摘要：紅色文化作為中華民族的精神瑰寶，具有深厚的歷史底蘊(yùn)和豐富的文化內(nèi)涵，深入挖掘紅色文化資源，有利于高校鑄魂育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，自媒體時(shí)代來(lái)臨，信息傳播的速度和廣度都達(dá)到了前所未有的水平。但在信息快速傳播的語(yǔ)境下，信息的真實(shí)性、準(zhǔn)確性和權(quán)威性嚴(yán)重下降。網(wǎng)絡(luò)信息的多元化、碎片化和娛樂(lè)化，使得一些不實(shí)的、片面的甚至扭曲的信息得以迅速傳播，這對(duì)紅色文化的系統(tǒng)性、嚴(yán)肅性和權(quán)威性構(gòu)成嚴(yán)重威脅。如何在自媒體時(shí)代有效傳承與發(fā)展紅色文化，成為一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。紅色文化是我國(guó)的寶貴財(cái)富，是民族精神的重要支撐。自媒體時(shí)代，要以更加開(kāi)放、包容、創(chuàng)新的態(tài)度，去挖掘、傳承和發(fā)展紅色文化，讓它在新的時(shí)代背景下煥發(fā)出更加絢麗的光彩。只有這樣，才能真正做到鑄魂育人，培養(yǎng)出更多具有堅(jiān)定理想信念、深厚愛(ài)國(guó)情懷和高度社會(huì)責(zé)任感的新時(shí)代青年。因此，探討自媒體時(shí)代紅色文化教育的困境與對(duì)策，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和理論價(jià)值。文章分析紅色文化在自媒體時(shí)代的困境并提出對(duì)策，以期推動(dòng)紅色文化在自媒體時(shí)代有效傳承與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：自媒體時(shí)代；紅色文化教育；大學(xué)生；教育困境；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G122；G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2024）12-0062-03

課題項(xiàng)目：本論文為2021年度福建省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)教育科研課題“理想信念教育維度下，中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化實(shí)踐教學(xué)資源開(kāi)發(fā)”研究成果，項(xiàng)目編號(hào)：FZJX21B-097

一、引言

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“要講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事，把紅色基因傳承下去，確保紅色江山后繼有人、代代相傳”[1]。紅色文化是中國(guó)共產(chǎn)黨以馬克思主義為指導(dǎo)，引領(lǐng)中華兒女，融合中華文明之美，所鑄就的屬于中國(guó)革命的獨(dú)特文化符號(hào)。它不僅是一種文化形式，也是中國(guó)人民精神的凝練，還是社會(huì)躍進(jìn)的不竭動(dòng)力。

當(dāng)前我國(guó)已步入自媒體時(shí)代，人人都可以成為自己生活的主播[2]，紅色文化教育因此面臨挑戰(zhàn)。雖然信息技術(shù)的發(fā)展為文化教育提供了便捷的傳播渠道和手段，但快速且泛濫的信息傳播，也帶來(lái)了價(jià)值多元混雜、信息真假難辨、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管乏力等問(wèn)題。

二、自媒體信息傳播特點(diǎn)

（一）主體廣泛且平等

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和5G技術(shù)的普及，極大地降低了信息傳播的門檻，使得任何擁有智能手機(jī)或網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的個(gè)體都能成為信息的發(fā)布者[3]。與傳統(tǒng)的書(shū)籍、報(bào)紙、廣播等媒介相比，自媒體不需要專業(yè)的媒介機(jī)構(gòu)或技術(shù)，人們只需在平臺(tái)上注冊(cè)賬號(hào)，便能隨時(shí)隨地發(fā)布自己的所見(jiàn)所聞，實(shí)現(xiàn)信息的快速傳播[4]。這種廣泛的參與性使得信息傳播主體更加平等，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)成為信息的傳播者，每個(gè)人都能平等享有自媒體時(shí)代帶來(lái)的紅利。

（二）傳播快速且高效

自媒體時(shí)代，信息通過(guò)大量自媒體用戶的再創(chuàng)造獲得幾何倍速的傳播速度。一旦某個(gè)信息被發(fā)布到自媒體平臺(tái)上，它會(huì)迅速被其他用戶轉(zhuǎn)發(fā)、評(píng)論和分享，實(shí)現(xiàn)鏈?zhǔn)絺鞑ァ２粌H如此，許多自媒體平臺(tái)本身還具備智能推薦的算法，能夠根據(jù)用戶的興趣和行為為用戶推薦相關(guān)內(nèi)容，從而進(jìn)一步加快信息的傳播速度。

由于自媒體平臺(tái)本身具備實(shí)時(shí)更新的特性，不論是發(fā)布者還是收看者，都可以隨時(shí)隨地獲取最新的信息。這種時(shí)效性使得自媒體在新聞報(bào)道、突發(fā)事件傳播等方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，能夠迅速將信息傳遞給廣大用戶。

（三）信息碎片且多維

自媒體平臺(tái)的信息發(fā)布門檻低，且用戶廣泛、層次豐富，因此在互聯(lián)網(wǎng)上，各種信息內(nèi)容呈現(xiàn)出碎片化、多維度的特點(diǎn)。

這些特點(diǎn)既體現(xiàn)在信息的篇幅上，很多自媒體內(nèi)容簡(jiǎn)短、精練，也體現(xiàn)在信息的主題和觀點(diǎn)上，如不同的用戶可能從不同的角度和立場(chǎng)出發(fā)，對(duì)同一事件或話題進(jìn)行解讀和評(píng)論[5]。

三、自媒體時(shí)代紅色文化教育的困境與成因

自媒體的興起極大地豐富了信息傳播的途徑，大學(xué)生因其天然的信息敏感度成為自媒體信息的主要接收者和傳播者[6]。

在這樣的環(huán)境下，紅色文化教育不應(yīng)僅停留在傳統(tǒng)的講授模式上，而應(yīng)適應(yīng)新形勢(shì)，采用更生動(dòng)、更貼近學(xué)生實(shí)際的方式[7]。

（一）價(jià)值觀多元化，影響紅色文化精神力的深度與持久性

紅色文化是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)，其深厚的歷史底蘊(yùn)、豐富的內(nèi)涵和崇高的價(jià)值觀念需要通過(guò)系統(tǒng)性的教育和展示來(lái)傳承和弘揚(yáng)。然而，碎片化、片面化的自媒體信息難以全面展示紅色文化，人們往往只能依靠零散、不完整的信息碎片來(lái)了解紅色文化，難以形成系統(tǒng)、深入的認(rèn)知。

同時(shí)，自媒體環(huán)境下的信息碎片化，可能導(dǎo)致制作者和讀者對(duì)紅色文化的認(rèn)知多元化與碎片化[8]，導(dǎo)致紅色文化的影響力只能停留在表面，甚至可能使讀者產(chǎn)生認(rèn)知偏差，極大影響了紅色文化精神力傳播的深度。

（二）英雄史實(shí)娛樂(lè)化，扭曲紅色文化的價(jià)值取向

高校開(kāi)展紅色文化教育旨在引導(dǎo)大學(xué)生正確看待歷史，傳承紅色基因，培育大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神和社會(huì)主義核心價(jià)值觀，因此教育必須具備一定的嚴(yán)肅性和深度。

然而在自媒體平臺(tái)上，娛樂(lè)化的信息能吸引更多人的眼球，而嚴(yán)肅的紅色文化教育內(nèi)容可能難以引起公眾的興趣和關(guān)注，因此不少博主將紅色文化教育同娛樂(lè)相結(jié)合，嚴(yán)重削弱了紅色文化本身的教育效果。再加上自媒體平臺(tái)上信息的真實(shí)性難以保證，若虛假信息和誤導(dǎo)性內(nèi)容被學(xué)生群體接觸、傳播，可能使部分大學(xué)生對(duì)紅色文化產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)知和理解[9]，損害紅色文化教育的公信力。

（三）認(rèn)知不足與解讀偏差，降低紅色文化的育人成效

不同層次背景的大學(xué)生對(duì)紅色文化的了解存在顯著差異，此外，學(xué)生的學(xué)年和專業(yè)背景也會(huì)影響其對(duì)紅色文化的理解[10]。大學(xué)生每天都能接觸海量信息，其中關(guān)于中國(guó)革命歷史和紅色文化的信息可能因?yàn)樽悦襟w信息發(fā)布者本身的認(rèn)知不足而存在偏差和錯(cuò)誤。不少大學(xué)生對(duì)歷史和紅色文化的了解不充分，又缺乏足夠的信息辨別能力，如果未深入了解相關(guān)知識(shí)，只瀏覽自媒體發(fā)表的某些片面觀點(diǎn)，就很有可能形成錯(cuò)誤認(rèn)知。

四、自媒體時(shí)代紅色文化教育對(duì)策

（一）構(gòu)建紅色文化教育自媒體平臺(tái)，搶占宣傳高地

針對(duì)目前自媒體平臺(tái)信息碎片化的困境，高?？梢源罱ㄗ约旱募t色文化教育自媒體平臺(tái)，對(duì)碎片化的紅色文化相關(guān)信息予以補(bǔ)充。同時(shí)運(yùn)用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)和節(jié)日慶典[11]，推出具有吸引力的紅色主題內(nèi)容，增強(qiáng)內(nèi)容的時(shí)效性和互動(dòng)性，讓紅色文化教育在互動(dòng)中煥發(fā)生機(jī)。

（二）拓展紅色文化教育內(nèi)容的深度與廣度，展現(xiàn)紅色文化魅力

紅色文化不僅是中國(guó)革命獨(dú)特的歷史記憶，還是中華民族精神的傳承和時(shí)代價(jià)值的體現(xiàn)。紅色文化教育中，須避免內(nèi)容過(guò)度娛樂(lè)化，從而保持教育的嚴(yán)肅性和深度。

高校在自媒體平臺(tái)上開(kāi)展紅色文化教育，所發(fā)布內(nèi)容的深度與廣度，直接關(guān)系到紅色文化教育能否吸引學(xué)生。

因此在講完故事后，不僅要梳理紅色文化的歷史脈絡(luò)，還要深入挖掘其內(nèi)在的精神力量和價(jià)值追求。要深入剖析紅色文化的精神內(nèi)涵，更好地引導(dǎo)大學(xué)生理解和認(rèn)同這一寶貴的精神財(cái)富，激發(fā)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。

1.拓展紅色文化資源的深度

首先，可以生動(dòng)深入講述中國(guó)共產(chǎn)黨百年歷史中的重大事件，如中共一大和中國(guó)共產(chǎn)黨成立，南昌起義和人民軍隊(duì)誕生，紅軍長(zhǎng)征和遵義會(huì)議召開(kāi)，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線建立和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利，人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利和中華人民共和國(guó)成立等。教師可以與學(xué)生互動(dòng)，引導(dǎo)其了解和掌握相關(guān)歷史背景、原因和意義，幫助學(xué)生更好地理解紅色文化的根源和內(nèi)涵。

其次，要全面呈現(xiàn)革命先烈的英勇事跡和崇高精神，如黃繼光、董存瑞等的英勇事跡，要深入解讀愛(ài)國(guó)主義、集體主義、革命英雄主義[12]，了解和掌握背后巨大的時(shí)代價(jià)值和深刻的社會(huì)意義。

2.拓展紅色文化教育的廣度

高校可以通過(guò)多個(gè)學(xué)科構(gòu)建一個(gè)跨學(xué)科的立體教育體系，使學(xué)生多角度領(lǐng)略紅色文化的魅力。例如，在歷史學(xué)的框架下，深入研究革命歷史的演進(jìn)脈絡(luò)；在文學(xué)的熏陶下，領(lǐng)略革命故事中的情感與力量；在藝術(shù)的展現(xiàn)中，感受紅色文化的獨(dú)特表達(dá)；在哲學(xué)的思考中，領(lǐng)悟紅色文化所蘊(yùn)含的深刻思想內(nèi)涵。要打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的局限，不斷創(chuàng)新紅色文化的教育形式，如通過(guò)舉辦紅色文化講座、策劃主題展覽、組織文藝演出、制作影視作品等多種形式[13]，將紅色文化教育融入學(xué)生的日常生活，以潤(rùn)物無(wú)聲的方式使學(xué)生接受紅色文化的熏陶。

（三）提升學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)與信息甄別能力

1.開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)課程

學(xué)校要開(kāi)設(shè)常態(tài)化的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)課程，講解網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范、網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)、信息甄別技巧等，增強(qiáng)學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)信息甄別意識(shí)?？迫谓處熜璐_保課程內(nèi)容的有效性和實(shí)用性[14]，以不斷增強(qiáng)學(xué)生的自我防范意識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)正確甄別網(wǎng)絡(luò)信息，避免掉入網(wǎng)絡(luò)陷阱。

2.要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管和指導(dǎo)

學(xué)校要規(guī)范學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用行為，限制其訪問(wèn)不良網(wǎng)站、禁止其發(fā)布虛假信息等。教師也需承擔(dān)起監(jiān)管職責(zé)，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在不良行為，要及時(shí)糾正，并引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)使用觀念，學(xué)會(huì)合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，為自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)助力。

3.家庭和社會(huì)要共同參與

家長(zhǎng)應(yīng)多與孩子進(jìn)行有效交流，引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)觀念，養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣。社會(huì)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)也需承擔(dān)起責(zé)任，加強(qiáng)信息審核與管理，確保信息真實(shí)準(zhǔn)確，積極傳播正能量，營(yíng)造健康的網(wǎng)絡(luò)氛圍[15]，共同守護(hù)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)世界。

五、結(jié)語(yǔ)

自媒體時(shí)代信息碎片化、多元化、娛樂(lè)化的特性，以及不同層次學(xué)生群體不同認(rèn)知帶來(lái)的理解偏差，會(huì)給紅色文化教育帶來(lái)諸多不利影響。高?？梢酝ㄟ^(guò)搭建紅色文化教育自媒體平臺(tái)，著力拓展紅色文化教育內(nèi)容的深度與廣度，培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，引導(dǎo)他們正確使用網(wǎng)絡(luò)資源，提高信息甄別能力，接觸更多更優(yōu)質(zhì)的紅色文化信息。

希望對(duì)上述對(duì)策的綜合運(yùn)用，能有效解決高校紅色文化教育在自媒體時(shí)代面臨的一些困境，促進(jìn)紅色文化的傳承與發(fā)展，發(fā)揮好紅色文化的鑄魂育人作用，培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

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作者簡(jiǎn)介 陳藝，講師，研究方向：學(xué)生思想政治教育。