一到假期，電子“陪娃神器”就會被熱議。上周去朋友家做客，我看到這樣一幕：孩子在做作業(yè)，遇到不會做的題，掏出手機，打開搜題軟件，拍照上傳，幾秒鐘后，答案就出現(xiàn)在屏幕上。對此，朋友似乎并不在意，樂得當(dāng)“甩手掌柜”。

“你就不怕孩子依賴上這些東西，以后都不能獨立做作業(yè)了嗎？”我不禁提醒朋友。誰知，她卻大倒苦水：“我這也是實在沒有辦法了呀！白天在單位上班忙得跟打仗一樣，好不容易回到家里，放了學(xué)的孩子就像個‘混世魔王’鬧個不停，一會兒打碎了碗，一會兒吵著要吃冰淇淋……我太難了。”

同為家長，我對朋友感同身受，所以非常理解“陪娃神器”對于家長的情緒價值——畢竟，家長也是人。上班很累，下班還要育兒，想偷點懶實在太正常了。于是，五花八門的“陪娃神器”應(yīng)運而生。它們是育兒暫停鍵，一揮手，熊孩子個個兩眼發(fā)直，世界瞬間安靜和平；它們是WiFi信號增強器，在亂糟糟鬧哄哄的地方，可以讓孩子們附著在WiFi信號區(qū)之內(nèi)，比孫悟空給唐僧畫的圈還管用。

可“陪娃神器”也有不神的時候。這不，朋友剛倒完苦水，又向我吐槽：“這個看護攝像機，買的時候說寶寶哭鬧時，可以播放兒童音樂；哄寶寶入睡時，可以放兒歌、白噪聲?？墒撬豁?，我家娃就哭得比它更大聲，他倆跟比賽一樣！還有這個鋰電膠槍，說是讓孩子化身手作小達(dá)人?？删驮谧蛱?，我家娃用它把家里的筷子粘成了一排，還給我展示：‘媽，今晚沒筷子吃飯了！’”

要讓我說，“陪娃神器”帶來的問題多多。因為缺乏真實的互動，一些孩子的記憶力和注意力受到影響；多任務(wù)、快餐化的交互模式讓他們2分鐘換個APP，再想坐滿45分鐘一堂課簡直跟上刑一樣；虛擬世界里恨不得24小時在線，真實生活里想帶他們出去社交一下都難……

說到底，“陪娃神器”附加再多科技和狠活兒，還是治標(biāo)不治本，再厲害的機器也替代不了親情的陪伴。而且，家長當(dāng)“甩手掌柜”當(dāng)久了，一不小心就會被機器反噬——等回過神來問孩子：“這些亂七八糟的東西都是誰教你的？”“學(xué)習(xí)機??！”

編輯 高塬 / 美編 徐雪梅 / 編審 許陳靜