摘要：隨著全媒體時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)媒介成為泛娛樂(lè)化現(xiàn)象盛行的重要載體。在網(wǎng)絡(luò)泛娛樂(lè)化背景下，人們重視事物的娛樂(lè)價(jià)值，將追求流量暴利視為目標(biāo)。在日新月異的技術(shù)賦能和利益至上的多重影響下，網(wǎng)絡(luò)泛娛樂(lè)化已成為嚴(yán)峻的社會(huì)問(wèn)題。青少年作為在網(wǎng)絡(luò)陪伴下成長(zhǎng)起來(lái)的一代，對(duì)新事物有更高的包容度和接受度，深受網(wǎng)絡(luò)泛娛樂(lè)化現(xiàn)象的影響，在潛移默化中樹(shù)立了“萬(wàn)物皆可娛樂(lè)”的價(jià)值理念，沉溺于外界為其建構(gòu)的娛樂(lè)信息繭房中，容易摒棄嚴(yán)肅理性的思考，最終出現(xiàn)利益至上、顛覆情感認(rèn)知、審美價(jià)值觀異化、脫離理性思考導(dǎo)致主流價(jià)值理念邊緣化等問(wèn)題。

文章研究網(wǎng)絡(luò)泛娛樂(lè)化現(xiàn)象對(duì)青少年價(jià)值觀的消極影響，從四個(gè)維度出發(fā)，提出應(yīng)對(duì)策略：加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，提升青少年理性使用網(wǎng)絡(luò)的能力；建立健全的青少年保護(hù)機(jī)制，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)市場(chǎng)；引導(dǎo)青少年積極參與有益的線下活動(dòng)和社交；重視網(wǎng)絡(luò)泛娛樂(lè)化相關(guān)法律法規(guī)的制定與執(zhí)行等。文章旨在引領(lǐng)青少年樹(shù)立正確的價(jià)值觀，積極抵制網(wǎng)絡(luò)泛娛樂(lè)化現(xiàn)象的消極影響，為青少年成長(zhǎng)成才創(chuàng)造良好的環(huán)境。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)；泛娛樂(lè)化；青少年；價(jià)值觀；消極影響；對(duì)策研究

中圖分類(lèi)號(hào)：G206 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2024）12-0103-03

課題項(xiàng)目：本論文為2022年度福建信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研培育項(xiàng)目“網(wǎng)絡(luò)‘泛娛樂(lè)’對(duì)青少年價(jià)值觀的消極影響及對(duì)策研究”階段性成果，項(xiàng)目編號(hào)：Y22408

習(xí)近平總書(shū)記指出：“青年的價(jià)值取向決定了未來(lái)整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，而青年又處于價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要?！盵1]網(wǎng)絡(luò)泛娛樂(lè)化會(huì)對(duì)青少年價(jià)值觀產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。青少年尚未形成系統(tǒng)的、穩(wěn)定的價(jià)值觀體系，他們可以在網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中通過(guò)直觀簡(jiǎn)單的符號(hào)圖像認(rèn)知事物，形成價(jià)值觀念，在娛樂(lè)八卦段子中走入深淵。正如尼爾·波茲曼在《娛樂(lè)至死》中所說(shuō)，“一切話語(yǔ)都日漸以?shī)蕵?lè)的方式出現(xiàn)，并成為一種文化精神”[2]。

一、網(wǎng)絡(luò)泛娛樂(lè)化對(duì)青少年價(jià)值觀的消極影響

網(wǎng)絡(luò)“泛娛樂(lè)化”作為一種新興的娛樂(lè)形態(tài)，是指通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)提供的各種娛樂(lè)內(nèi)容和服務(wù)。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)的普及和發(fā)展使得人們?cè)谌粘Ｉ钪胁辉倬窒抻趥鹘y(tǒng)的娛樂(lè)方式，而是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)獲得更多的娛樂(lè)內(nèi)容和體驗(yàn)。

其中，多樣化的娛樂(lè)形式、個(gè)性化的娛樂(lè)體驗(yàn)、極強(qiáng)的互動(dòng)性和參與性是青少年沉溺于網(wǎng)絡(luò)泛娛樂(lè)化活動(dòng)的重要原因。

（一）堅(jiān)持利益至上，扭曲青少年價(jià)值觀

隨著自媒體平臺(tái)的涌現(xiàn)和發(fā)展，特別是近幾年網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)的興起，網(wǎng)紅、明星紛紛入場(chǎng)，為了人氣使出渾身解數(shù)，企圖收割一波流量經(jīng)濟(jì)。短視頻博主以低俗惡搞的拍攝方式和內(nèi)容博眼球，“只要視頻拍得好，月入百萬(wàn)不是夢(mèng)”的不良風(fēng)氣刺激著心理還不健全的青少年，令青少年在日常生活和學(xué)習(xí)中變得心浮氣躁，滋生出讀書(shū)不如當(dāng)網(wǎng)紅的錯(cuò)誤想法。網(wǎng)紅、營(yíng)銷(xiāo)號(hào)對(duì)奢華、享樂(lè)的生活方式的宣傳，使得廣大青少年過(guò)度追求物質(zhì)享受，忽視了精神追求和內(nèi)在價(jià)值。

長(zhǎng)此以往，他們不再執(zhí)著于努力拼搏，而是希望一夜成名，最終出現(xiàn)功利主義、利己主義的錯(cuò)誤價(jià)值傾向。

（二）導(dǎo)致價(jià)值取向錯(cuò)亂，顛覆青少年情感認(rèn)知

網(wǎng)絡(luò)泛娛樂(lè)化對(duì)青少年的情感認(rèn)知發(fā)展造成消極影響，這主要體現(xiàn)在社交關(guān)系變化、情感交流貧乏和情感表達(dá)依賴等方面。首先，青少年在泛娛樂(lè)化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下更傾向于與虛擬世界中的角色互動(dòng)，忽視了現(xiàn)實(shí)中的社交關(guān)系，導(dǎo)致社交關(guān)系淡化和社交技能下降。網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)下青少年情感寄托的重要場(chǎng)所，網(wǎng)絡(luò)泛娛樂(lè)化讓青少年獲得即刻的情緒滿足，使得青少年更容易陷入虛擬人際關(guān)系的泥沼。青少年往往更愿意在虛擬社交網(wǎng)絡(luò)中尋找認(rèn)同感，從而忽視現(xiàn)實(shí)中真實(shí)的人際交往和情感溝通，導(dǎo)致現(xiàn)實(shí)生活中的人際關(guān)系質(zhì)量和自身的交往能力降低。這對(duì)青少年心理健康和人際關(guān)系的發(fā)展而言無(wú)疑是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，會(huì)導(dǎo)致其缺乏自主情感管理能力。長(zhǎng)此以往，必然會(huì)加劇青少年的社交焦慮和自我封閉現(xiàn)象，同時(shí)也更容易產(chǎn)生對(duì)現(xiàn)實(shí)社交的回避和逃避心態(tài)。

（三）傳播內(nèi)容媚俗化，異化青少年審美價(jià)值觀

羅蘭·巴特認(rèn)為符號(hào)圖像具有外延內(nèi)涵，將所指和能指結(jié)合為一體，產(chǎn)生文本上的意指[3]。在網(wǎng)絡(luò)泛娛樂(lè)化活動(dòng)中，青少年可以通過(guò)視頻、圖片等各種資源感受到審美樂(lè)趣。然而，在消費(fèi)主義和功利主義的強(qiáng)烈刺激下，網(wǎng)絡(luò)中存在大量的媚俗、低級(jí)、暴力等負(fù)面內(nèi)容，在消費(fèi)主義和功利主義的強(qiáng)烈刺激下，青少年會(huì)無(wú)意識(shí)地接收同質(zhì)化的信息，網(wǎng)絡(luò)推手故意制造“審丑”話題，短視頻平臺(tái)奉行利益至上，美丑不論，使得青少年被信息繭房包裹，將審美對(duì)象異化。

在享樂(lè)主義的作用下，大眾從審美走向?qū)彸?，以丑為美，部分青少年更是喪失?duì)美的判斷力及辨別力，陷入單純“以樂(lè)為美”的審美判斷誤區(qū)。網(wǎng)絡(luò)泛娛樂(lè)化現(xiàn)象模糊了美丑、榮辱、是非的界限，青少年大量消費(fèi)娛樂(lè)內(nèi)容，缺乏對(duì)美的獨(dú)立思考，喪失對(duì)美的創(chuàng)造能力，一味迎合錯(cuò)誤的審美取向，甚至積極地傳播丑態(tài)、模仿丑態(tài)[4]。

（四）脫離理性思考，主流價(jià)值理念傳播邊緣化

網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)空間的拓展和青少年群體網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的休閑娛樂(lè)性質(zhì)，使得網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)主義逐漸成為青少年網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的主要追求。在網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)活動(dòng)中，以感性刺激取代理性思考的現(xiàn)象已經(jīng)出現(xiàn)，青少年群體被卷入“娛樂(lè)至死”的狂潮中。

如果這種“娛樂(lè)至死”的傾向持續(xù)蔓延下去，會(huì)引發(fā)社會(huì)主流價(jià)值理念邊緣化的危機(jī)。類(lèi)似文學(xué)、歷史和哲學(xué)的深度和需要靜下心來(lái)品味的作品已經(jīng)難以吸引部分青少年的注意，快餐式閱讀帶來(lái)的刺激和快感日漸影響著人們的日常閱讀習(xí)慣。本屬于大眾文化的空間被網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)信息所取代，嚴(yán)重?cái)D占了經(jīng)濟(jì)、政治、民生等嚴(yán)肅公共問(wèn)題相關(guān)的傳播渠道，導(dǎo)致主流價(jià)值觀無(wú)法及時(shí)有效地得到傳播，進(jìn)一步影響青少年群體積極價(jià)值觀的形成。

二、避免網(wǎng)絡(luò)泛娛樂(lè)化對(duì)青少年價(jià)值觀產(chǎn)生消極影響的對(duì)策

（一）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，提升青少年理性使用網(wǎng)絡(luò)的能力

青少年對(duì)網(wǎng)絡(luò)泛娛樂(lè)化的依賴感日益增強(qiáng)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，提升青少年理性使用網(wǎng)絡(luò)的能力顯得尤為重要。

首先，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的普及。學(xué)校應(yīng)該將網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育納入課程體系，開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)使用觀念。同時(shí)，可以舉辦相關(guān)講座，提高青少年對(duì)網(wǎng)絡(luò)泛娛樂(lè)化信息的免疫力。學(xué)校教師要深入了解青少年的心理狀況和在網(wǎng)絡(luò)社交娛樂(lè)平臺(tái)上的行為邏輯，引導(dǎo)大學(xué)生客觀、理性地分析和看待網(wǎng)絡(luò)泛娛樂(lè)化現(xiàn)象，認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)泛娛樂(lè)化的危害。

其次，家庭教育也是不可或缺的一環(huán)。家庭是孩子成長(zhǎng)的第一課堂，家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)孩子正確使用網(wǎng)絡(luò)，制定合理的使用規(guī)則，幫助孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀。家長(zhǎng)更要以身作則，提高自身網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，為孩子作出表率。此外，應(yīng)該建立家校合作機(jī)制，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等形式，促進(jìn)學(xué)校與家庭的溝通和合作，使其共同關(guān)注青少年的身心健康成長(zhǎng)，提升青少年對(duì)網(wǎng)絡(luò)泛娛樂(lè)化的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)他們形成正確的網(wǎng)絡(luò)使用觀念。

（二）健全青少年保護(hù)機(jī)制，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)市場(chǎng)

針對(duì)網(wǎng)絡(luò)泛娛樂(lè)化對(duì)青少年的消極影響，建立健全的青少年保護(hù)機(jī)制，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)市場(chǎng)必不可少[5]。習(xí)近平總書(shū)記指出，“網(wǎng)絡(luò)空間是億萬(wàn)民眾共同的精神家園。網(wǎng)絡(luò)空間天朗氣清、生態(tài)良好，符合人民利益。網(wǎng)絡(luò)空間烏煙瘴氣、生態(tài)惡化，不符合人民利益”[6]。

首先，政府部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)產(chǎn)品的審查和監(jiān)管，嚴(yán)格規(guī)范產(chǎn)品內(nèi)容，杜絕媚俗、暴力、恐怖等不良內(nèi)容的傳播，保護(hù)青少年健康成長(zhǎng)[7]。網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)產(chǎn)品的內(nèi)容應(yīng)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，應(yīng)該以作品是否具備思想性、趣味性、娛樂(lè)性、教育性為審查標(biāo)準(zhǔn)。

其次，網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)平臺(tái)應(yīng)自覺(jué)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，建立健全的用戶身份認(rèn)證、實(shí)名注冊(cè)等制度，限制未成年人訪問(wèn)不適宜的內(nèi)容，減少青少年接觸不良信息的可能[8]。此外，網(wǎng)絡(luò)企業(yè)應(yīng)當(dāng)積極引入智能監(jiān)管、內(nèi)容過(guò)濾等技術(shù)，提升網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)產(chǎn)品的健康程度，適時(shí)將健康向上的文化節(jié)目推送給青少年用戶，打造青少年喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化節(jié)目和活動(dòng)，作品應(yīng)該貼近時(shí)代、貼近人民，滿足人們真善美的精神需要，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入網(wǎng)絡(luò)生態(tài)，更好地保障好青少年的合法權(quán)益[9]。

最后，家長(zhǎng)也應(yīng)增強(qiáng)監(jiān)護(hù)意識(shí)，引導(dǎo)青少年選擇適合自己年齡和身心發(fā)育水平的網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)產(chǎn)品，在健康的網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)環(huán)境中暢游[10]。

（三）引導(dǎo)青少年積極參與有益的線下活動(dòng)和社交互動(dòng)

除了要對(duì)網(wǎng)絡(luò)泛娛樂(lè)化現(xiàn)象采取針對(duì)性措施外，引導(dǎo)青少年自覺(jué)參與有益的線下活動(dòng)和社交互動(dòng)同樣重要。學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生參加豐富多彩的課外活動(dòng)，培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好，豐富課余生活，削弱學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)泛娛樂(lè)化活動(dòng)的依賴[11]。家長(zhǎng)應(yīng)該為孩子安排合理的課外活動(dòng)，鼓勵(lì)他們參與公益活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)等，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。著名教育家蘇霍姆林斯基指出，“沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育”[12]。只有通過(guò)自我教育，青少年才能逐漸認(rèn)清泛娛樂(lè)化的危害，以飽滿的精神狀態(tài)參與各類(lèi)線下實(shí)踐活動(dòng)，欣賞自然之美、社會(huì)之美、藝術(shù)之美，培養(yǎng)正確的審美取向，自覺(jué)抵制“以樂(lè)為美”的網(wǎng)絡(luò)泛娛樂(lè)化現(xiàn)象[13]。青少年積極參與有益的線下活動(dòng)和社交互動(dòng)，可以有效避免網(wǎng)絡(luò)泛娛樂(lè)化帶來(lái)的消極影響，促進(jìn)自身健康成長(zhǎng)[14]。

（四）重視網(wǎng)絡(luò)泛娛樂(lè)化相關(guān)法律法規(guī)的制定與執(zhí)行

在快速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)泛娛樂(lè)化時(shí)代，相關(guān)法律法規(guī)的制定與執(zhí)行至關(guān)重要。黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)：“堅(jiān)持依法治國(guó)、依法執(zhí)政、依法行政共同推進(jìn)，堅(jiān)持法治國(guó)家、法治政府、法治社會(huì)一體建設(shè)，全面推進(jìn)科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法、全民守法，全面推進(jìn)國(guó)家各方面工作法治化?！盵15]推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)立法的整體規(guī)劃和頂層設(shè)計(jì)，完善互聯(lián)網(wǎng)信息內(nèi)容管理，對(duì)部分平臺(tái)或商家為吸引流量進(jìn)行的低俗、媚俗宣傳依法予以嚴(yán)懲，能為網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的嚴(yán)肅性和價(jià)值性提供法律保障。同時(shí)，建立健全的監(jiān)管機(jī)制，審查和監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)平臺(tái)的內(nèi)容，嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)法律法規(guī)，加強(qiáng)對(duì)未成年人網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)時(shí)間的管理，避免青少年過(guò)度沉迷網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)。

三、結(jié)語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)泛娛樂(lè)化對(duì)青少年價(jià)值觀產(chǎn)生消極影響已成為一個(gè)嚴(yán)峻的社會(huì)問(wèn)題。為了解決這一問(wèn)題，應(yīng)從多個(gè)維度出發(fā)形成合力，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，創(chuàng)造積極健康的網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)生態(tài)環(huán)境，加強(qiáng)對(duì)青少年的媒體素養(yǎng)教育，打造清朗的網(wǎng)絡(luò)文化空間。只有這樣，才能消解網(wǎng)絡(luò)泛娛樂(lè)化主義思潮對(duì)青少年價(jià)值觀的消極影響，做好青少年價(jià)值觀引導(dǎo)工作，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)。

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作者簡(jiǎn)介 俞晴晴，助教，研究方向：思想政治教育理論與實(shí)踐。