摘要：作為我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，端午節(jié)不僅蘊(yùn)含了深厚的家國(guó)情懷與民族氣節(jié)，更是中華民族共同記憶和文化情感的載體。其中，龍舟文化作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，歷來受到人們的喜愛和重視。龍舟賽，作為一種古老而充滿活力的水上競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，不僅展現(xiàn)了體育競(jìng)技的魅力，更承載了中國(guó)人勇敢、團(tuán)結(jié)、拼搏和創(chuàng)新的精神內(nèi)涵。文章以福建船政交通職業(yè)學(xué)院為例，通過文獻(xiàn)查閱和案例分析法，深入探討了龍舟文化在當(dāng)前高職院校校園文化建設(shè)中的價(jià)值、面臨的挑戰(zhàn)以及應(yīng)用策略。針對(duì)高職院校校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀，文章提出了一系列具體建議。首先，高職院校應(yīng)積極探索龍舟文化與校園文化的深度融合，通過引入專業(yè)教師、豐富文化資料、創(chuàng)新教學(xué)形式、提升課程開發(fā)等措施，提升學(xué)生對(duì)龍舟文化的認(rèn)識(shí)和興趣。其次，強(qiáng)化文化認(rèn)識(shí)，使學(xué)生更加深入地理解和領(lǐng)會(huì)龍舟文化背后的精神內(nèi)涵。最后，本文還針對(duì)性地提出了提升課程開發(fā)等應(yīng)用對(duì)策，以期為高職院校校園文化建設(shè)提供有益的參考和借鑒。通過深化對(duì)龍舟文化的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用，不僅能夠豐富校園文化內(nèi)涵，提升校園文化品質(zhì)，還能夠更好地傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推動(dòng)高職院校高質(zhì)量發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新媒體背景；龍舟文化；高職院校；校園文化；文化建設(shè)

中圖分類號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2024）12-0065-03

課題項(xiàng)目：本論文為2024年度福建船政交通職業(yè)學(xué)院黨建思政研究課題“龍舟競(jìng)渡精神與高職院校校園文化構(gòu)建研究”成果，項(xiàng)目編號(hào)：DJ2407

一、前言

新媒體主要指的是繼廣播、電視、報(bào)刊等傳統(tǒng)媒體之后，在快速發(fā)展的信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的推動(dòng)下，發(fā)展起來的全新的媒體形態(tài)。新媒體是美國(guó)哥倫比亞廣播電視網(wǎng)技術(shù)研究所所長(zhǎng)戈?duì)柕埋R克在1967年提出的。它是一個(gè)不斷變化的概念，在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代得到了擴(kuò)展。無線移動(dòng)和其他與計(jì)算機(jī)相關(guān)的新媒體形式都可以說是新媒體。而在這種大背景下，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在校園文化建設(shè)中的滲透、融合方式也發(fā)生了較為顯著的變化。本文主要針對(duì)新媒體背景下，作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化重要組成部分的龍舟文化在高職院校校園文化建設(shè)中的應(yīng)用展開深入探討與剖析。

龍舟文化最具代表性的活動(dòng)當(dāng)數(shù)龍舟賽。相傳，這是為了紀(jì)念愛國(guó)詩人屈原。龍舟賽是一項(xiàng)集體性的水上運(yùn)動(dòng)，隊(duì)員們需要緊密配合、協(xié)同作戰(zhàn)，這體現(xiàn)出中國(guó)人民勇敢、團(tuán)結(jié)、拼搏和創(chuàng)新的精神[1]。同時(shí)，龍舟賽也是一種文化活動(dòng)，伴隨各種歌舞、祭祀等傳統(tǒng)儀式，吸引了大量觀眾。將這種極具特色的文化融入高職院校校園文化建設(shè)中，對(duì)豐富高職院校校園文化具有至關(guān)重要的作用。

二、福州地區(qū)龍舟文化發(fā)展現(xiàn)狀

“棹影斡波飛萬劍，鼓聲劈浪鳴千雷。”賽龍舟作為我國(guó)端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗之一，已被列入國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的龍舟文化展現(xiàn)了遠(yuǎn)古先民對(duì)龍圖騰的崇拜，同時(shí)也凝聚著意蘊(yùn)深厚的人文精神與歷史積淀，是中國(guó)傳統(tǒng)文化瑰寶。賽龍舟時(shí)，場(chǎng)面壯觀，比賽者整齊劃一、劈波斬浪，岸邊觀眾吶喊助威、喝彩連連。賽龍舟本身便具有極強(qiáng)的觀賞性，而各地賽龍舟活動(dòng)獨(dú)具特色的形式和配套習(xí)俗，又進(jìn)一步增強(qiáng)了其吸引力。福州地區(qū)的龍舟文化歷史悠久，發(fā)達(dá)的閩江水系、交錯(cuò)密布的內(nèi)河水網(wǎng)，也為福州龍舟賽的發(fā)展提供了先天優(yōu)勢(shì)[2]。福州龍舟文化是福建龍舟文化的組成部分。福建龍舟的歷史可以上溯到閩越時(shí)期。相傳，浙江、福建一帶斷發(fā)文身的百越先民在獨(dú)木舟上刻龍形紋飾，以使水中蛟龍以為同類，護(hù)佑平安。

三、龍舟文化在高職院校校園文化建設(shè)中應(yīng)用的重要意義

高職院校校園文化對(duì)社會(huì)主義先進(jìn)文化的建設(shè)具有深遠(yuǎn)影響，而校園體育文化對(duì)校園文化的建設(shè)又有深遠(yuǎn)影響。龍舟文化具有很強(qiáng)的教育功能，龍舟競(jìng)渡作為中華民族傳統(tǒng)項(xiàng)目，以其獨(dú)特的魅力獲得全國(guó)乃至世界人民的喜愛。大學(xué)生是黨和國(guó)家的未來，處于社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的大學(xué)生，應(yīng)樹立集體主義觀念、愛國(guó)主義精神，在中華民族傳統(tǒng)文化的熏陶中成長(zhǎng)為高素質(zhì)復(fù)合型人才。

龍舟文化作為一種具有教育意義的學(xué)習(xí)資源，有助于培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生積極的生活態(tài)度，將其應(yīng)用于高職院校校園文化建設(shè)，有利于保護(hù)和傳承民族體育文化，弘揚(yáng)中華民族精神，增強(qiáng)大學(xué)生的民族認(rèn)同感和自豪感。將龍舟文化融入校園文化建設(shè)，還能夠提高高職院校對(duì)龍舟文化的重視程度，完善此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的開展條件，強(qiáng)化專業(yè)人才培養(yǎng)等[3]。

四、龍舟文化在高職院校校園文化建設(shè)中的應(yīng)用探討

為研究新媒體背景下，龍舟文化在高職院校校園文化建設(shè)中的創(chuàng)新應(yīng)用，文章以福建船政交通職業(yè)學(xué)院的校園文化建設(shè)為例，展開探討與剖析。新媒體時(shí)代指的是數(shù)字化媒體盛行的時(shí)代；新媒體主要指在信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迭代進(jìn)步的推動(dòng)下，發(fā)展起來的全新的媒體形態(tài)。

福建船政交通職業(yè)學(xué)院于2021年3月組建龍舟男子隊(duì)，11月組建龍舟女子隊(duì)，積極弘揚(yáng)船政精神和傳承龍舟文化精神。2023年9月，福建船政交通職業(yè)學(xué)院水上運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)正式成立。學(xué)校通過水上運(yùn)動(dòng)文化和船政文化的融入，培育學(xué)生的文化自信和愛國(guó)情懷，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)拼搏的精神和吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)[4]。針對(duì)該院校的校園文化建設(shè)，龍舟文化的創(chuàng)新應(yīng)用如下。

（一）應(yīng)用挑戰(zhàn)

1.形式與內(nèi)容較為單一

在實(shí)際應(yīng)用龍舟文化的過程中，相應(yīng)工作的開展，還停留在較為淺顯的文化知識(shí)傳授層面，基本以學(xué)生對(duì)文化的欣賞為主。應(yīng)用形式的選取、龍舟文化助力校園文化建設(shè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，并未與學(xué)校的實(shí)際發(fā)展需求有機(jī)結(jié)合。無論是教師還是學(xué)生，對(duì)龍舟文化的了解基本相似，這明顯與學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律、審美需求、校園文化創(chuàng)新需求等不符。部分院校為了在相應(yīng)的競(jìng)賽中獲得名次，僅僅對(duì)校園中的小部分學(xué)生進(jìn)行龍舟運(yùn)動(dòng)強(qiáng)化訓(xùn)練，這與龍舟文化在校園文化建設(shè)中應(yīng)用的初衷相悖[5]。

2.專業(yè)師資力量匱乏

在推進(jìn)龍舟文化校園傳播的過程中，相關(guān)部門需要重點(diǎn)關(guān)注師資力量建設(shè)。相關(guān)調(diào)查顯示，現(xiàn)階段，師資力量的不足已成為制約龍舟文化在高職院校校園文化建設(shè)中應(yīng)用的首要因素。在大部分院校中，存在教師、教練經(jīng)過短期培訓(xùn)后，便直接上崗的情況。實(shí)際上，這些教師、教練并不具備傳播、應(yīng)用龍舟文化的能力，這對(duì)校園文化氛圍的營(yíng)造十分不利[6]。

（二）應(yīng)用對(duì)策

1.加深文化認(rèn)識(shí)

目前，高職院校校園文化建設(shè)已成為構(gòu)建和諧校園的重要內(nèi)容，將龍舟文化融入校園文化建設(shè)，對(duì)培養(yǎng)社會(huì)主義接班人、維護(hù)校園團(tuán)結(jié)、維護(hù)社會(huì)安定具有十分重要的意義。應(yīng)提高對(duì)龍舟文化的重視度，將其作為構(gòu)建和諧校園文化的有效工具。一方面，要利用龍舟文化的天然魅力，更新宣傳手段、豐富宣傳內(nèi)容、激發(fā)學(xué)生的校園文化建設(shè)熱情，讓學(xué)生通過電腦、手機(jī)等多種媒介了解龍舟文化，培養(yǎng)其愛國(guó)主義情感，抵制社會(huì)上的不正之風(fēng)，凈化學(xué)校環(huán)境[7]。另一方面，應(yīng)通過建設(shè)龍舟文化體系、制定嚴(yán)格的龍舟文化學(xué)習(xí)準(zhǔn)則、大力推廣龍舟文化，建設(shè)和諧的校園文化[8]?？沙浞掷枚兑簟⑽⒉?、微信等，錄制龍舟文化短視頻，促進(jìn)校園龍舟文化體系的構(gòu)建。

對(duì)高職院校來說，龍舟文化與校園文化融合有助于提高學(xué)生的整體素質(zhì)和文化素養(yǎng)，也可以充分反映學(xué)校的文化建設(shè)成果，從而助力學(xué)校文化建設(shè)與發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)[9]。發(fā)展龍舟文化的目的在于培育學(xué)生的人文精神，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的校園文化建設(shè)觀念，將優(yōu)秀的龍舟文化價(jià)值觀滲透進(jìn)校園文化、課程體系，展現(xiàn)龍舟文化的功能，讓學(xué)生積極參與校園文化建設(shè)，并將其轉(zhuǎn)化為自身的精神品質(zhì)，能為高職院校校園文化建設(shè)質(zhì)量的提升提供有力支持。同時(shí)，加深對(duì)龍舟文化的認(rèn)識(shí)，也有助于教學(xué)形式、內(nèi)容的豐富，以及整體校園文化氛圍的營(yíng)造[10]。

2.提升教師課程開發(fā)能力

在高職院校的校園文化建設(shè)中，想要保證龍舟文化的應(yīng)用效果，不能忽視教師課程開發(fā)能力的提升[11]。需充分展現(xiàn)新媒體時(shí)代文化傳播形式的變化，讓教師、學(xué)生均成為傳播龍舟文化的載體。教師不斷學(xué)習(xí)，能提高科學(xué)研究和教學(xué)水平，促進(jìn)高職院校教育事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展。同時(shí)，學(xué)校與教師也必須基于龍舟文化的應(yīng)用，進(jìn)行校本課程的開發(fā)。教師只有不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)溝通，才能使校園文化建設(shè)與龍舟文化融合，從而達(dá)到預(yù)期效果[12]。圍繞學(xué)生需要開設(shè)的校本課程為需求主導(dǎo)型課程，需求驅(qū)動(dòng)是指以學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需要為核心。在滿足了學(xué)生的需要后，高職院校能逐步找到自身發(fā)展的新的增長(zhǎng)點(diǎn)和突破口，形成自身特點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量[13]。

而基于龍舟文化的需求主導(dǎo)型校本課程模式，充分體現(xiàn)了“以人為本”的辦學(xué)理念、傳承傳統(tǒng)文化的堅(jiān)定信念[14]。校本課程的開發(fā)由學(xué)校教師負(fù)責(zé)，過程中存在一定的弊端。要有效克服校本課程開發(fā)中的弊端，必須建立健全的內(nèi)部評(píng)價(jià)、自我改進(jìn)機(jī)制，做好校園文化氛圍營(yíng)造。當(dāng)然，也要推進(jìn)校本課程與龍舟文化結(jié)合，推進(jìn)高職院校校園文化高水平建設(shè)。教師在開發(fā)龍舟文化校本課程、賽龍舟校本課程的過程中，應(yīng)將龍舟文化自然而然地引入課程體系構(gòu)建、校園文化建設(shè)[15]。

3.積極開展宣傳

想要保證龍舟文化在高職校園文化的建設(shè)質(zhì)量、實(shí)踐效果，高職院校應(yīng)積極開展宣傳并及時(shí)更新宣傳手段。值得注意的是，在實(shí)際宣傳過程中，可以采用新媒體播報(bào)等形式，使龍舟文化滲透到學(xué)生的日常生活當(dāng)中，在潛移默化中影響學(xué)生。隨著新媒體的出現(xiàn)，院?？山柚W(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)開展宣傳活動(dòng)，營(yíng)造校園文化氛圍，新媒體宣傳和龍舟文化的結(jié)合離不開技術(shù)的支持。基于此，在新媒體平臺(tái)傳播龍舟文化，需要緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，保持開放的心態(tài)，引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)手段，并將其與龍舟文化融合。這有利于打破師生對(duì)龍舟文化的刻板印象，提升龍舟文化的影響力。

充分宣傳后，教師要引導(dǎo)學(xué)生參與龍舟文化探究主題活動(dòng)，模擬劃龍舟的情形。在模擬過程中，教師要注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)。針對(duì)積極性不足的學(xué)生，教師要采取適當(dāng)?shù)募?lì)策略，激發(fā)學(xué)生興趣。教師要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，打造能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的活動(dòng)空間，進(jìn)而讓學(xué)生在良好的情境氛圍中，探索龍舟文化的精神內(nèi)涵，通過積極的宣傳與探討，加強(qiáng)龍舟文化建設(shè)。

五、結(jié)語

龍舟文化作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，凝聚了深刻的文化精神、豐富的文化內(nèi)涵，將其融入高職院校校園文化建設(shè)，對(duì)高職院校的平穩(wěn)可持續(xù)發(fā)展具有十分重要的意義。因此，文章基于高職院校校園文化建設(shè)與龍舟文化的結(jié)合，探討如何在校園文化建設(shè)中更好地應(yīng)用龍舟文化，以期為高職院校校園文化底蘊(yùn)的豐富、精神的塑造提供思路。

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作者簡(jiǎn)介 林杰，講師，研究方向：思想政治教育、船政文化、校園文化。