在人際交往中，內(nèi)向的人很容易被忽視、被誤解，常被人稱作“小透明”。其實(shí)，每個(gè)人都是世界上獨(dú)一無(wú)二的存在，即使是“小透明”，也可以在安靜中綻放出耀眼的光芒。親愛(ài)的同學(xué)們，你羨慕過(guò)他人的性格嗎？性格為你帶來(lái)過(guò)怎樣的困擾？關(guān)于性格發(fā)展對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響，家長(zhǎng)、老師又有哪些話想說(shuō)？

鄧依萱 四年級(jí)

我是一個(gè)大大咧咧的女孩，直爽、不拘小節(jié)，這讓我在班里交到了不少好朋友。但這樣的性格也是一把雙刃劍，它使我不如內(nèi)向的同學(xué)做事沉穩(wěn)、心思細(xì)膩。答題時(shí)，我常因粗心大意、過(guò)于急躁而失分。對(duì)于這一點(diǎn)，我想做出改變。我很喜歡自己的外向性格，但也期望可以向內(nèi)向的同學(xué)學(xué)習(xí)耐心與細(xì)致。

夏雨桐 五年級(jí)

很多人認(rèn)為我內(nèi)向，嘴巴笨拙、不善表達(dá)。其實(shí)，我說(shuō)話條理清晰，語(yǔ)言流暢，只是有時(shí)覺(jué)得很多話沒(méi)有必要說(shuō)出來(lái)。我的能量并不來(lái)自人際交往，而是來(lái)自我內(nèi)心的星空，在那里，我可以自由地和星星們聊天。但我發(fā)現(xiàn)，在與人交流中，大家似乎需要得到語(yǔ)言的反饋。好吧，我會(huì)試著將講給星星們的那些悄悄話，說(shuō)給愛(ài)我和我愛(ài)的人聽。

章嘉琪 五年級(jí)

與人交往時(shí)，我常不敢主動(dòng)和人講話，總是等著別人先來(lái)找我。我說(shuō)話聲音很小，和一群人在一起時(shí)，大家經(jīng)常聽不到我講話。漸漸地，大家默認(rèn)我是一個(gè)不愛(ài)表達(dá)、膽小怯懦的人。我十分羨慕那些敢于表達(dá)自己的同學(xué)，他們總是那么耀眼奪目、熠熠生輝，而我就是一個(gè)沒(méi)有多少存在感的“小透明”。

韓奕辰 七年級(jí)

從小到大，家人一直說(shuō)我的性格太內(nèi)向。時(shí)間久了，我開始懷疑自己是不是真的性格有缺陷。我曾強(qiáng)迫自己參加了很多集體活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，但每次在那種氛圍中，就覺(jué)得自己沒(méi)有過(guò)人之處，無(wú)法融入，越努力越氣餒。直到我在國(guó)際象棋比賽中脫穎而出，手握獎(jiǎng)杯的那一刻，我才知道原來(lái)自己也可以擁有“高光時(shí)刻”。

米高媽媽 家有四年級(jí)男孩

我覺(jué)得內(nèi)向、慢熱的孩子，都有獨(dú)屬于他們自己的心理節(jié)奏。兒子常說(shuō)想要改變，我安慰他說(shuō)：“你就是你自己，無(wú)需因別人的評(píng)價(jià)而失去內(nèi)心的安寧。無(wú)論你是怎樣的，爸媽都會(huì)愛(ài)你?！痹趦鹤痈信d趣的事情上，他常常會(huì)進(jìn)入“忘我”的狀態(tài)，那種耐心思考、用心堅(jiān)持的毅力，我們都十分佩服。兒子的內(nèi)向性格是他的天然屬性，我們都相信他可以用自己獨(dú)有的方式向上成長(zhǎng)。

李慧華 家有三年級(jí)女孩

女兒曾因自己的內(nèi)向焦慮想要嘗試改變，希望能在集體中展現(xiàn)自己。在家里，我?guī)龑?duì)著鏡子進(jìn)行表達(dá)練習(xí)，鼓勵(lì)她大膽地為家人講故事或朗誦文章。作為聽眾，家人們也會(huì)配合分享他們的聆聽感受，向女兒提出改進(jìn)方法。此外，我還鼓勵(lì)女兒多參與感興趣的團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)，如長(zhǎng)卷繪畫、小組模型制作，讓她習(xí)慣在擅長(zhǎng)的領(lǐng)域主動(dòng)表達(dá)自己的想法，在合作中逐漸找到自信，感受溝通帶來(lái)的成就感。

楊斐然媽媽 家有五年級(jí)女孩

女兒性格內(nèi)向，見了陌生人就膽怯退縮，不像別人家的孩子那么活潑、嘴甜。她在學(xué)校里、小區(qū)里都沒(méi)有朋友，我十分擔(dān)心她會(huì)被人欺負(fù)，更害怕她始終無(wú)法融入集體。女兒總是喜歡一個(gè)人在家里靜靜地看書、畫畫。有時(shí)，我也會(huì)刻意帶她走出去，想讓她多接觸一些外向的孩子，變得開朗、活潑些，但效果似乎不那么盡如人意，她甚至還有點(diǎn)抵觸。