版社等合作，邀請知名作家進校園開展講座和簽名售書活動，讓學生有機會與作家面對面交流，感受文學的魅力，從而引導學生深入思考、開闊視野，讓學生了解到更多的閱讀方法和技巧，激發(fā)他們對知識的渴望和追求，并讓學生近距離接觸作家，了解他們的創(chuàng)作過程和心路歷程，更好地理解和欣賞文學作品。此外，高校圖書館社團還要協(xié)同創(chuàng)建閱讀推廣品牌，通過打造具有特色的閱讀推廣品牌，吸引更多學生關注和參與閱讀活動，提高閱讀推廣的知名度和影響力。

（四）提升社團成員的自身能力

為了提升閱讀推廣工作的質量和效果，高校圖書館社團要進一步加強成員的能力建設，包括溝通能力、資源整合能力、知識挖掘能力和營銷能力等。高校圖書館社團成員必須具有溝通能力，在與學生溝通時善于傾聽，理解他們的需求和興趣，為他們提供更為精準的閱讀推薦。高校圖書館社團成員也要具備良好的表達能力，能夠清晰、準確地傳達閱讀推廣活動的目的和意義，加強與合作伙伴的協(xié)調與合作，明確雙方的目標和利益，共同推動閱讀推廣工作的順利開展。高校圖書館社團成員還要具備資源整合能力，助力開展閱讀推廣工作，包括圖書館內外的文獻資源以及校內外的人力、物力資源等，善于發(fā)掘和整合這些資源，為閱讀推廣活動提供有力的支持和保障。高校圖書館社團成員并要具備一定的創(chuàng)新意識，能夠結合實際情況創(chuàng)造性地利用資源，提升閱讀推廣工作的效果，提高知識挖掘能力，也就是在浩瀚的文獻海洋中，高校圖書館社團成員要具備敏銳的洞察力和扎實的專業(yè)知識，能夠迅速找到與閱讀推廣活動相關的知識點，形成完整的知識圖譜，為活動提供有力的知識支撐，吸引更多學生的關注和參與。

五、結語

閱讀推廣工作早已成為高校圖書館不可或缺的重要服務內容，它不僅是高校圖書館職責的一部分，更是推動校園文化建設、提高學生綜合素質的關鍵一環(huán)。在高校圖書館的服務體系中，高校圖書館社團已成為重要的服務力量。為了滿足學生多樣化的閱讀需求，高校圖書館社團要立足現(xiàn)有的服務基礎，不斷挖掘和打造特色活動，以吸引更多學生參與其中，激發(fā)他們的閱讀興趣和熱情。在參與閱讀推廣工作全過程中，高校圖書館社團也要通過精細化的組織和管理，提高活動的質量和效果，為學生提供更好的閱讀體驗。高校圖書館社團成員則要通過培訓和交流學習掌握更多的閱讀推廣知識和技能，更好地服務閱讀推廣工作并獲得個人成長。

［參考文獻］

［1］教育部.教育部關于印發(fā)《普通高等學校圖書館規(guī)程》的通知［EB/OL］.（2016-01-04）［2024-06-25］.http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A08/moe_736/s3886/201601/t20160120_228487.html.

［2］朱荀，徐雙培.高校圖書館館屬學生社團閱讀推廣活動品牌建設與長效機制研究［J］.圖書館學刊，2021（11）：52-59.

［3］教育部.教育部關于印發(fā)《高等學校課程思政建設指導綱要》的通知［EB/OL］.（2020-06-01）［2024-

06-25］.http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s7056/

202006/t20200603_462437.html？eqid=bd988cfd0003ee5500000003642e6a65.

［4］江新.具身學習視角下圖書館學習空間再造研究［J］.圖書館工作與研究，2020（12）：105-109.

［作者簡介］張雯（1988—），女，山西太原人，太原師范學院圖書館館員。