摘要：為抓住新媒體發(fā)展機遇，促進山西傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展，提升高校思想政治教育水平，文章采用文獻研究法、實地考察法等多種方法，深入分析新媒體環(huán)境下山西傳統(tǒng)文化融入大學生思想政治教育的意義與路徑。分析認為，山西傳統(tǒng)文化融入大學生思想政治教育的意義在于豐富思想政治教育內容、促進山西傳統(tǒng)文化傳承。可以通過加強教育載體建設、推進思想政治課程建設、加強師資隊伍建設、積極開展與山西傳統(tǒng)文化相關的活動等措施，促進山西傳統(tǒng)文化融入大學生思想政治教育工作中。文章旨在為高校思想政治教育與山西傳承文化的融合提供實踐指導，如促進教師更新思想政治教育理念、創(chuàng)新思想政治教育方法、豐富思想政治教育內容等，培養(yǎng)高素質人才，為社會發(fā)展注入青春動能，促進經濟社會健康發(fā)展。

關鍵詞：新媒體；高校；大學生思想政治教育；山西傳統(tǒng)文化；路徑

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2024）12-0193-04

課題項目：本論文為2023年度山西省社會科學院（山西省人民政府發(fā)展研究中心）山西省高質量發(fā)展研究課題“山西優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對大學生思想道德建設的影響研究”成果，項目編號：SXGZL202341

一、引言

在“大思政”背景下，加強思想政治教育成為重要任務。隨著經濟社會的不斷發(fā)展，建設文化強國、促進傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展成為社會發(fā)展的重要方向。在此背景下，高校要高度重視基于傳統(tǒng)文化的思想政治教育，以提高思想政治教育水平，構建“大思政”育人格局，提升學生的思想政治素養(yǎng)與文化素養(yǎng)，激發(fā)傳統(tǒng)文化的活力，增強國家軟實力。

山西傳統(tǒng)文化作為中華傳統(tǒng)文化不可或缺的一部分，在推動文化事業(yè)發(fā)展、提升思想政治教育成效方面發(fā)揮著重要作用?；诖?，高?？梢灾鲃訉⑸轿鱾鹘y(tǒng)文化融入思想政治教育中，有效推進基于傳統(tǒng)文化的思想政治教育工作。高校要主動運用新媒體，強化山西傳統(tǒng)文化與思想政治教育融合效果，為學生帶來良好的思政教育體驗，提高學生的綜合素質，助力學生健康成長與發(fā)展。

二、新媒體環(huán)境下山西傳統(tǒng)文化融入大學生思想政治教育的意義

（一）豐富思想政治教育內容

過去，教師主要通過紙質文檔查詢山西歷史文化資料，或通過實際調查研究探尋山西傳統(tǒng)文化，然后將山西傳統(tǒng)文化與思想政治教育內容相結合。但采取這種方式獲得的山西歷史文化資料不夠豐富，導致山西傳統(tǒng)文化與思想政治教育的融合效果不佳。

隨著經濟社會的快速發(fā)展，新媒體的發(fā)展日新月異[1]，教師可以利用新媒體獲取山西歷史文化資料。同時，可以在新媒體平臺上表達自己的觀點和疑惑，與其他網友深入交流。教師可以從網友的解答中獲得更多有關山西傳統(tǒng)文化的信息。為強化山西傳統(tǒng)文化與大學生思想政治教育的融合效果，使學生接受良好的文化教育，教師還要對所收集到的山西傳統(tǒng)文化相關信息進行考證，從而選擇合適的內容融入思想政治教育中。通過大范圍收集、科學合理篩選，可以極大地豐富思想政治教育內容，使學生在接受思想政治教育的過程中獲得較好的文化體驗。

（二）促進山西傳統(tǒng)文化傳承

為促進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承和發(fā)展，保證中華傳統(tǒng)文化體系的完整性，須加大對山西傳統(tǒng)文化的傳承力度。炎帝農耕文化、堯舜德孝文化、關公忠義文化、能吏廉政文化、晉商誠信文化等都是山西傳統(tǒng)文化的重要組成部分。在當代社會，有必要深入研究山西傳統(tǒng)文化，以促進山西傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展。

然而，目前山西傳統(tǒng)文化面臨著難以為繼的問題。隨著現代化進程的加快，很多傳統(tǒng)的生活方式和文化習俗逐漸被現代文明所替代。年輕人對傳統(tǒng)文化的認知度不高、缺乏興趣，這使得傳統(tǒng)文化在代際傳承上出現斷層[2]。另外，在全球化大背景下，外來文化對山西傳統(tǒng)文化造成了一定的沖擊。一些傳統(tǒng)文化元素在受到外來文化的影響后，逐漸失去自身原有的特色和內涵，變得模糊和泛化[3]。基于此，要更加重視山西傳統(tǒng)文化，加強對山西傳統(tǒng)文化的傳承。高校是育人的重要陣地，在高校思想政治教育中融入山西傳統(tǒng)文化，可以提高學生對山西傳統(tǒng)文化的認識，幫助學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)合格的山西傳統(tǒng)文化傳承人，從而更好地推進山西傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展，使山西傳統(tǒng)文化在當代社會煥發(fā)新的光彩。

三、新媒體環(huán)境下山西傳統(tǒng)文化融入大學生思想政治教育的路徑

（一）以新媒體為支撐建設思想政治教育載體

為抓住新媒體發(fā)展機遇，將山西傳統(tǒng)文化與大學生思想政治教育更好地融合起來，需要利用新媒體技術加強教育載體建設，為后續(xù)教育活動的高效開展打下基礎[4]。

1.提高校園網絡建設水平

只有加強校園網絡建設，教師才能更好地運用新媒體技術將山西傳統(tǒng)文化融入大學生思想政治教育工作中。高校要認識到加強校園網絡建設的重要性，并積極投入校園網絡建設中。應加強基礎設施建設，確保校園網絡覆蓋全面、穩(wěn)定，提升網絡運行速度和質量，為學生提供良好的上網體驗。

為防止師生在使用校園網絡的過程中遇到網絡安全問題，還應做好校園網絡安全建設。例如，可以構建防火墻、開發(fā)入侵檢測系統(tǒng)等，構建校園網絡安全防護網，避免校園網絡遭受攻擊和破壞。同時，可以引進高素質技術人才，加強網絡安全管理技術隊伍建設，便于開展網絡安全管理工作，保證校園網絡安全。為強化校園網絡安全，還可以對學生和教師進行網絡安全教育，增強其網絡安全意識，提升他們應對網絡安全問題的能力。

2.加強思想政治教育主題網站建設

高校做好思想政治教育主題網站建設，可以更好地將山西傳統(tǒng)文化融入思想政治教育。因此，加強思想政治教育主題網站建設具有必要性。

在具體開展主題網站建設工作時，可以結合山西傳統(tǒng)文化的類型，明確網站主題。例如，可以將建筑文化、書法繪畫、民間藝術、宗教信仰等作為網站主題。在確定主題后，尋找與之相關的傳統(tǒng)文化資料，進而豐富主題網站內容。在填充主題網站內容的過程中，要建立起山西傳統(tǒng)文化與思想政治教育的聯(lián)系，把握思想政治教育方向。為吸引學生的注意力，要確保主題網站內容的趣味性[5]。同時，要豐富網站內容的呈現形式，使用文字、圖片、音頻、視頻等多種形式呈現內容，從而提升學生的學習體驗。

3.加強對新媒體平臺的應用

微博、微信、抖音、快手等新媒體平臺的用戶數量龐大，大學生是這些新媒體平臺的主要用戶群體之一。為提高山西傳統(tǒng)文化融入大學生思想政治教育的質量，教師應加強對新媒體平臺的應用。

例如，可以在抖音、快手平臺發(fā)布蘊含山西傳統(tǒng)文化的詼諧幽默的思想政治教育短視頻，從而激發(fā)學生探究山西傳統(tǒng)文化的興趣，使學生在接觸山西傳統(tǒng)文化的過程中受到良好的思想文化熏陶[6]。同時，可以通過微博、微信等平臺的分享、轉發(fā)功能，將山西傳統(tǒng)文化傳播給更多的學生，讓他們了解和認識山西傳統(tǒng)文化和歷史底蘊，從而提升山西的文化軟實力和影響力。

（二）以新媒體為依托推進思想政治課程建設

如今，新媒體以其強大的功能影響著教育事業(yè)的發(fā)展。為提高思想政治教育水平，高校要主動運用新媒體將山西傳統(tǒng)文化融入思想政治課程建設。

1.將山西傳統(tǒng)文化作為思想政治教育內容

教師可以從國家、社會、個人層面出發(fā)，有選擇性地將山西傳統(tǒng)文化融入思想政治教育。

從國家層面來看，選擇的文化內容要符合思政教育要求。文化自信是實現中華民族偉大復興目標的強大精神動力。為推進文化自信自強，可以將炎帝農耕文化融入思想政治教育中，幫助學生了解我國農業(yè)文明的悠久歷史和偉大成就，從而增強學生的文化自信[7]。

從社會層面來看，為促進經濟社會健康發(fā)展，需要加強思想政治教育內容建設。晉商誠信文化是山西商人在經商過程中因重信用、守承諾而形成的文化。將晉商誠信文化融入思想政治教育中，可以增強學生的誠信意識，使學生樹立正確的價值觀，從而自覺規(guī)范自己的行為，提高社會誠信水平。

從個人層面來看，為促進學生發(fā)展，需要有針對性地選擇山西傳統(tǒng)文化，開展思想政治教育，升華學生的思想境界，健全學生人格。堯舜德孝文化是中國古代倫理道德觀念的體現，強調孝順、仁愛、忠誠等美德。為提高學生個人修養(yǎng)，可以將堯舜德孝文化融入思想政治教育中，引導學生樹立正確的道德觀念，培養(yǎng)他們的社會責任感和家庭責任感[8]。

2.要善于運用在線教育平臺開展課程教學

新媒體環(huán)境下，教師應積極應用在線教育平臺開展思想政治課程教學。首先，教師要提前準備教學材料，并制作課件，為開展在線教育教學工作打下基礎。其次，教師要上傳課件，利用在線教育平臺，對學生進行網絡教育。在教學過程中，教師可以提出一些問題，如“山西關公忠義文化的思想內涵是什么”“關公忠義文化與思想政治教育存在什么聯(lián)系”。提問后，教師要為學生留出在線交流的時間。學生交流結束后，教師可以選擇學生回答問題，并結合他們的回答進行評價，促進學生更好地理解教學內容[9]。最后，教師可以帶領學生進行學習總結，并布置在線作業(yè)，檢驗學生的學習效果。

（三）以新媒體為載體加強教師隊伍建設

習近平總書記指出，“辦好思想政治理論課關鍵在教師”[10]。在將山西傳統(tǒng)文化融入大學生思想政治教育的過程中，高校要加強師資隊伍建設，培養(yǎng)教師的思政教學能力，提升教師的新媒體素養(yǎng)與文化素養(yǎng)，以保證學生獲得優(yōu)質的教育[11]。

1.引導教師更新思想觀念

當前，國家高度重視傳統(tǒng)文化教育，以提高學生的文化修養(yǎng)，促進傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展。同時，隨著信息技術和網絡技術的快速發(fā)展，新媒體被廣泛應用于教育教學中。然而，一些教師開展思想政治教育教學多依托教材，鮮少融入傳統(tǒng)文化元素。同時，教師缺乏運用先進技術手段的意識。

為提高思想政治教育水平，助力傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展，優(yōu)化學生的學習體驗，高校有必要引導教師更新思想觀念。例如，可以向教師傳達山西傳統(tǒng)文化的現實意義、新媒體在思想政治教育中的應用價值，促進教師及時更新教學理念，主動將山西傳統(tǒng)文化融入大學生思想政治教育中。

2.提高教師的綜合素養(yǎng)

為開展好思想政治教育工作，高校要提高教師的綜合素養(yǎng)。高校要搜集傳統(tǒng)文化資料，形成教育培訓內容，從而對教師進行傳統(tǒng)文化教育?？梢越榻B山西傳統(tǒng)文化的來源，以及山西傳統(tǒng)文化在思想政治教育中的應用策略、技巧等，從而提高教師的文化素養(yǎng)與教學能力。隨著新媒體的發(fā)展及其在教育領域的廣泛應用，掌握新媒體在大學生思想政治教育中的應用技巧愈加重要[12]。

為提高教師的思想政治教育水平，保證山西傳統(tǒng)文化融入思想政治教育的效果，高校可以為教師提供實踐機會，引導教師學習新媒體在思想政治教育中的應用方式，提高教師的教學水平[13]。例如，可以開設新媒體應用實踐課程，指導教師運用新媒體平臺，結合傳統(tǒng)文化，制作教學視頻，進而優(yōu)化思想政治教育活動。同時，可以與山西當地傳媒企業(yè)建立合作關系，組織教師進入企業(yè)深入學習新媒體，掌握新媒體應用技巧，以便教師充分借助新媒體推進山西傳統(tǒng)文化與思想政治教育融合。

3.加強教師考核

為促進教師專業(yè)發(fā)展，提升教師對新媒體技術的應用能力，高校應加強對教師的考核。一是日?？己?。高?？梢詫⒔處煹纳险n表現、教學成績、日常行為等作為考核的依據，形成日常考核結果，并結合日?？己私Y果對教師進行教育指導和獎勵懲罰。二是教育培訓考核[14]。開展教育培訓活動后，高校要及時對教師進行考核，進而評估他們對知識與技能的掌握水平，從而優(yōu)化教育培訓工作。

可以采取理論與實踐相結合的方式，對教師進行全方位、多角度的考核，保證考核結果的全面性、科學性及有效性，以便更好地促進教師提升專業(yè)水平。值得注意的是，在考核結束后，還要根據考核結果，對教師進行獎勵或懲罰?？梢酝ㄟ^增加績效工資、發(fā)放獎金、頒發(fā)證書以及提供進修學習機會等方式給予獎勵。若教師考核不達標，則可以對他們作出相應的懲罰。當然，懲罰不是最終目的，而是要求教師積極進取。所以，要對他們進行指導，幫助他們更好地運用新媒體技術開展教學活動。

（四）以新媒體為平臺組織傳統(tǒng)文化實踐活動

新媒體環(huán)境下，教師可以開展山西傳統(tǒng)文化相關活動，促進山西傳統(tǒng)文化融入大學生思想政治教育[15]。其中，可以開展以講好家鄉(xiāng)文化故事為主題的演講活動、主題情景劇演出活動、數字體驗參觀活動，加強山西傳統(tǒng)文化與大學生思想政治教育的融合，使學生在參與活動的過程中充分了解山西傳統(tǒng)文化，受到思想政治教育的熏陶。

1.開展以講好家鄉(xiāng)文化故事為主題的演講活動

首先，將講好家鄉(xiāng)文化故事作為演講活動主題。其次，引導學生做好參與活動的準備工作。可以在網絡上搜集家鄉(xiāng)文化元素，也可以詢問他人，了解家鄉(xiāng)故事。學生需要歸類整理相關材料，形成一篇正式的演講稿。演講稿準備完畢后，學生要提前進行演講練習，確保在正式的演講活動中表現出色。活動結束后，教師可以對活動進行總結，收集學生反饋?？梢越Y合學生的演講表現，對學生進行整體評價與教育指導。

2.開展主題情景劇演出活動

為將山西傳統(tǒng)文化有效融入大學生思想政治教育中，可以組織學生創(chuàng)編主題情景劇。飲食文化是山西傳統(tǒng)文化的重要組成部分，可以將飲食文化作為主題，收集山西不同地區(qū)的飲食習慣，以此為背景，創(chuàng)編飲食文化情景劇并演出。學生可以結合主題、情景要求等，設計情景劇劇本。例如，可以將晉東南人愛吃小米、晉南人愛吃白饃、晉中人愛吃面食等不同飲食習慣作為情景劇的核心，完善劇本內容，提前排練。在活動中，教師可以結合劇本內容、學生表演需求等，選擇利用合適的新媒體平臺，為學生營造演出氛圍，保證演出活動順利開展?；顒咏Y束后，教師可以鼓勵學生繼續(xù)研究山西飲食文化，從而潛移默化地接受山西傳統(tǒng)文化的熏陶，提高學生的文化素養(yǎng)。

3.開展數字體驗參觀活動

為讓學生感受新媒體的魅力，強化山西傳統(tǒng)文化與思想政治教育融合的效果，教師還可以開展數字體驗參觀活動。山西文旅數字體驗館以“華夏古文明，山西好風光”為主題，聚合全省的文化資源、旅游資源、文物資源。同時，應用了諸多新興技術，包括信息技術、計算機技術、AR技術、VR技術、體感交互技術、人工智能技術等。運用這些先進的技術，可以更好地拉近觀者與文化、文物等的距離，帶來沉浸式體驗。教師可以選擇合適的時間，組織學生到山西文旅數字體驗館參觀，為學生帶來全新的文化與數字體驗。學生在參觀過程中能夠更好地理解山西傳統(tǒng)文化，接受文化熏陶，從而樹立良好的品質。

四、結語

新媒體環(huán)境下，山西傳統(tǒng)文化融入大學生思想政治教育機遇與挑戰(zhàn)并存。為抓住發(fā)展機遇，應對挑戰(zhàn)，要合理運用新媒體，將山西傳統(tǒng)文化融入大學生思想政治教育，借助新媒體的力量，優(yōu)化大學生思想政治教育，使學生接受良好的文化與思想政治教育。同時，要立足于新媒體環(huán)境，總結山西傳統(tǒng)文化融入大學生思想政治教育的經驗，以持續(xù)創(chuàng)新山西傳統(tǒng)文化融入大學生思想政治教育的路徑，滿足學生的學習與成長需求。

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作者簡介 王芳，講師，研究方向：國際學、學生工作與管理。