摘要：隨著信息技術的快速發(fā)展，數(shù)字出版已成為出版業(yè)的重要組成部分。高校教材作為教育領域的重要資源，其數(shù)字出版的發(fā)展對提高教學質(zhì)量、促進教育公平具有重要意義。文章采用文獻調(diào)研、數(shù)據(jù)分析等方法，結合筆者20多年的高校教材出版編輯工作經(jīng)驗展開研究。首先從市場需求、技術進步和政策支持三個方面介紹我國高校教材數(shù)字出版的背景，然后對高校教材數(shù)字出版現(xiàn)存問題進行全面梳理和分析，包括版權保護問題、技術人才問題、市場競爭問題，并探討這些問題產(chǎn)生的原因，接下來介紹我國高校教材數(shù)字出版的探索與實踐，從建設數(shù)字化平臺、開發(fā)數(shù)字化教材、優(yōu)化內(nèi)容質(zhì)量、跨平臺資源整合、培訓與人才引進五個方面提出多種策略，以提高數(shù)字教材的質(zhì)量、適用性，優(yōu)化用戶體驗。研究結果表明，高校教材數(shù)字建設還處于初級階段，有很長的路要走。隨著數(shù)字技術的不斷發(fā)展和教育改革的深入推進，高校數(shù)字教材建設前景廣闊，同時，機遇與挑戰(zhàn)并存。需要不斷探索與嘗試，以實現(xiàn)高校教材數(shù)字出版的健康、高質(zhì)量和可持續(xù)發(fā)展。文章為高校教材數(shù)字出版的探索和研究提供了有益的參考和啟示，為出版業(yè)未來的發(fā)展提供了新的思路和方向。

關鍵詞：高校教材；數(shù)字出版；數(shù)字化轉(zhuǎn)型；出版行業(yè)

中圖分類號：G237.9 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2024）11-0236-04

一、引言

高校教材是高等教育的重要組成部分，是高校教學的基礎，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要載體。高校教材的質(zhì)量直接關系到高等教育的質(zhì)量和水平，高校教材的出版也關系到我國文化軟實力的提升。近年來，隨著數(shù)字出版的興起，我國高校教材的出版面臨數(shù)字化轉(zhuǎn)型的壓力。黨的二十大報告明確指出，實施國家文化數(shù)字化戰(zhàn)略，健全現(xiàn)代公共文化服務體系，創(chuàng)新實施文化惠民工程[1]?？梢?，教育數(shù)字化、文化數(shù)字化是當前和未來我國教育事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向。本文旨在探討我國高校教材數(shù)字出版的背景、現(xiàn)存問題及策略，以期為高校教材數(shù)字出版提供有益的參考和借鑒。

二、高校教材數(shù)字出版的背景

（一）市場需求

首先，高校教學方式發(fā)生改變，傳統(tǒng)的教學模式面臨挑戰(zhàn)，線上教學成為可能。許多高校開始采用在線課程、網(wǎng)絡研討會、視頻會議等方式進行教學，以適應特殊時期學生的學習需求。據(jù)統(tǒng)計，我國互聯(lián)網(wǎng)期刊、電子圖書、數(shù)字報紙2020年的總收入為94.03億元，2021年的總收入為101.17億元[2]， 2022年的總收入為104.91億元[3]。由此可見，數(shù)字出版的發(fā)展勢頭非常強勁。其次，高校學生的閱讀習慣也在發(fā)生變化。目前，越來越多的學生選擇使用電子設備進行閱讀，他們對數(shù)字教材的接受度和適應度更高[4]。數(shù)字教材不僅可以滿足學生的學習需求，還可以激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新能力。此外，一些大學生選擇通過在線資源獲取課程內(nèi)容。在線資源通常為免費或低成本的電子書籍、視頻教程等，其讓學生有了更多的選擇。最后，越來越多的高校學生選擇購買二手教材以節(jié)省資金。他們認為，購買新教材不僅成本高昂，而且會造成浪費，而二手教材具有更高的性價比。黨的十八大提出走綠色低碳發(fā)展道路，二手教材可以循環(huán)使用，具有環(huán)保特征，因此近年來二手教材受到了越來越多高校學生的歡迎[5]。

（二）技術進步

互聯(lián)網(wǎng)、云計算、移動設備等技術的發(fā)展，為高校教材的數(shù)字出版提供了有力支撐。首先，技術進步大大提高了數(shù)字出版的效率。過去，出版物需要經(jīng)過印刷、裝訂、運輸?shù)葻┈嵾^程，而現(xiàn)在，數(shù)字出版使這些流程大大簡化。電子書、在線雜志、網(wǎng)絡報紙等數(shù)字出版物可以通過網(wǎng)絡直接發(fā)布，讀者可以在任何時間、任何地點通過電子設備進行閱讀。此外，數(shù)字出版的興起也使出版業(yè)的生產(chǎn)成本大幅降低，更多出版機構得以參與數(shù)字出版。其次，技術進步也推動了數(shù)字出版的內(nèi)容創(chuàng)新。以前，出版物的內(nèi)容大多局限于文字和圖片，而現(xiàn)在，數(shù)字出版可以通過多種形式呈現(xiàn)內(nèi)容，如音頻、視頻、交互式多媒體等。這些新的形式不僅可以吸引讀者的注意力，優(yōu)化閱讀體驗，還可以為讀者提供更加豐富、多元的信息內(nèi)容。最后，技術進步為高校教材的更新?lián)Q代提供了便利。傳統(tǒng)的教材出版周期較長，內(nèi)容更新速度較慢。而數(shù)字出版則可以實現(xiàn)快速更新和修訂，將最新的研究進展和技術成果快速傳遞給學生。同時，數(shù)字出版還可以提供個性化的學習方案，根據(jù)每個學生的學習特點和需求進行定制，從而優(yōu)化學習效果。

（三）政策支持

國家政策的支持對推動高校教材數(shù)字出版起到了關鍵作用。首先，政府出臺了一系列政策，鼓勵數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，包括加大對數(shù)字出版企業(yè)的扶持力度，鼓勵數(shù)字出版企業(yè)與出版機構合作，推動數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)的技術創(chuàng)新等。這些政策旨在促進數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)健康、可持續(xù)發(fā)展，推動文化產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。其次，政府加強了對數(shù)字出版市場的監(jiān)管，加強了對網(wǎng)絡傳播內(nèi)容的審核和監(jiān)管，防止有害信息傳播，保護未成年人身心健康。此外，政府還鼓勵數(shù)字出版企業(yè)加強知識產(chǎn)權保護，加強對數(shù)字出版物的版權保護，保護數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)的合法權益。最后，政府加大了對數(shù)字出版人才培養(yǎng)的投入力度。政府通過提供資金、政策支持等措施，鼓勵數(shù)字出版企業(yè)加強人才培養(yǎng)，提高數(shù)字出版從業(yè)人員的素質(zhì)和能力，為數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了人才保障[6]。

三、高校教材數(shù)字出版現(xiàn)存問題

（一）版權保護問題

首先，數(shù)字出版的復制和傳播非常容易，一些非法網(wǎng)站或個人通過盜版、復制等方式，大量傳播高校教材內(nèi)容，不僅侵犯了版權人的合法權益，也影響了教育公平和知識傳播。其次，數(shù)字出版的技術門檻相對較低，侵權行為更容易發(fā)生。由于缺乏有效的版權保護措施，一些非專業(yè)的用戶可以通過簡單下載或復制的方式獲得教材內(nèi)容并進行傳播，使版權人的權益無法得到充分保障。最后，關于數(shù)字出版的法律法規(guī)尚不完善，由于缺乏有效的版權認證和保護機制，侵權行為難以得到有效懲處。同時，數(shù)字出版物的版權交易和授權機制也不夠健全，難以保障版權所有者的合法權益[7]。

（二）技術人才問題

當前高校教材數(shù)字出版行業(yè)面臨人才匱乏的困境。一方面，數(shù)字出版人才數(shù)量不足。目前，高校教材數(shù)字出版從業(yè)者大多來自傳統(tǒng)出版業(yè)，他們對數(shù)字技術的掌握和應用還不夠熟練，缺乏數(shù)字出版方面的專業(yè)知識和技能。另一方面，數(shù)字出版人才質(zhì)量有待提高。當前從業(yè)者往往只關注技術層面，沒有意識到數(shù)字出版產(chǎn)品設計和營銷的重要性。

（三）市場競爭問題

我國數(shù)字出版面臨國際市場競爭和國內(nèi)市場競爭的雙重壓力。首先，國際市場競爭激烈。隨著全球數(shù)字出版市場的快速發(fā)展，國際出版巨頭紛紛加大投入力度，加快數(shù)字化轉(zhuǎn)型，推出各種數(shù)字教材，搶占市場份額。這使得我國高校教材的數(shù)字出版面臨著巨大的壓力和挑戰(zhàn)。其次，國內(nèi)市場競爭加劇。隨著數(shù)字出版市場的不斷擴大，越來越多的機構進入數(shù)字出版領域，市場競爭越來越激烈。一些傳統(tǒng)出版機構也開始向數(shù)字出版領域轉(zhuǎn)型，爭奪市場份額。同時，一些互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)加大了在數(shù)字出版領域的投入力度，推出了各種數(shù)字產(chǎn)品，爭奪用戶資源。

四、高校教材數(shù)字出版策略

（一）建設數(shù)字化平臺

出版機構需要建立一個集成的數(shù)字化平臺，提供在線教材購買、學習資源共享等功能。

第一，明確數(shù)字化平臺的目標和定位。高校教材出版數(shù)字化平臺應該明確自己的目標，如提高教材的傳播效率、降低成本、優(yōu)化用戶體驗等。同時，還需要根據(jù)市場需求和自身特點，確定平臺的定位，如提供多樣化的教材內(nèi)容、提供個性化的學習服務、打造專業(yè)的學習社區(qū)等。第二，選擇合適的數(shù)字化技術。數(shù)字化平臺建設離不開技術的支持，高校教材數(shù)字出版需要選擇適合的技術，如云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能等，以實現(xiàn)平臺的數(shù)字化轉(zhuǎn)型。同時，需要考慮技術的穩(wěn)定性和安全性，確保平臺能夠穩(wěn)定運行，并保護用戶數(shù)據(jù)的安全。第三，建立完善的內(nèi)容管理體系。高校教材數(shù)字出版數(shù)字化平臺需要建立完善的內(nèi)容管理體系，涵蓋教材內(nèi)容的收集、整理、審核、發(fā)布等環(huán)節(jié)。同時，需要建立內(nèi)容質(zhì)量控制機制，確保平臺上的內(nèi)容質(zhì)量符合要求，并能夠滿足用戶的需求。第四，提供多樣化的學習服務。高校教材出版數(shù)字化平臺需要提供多樣化的學習服務，包括在線閱讀、下載、分享、討論、評價等。同時，需要根據(jù)用戶的需求和反饋，不斷優(yōu)化服務，優(yōu)化用戶體驗，增強用戶黏性。數(shù)字平臺的形式多樣，如視頻網(wǎng)站，可以編輯上傳視頻，生成二維碼，用戶掃描二維碼就可以在線觀看視頻，學習相關內(nèi)容；再如題庫平臺，高校教師可以在平臺上組卷，學生也可以在平臺上做題。此外，線上線下課程培訓也是非常好的服務模式，課程培訓可以吸引更多的高校教師，提高高校教師對品牌的忠誠度，出版機構的編輯也可以加強和高校教師的溝通和交流，豐富出版機構的產(chǎn)品。

（二）開發(fā)數(shù)字化教材

開發(fā)數(shù)字化教材是適應時代發(fā)展趨勢、提高教學質(zhì)量的重要舉措。

第一，技術引進。出版機構可以通過購買或合作引進現(xiàn)有的數(shù)字化教材資源庫，以節(jié)省開發(fā)時間和成本。這些資源庫通常由教育科技公司或在線教育平臺提供。第二，自主研發(fā)。出版機構可以自行研發(fā)數(shù)字化教材，利用其專業(yè)知識，對教材內(nèi)容進行數(shù)字化處理，如文本的數(shù)字格式轉(zhuǎn)化、圖片處理、音頻和視頻制作等。同時，也可以利用相關的軟件工具和平臺，實現(xiàn)教材的自主開發(fā)。第三，與教育科技公司合作。出版機構可以與教育科技公司合作，共同開發(fā)數(shù)字化教材。教育科技公司通常擁有先進的技術和豐富的開發(fā)經(jīng)驗，可以幫助出版機構將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為數(shù)字格式，并提供相關的技術支持和維護服務。第四，創(chuàng)新教材設計。出版機構可以通過創(chuàng)新教材設計，將數(shù)字化技術與傳統(tǒng)教材相結合，增強數(shù)字化教材的互動性和趣味性。此外，可以通過紙數(shù)結合的形式，依托數(shù)字教材海量、高質(zhì)量的內(nèi)容和數(shù)據(jù)吸引用戶，同時促進紙質(zhì)教材的銷售。在這方面，清華大學出版社走在了前列。清華大學出版社自主研發(fā)了紙數(shù)融合圖書支持平臺，實現(xiàn)了“書+資源”“書+課程”“書+專有平臺”三種形態(tài)的圖書出版模式[8]。第五，建立數(shù)字化教材庫。出版機構可以建立數(shù)字化教材庫，將各種類型的數(shù)字化教材進行分類、整理和存儲，以便用戶查找和使用。同時，還可以提供相關的學習資源和學習支持服務，幫助用戶更好地使用數(shù)字化教材進行學習。

（三）優(yōu)化內(nèi)容質(zhì)量

內(nèi)容是出版社的核心資產(chǎn)，是出版社賴以生存和發(fā)展的基礎，是出版社的差異化優(yōu)勢。高質(zhì)量的內(nèi)容能夠吸引讀者，提高出版社的品牌價值和市場競爭力[9]。無論是紙質(zhì)出版物，還是數(shù)字出版物，都要堅持“內(nèi)容為王”。

針對高校教材數(shù)字出版的內(nèi)容質(zhì)量優(yōu)化，可以從以下幾個方面著手。第一，嚴格篩選內(nèi)容。出版機構應對所有數(shù)字教材內(nèi)容進行嚴格篩選，確保內(nèi)容符合國家法律法規(guī)、教育方針政策，以及高校教學大綱的要求[10]。同時，要對內(nèi)容的科學性、準確性和適用性進行嚴格把關，避免出現(xiàn)知識性、政治性錯誤。第二，專業(yè)化內(nèi)容制作。出版機構應積極與高校教師合作，共同制作高質(zhì)量的數(shù)字教材內(nèi)容。如提供專業(yè)化的內(nèi)容制作工具，支持教師進行在線編輯、修改、注釋等，從而提高數(shù)字教材內(nèi)容的準確性和可讀性。第三，內(nèi)容審查與更新。出版機構應建立完善的內(nèi)容審查機制，定期對數(shù)字教材內(nèi)容進行審查，確保內(nèi)容的及時更新和準確性。同時，還應建立反饋機制，收集教師、學生和讀者的意見和建議，以便對教材內(nèi)容進行持續(xù)優(yōu)化。

（四）跨平臺資源整合

出版機構可以通過整合各種學科資源、教學案例、在線課程等，為學生提供更加全面、個性化的學習體驗。同時，跨平臺資源整合也可以促進不同學科的交流與合作，推動學科交叉融合。

第一，建立跨平臺資源庫。出版機構應該建立一個跨平臺的資源庫，將各種形式的資源（如文字、圖片、音頻、視頻等）進行整合，以便在不同平臺上進行展示和傳播。第二，開發(fā)多平臺發(fā)布工具。為了方便出版機構在各個平臺發(fā)布自己的內(nèi)容，需要開發(fā)一種多平臺發(fā)布工具。該工具應該支持多種格式的轉(zhuǎn)換和兼容，以確保在不同平臺上發(fā)布的內(nèi)容能夠被正確識別和展示。第三，整合平臺合作。出版機構可以與各個平臺合作，實現(xiàn)資源的共享和互換。例如，可以在一個平臺上提供版權內(nèi)容的分發(fā)服務，吸引更多的讀者使用這個平臺。第四，建立跨平臺營銷策略。在移動互聯(lián)飛速發(fā)展的今天，營銷也進入了“互聯(lián)網(wǎng)+”時代[11]。出版機構應該制定跨平臺營銷策略，將數(shù)字出版內(nèi)容在不同平臺推廣，這可以通過社交媒體、廣告、線下活動等多種方式實現(xiàn)[12]。同時，應該根據(jù)不同平臺的特性和用戶特點制定相應的推廣策略，增強推廣效果，提高轉(zhuǎn)化率。目前，很多出版機構都開展了線上直播，并且開通了微信公眾號、微信視頻號以及抖音、嗶哩嗶哩、小紅書等社交媒體賬號，打造了全方位、立體化的營銷網(wǎng)絡。例如，清華大學出版社的微信公眾號——書圈，自2018年問世至今，已成長為擁有百萬用戶的為高校教師和學生提供專業(yè)服務的公眾號[13]。此外，可以收集高校教師信息，建立完善的數(shù)據(jù)庫，并且建立高校教師QQ群、微信群，在群里宣傳推廣出版機構的新書和課程信息，實現(xiàn)精準化營銷。

（五）培訓與人才引進

數(shù)字出版是一個快速發(fā)展的領域，需要不斷更新知識和技能。因此，出版機構應該加強對數(shù)字出版人才的培養(yǎng)，提供相關的培訓和進修機會，鼓勵員工參加數(shù)字出版領域的學術會議和研討會，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)和技能水平。此外，出版機構應該積極引進數(shù)字出版人才。數(shù)字出版領域需要具有創(chuàng)新思維和實踐能力的人才，出版機構應該通過招聘、選拔等方式積極引進相關領域的優(yōu)秀人才，以提升自己的競爭力和影響力。

（六）幾點提示

第一，好的品牌是出版機構核心競爭力的決定因素，出版機構要始終以塑造品牌為使命。只有品牌在，在面臨轉(zhuǎn)型時才有更多成功的可能性[14]。

第二，出版機構要團隊作戰(zhàn)，發(fā)揮高層組織者的優(yōu)勢，盡可能由社長、總編、分社長帶隊，與更多的高校開展戰(zhàn)略合作。市場就那么大，只有搶占更多市場的人才是贏家。

第三，市場越發(fā)多元化，所以定制化的產(chǎn)品最有優(yōu)勢。出版機構可以與高校開展深度合作，按照高校的需求，提供數(shù)字產(chǎn)品定制服務，將服務升級，鎖定高校資源，實現(xiàn)合作與共贏，在激烈的市場競爭中走出一條創(chuàng)新之路[15]。

五、結語

數(shù)字化時代，高校教材的數(shù)字出版已經(jīng)成為一種必然趨勢。文章在這方面的探索與研究，旨在為高校教材的數(shù)字化發(fā)展提供新的思路和方法。在這個過程中，相關出版社積累了豐富的經(jīng)驗，也取得了一定的成果。然而，數(shù)字出版是一個不斷發(fā)展和變化的市場，出版機構仍需不斷努力，以適應市場的變化和需求。

未來，出版機構需要繼續(xù)關注數(shù)字出版技術的發(fā)展，積極探索新的商業(yè)模式，以滿足高校教材市場的多樣化需求。同時，出版機構也需加強與相關行業(yè)的合作，共同推動數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)發(fā)展。相信在廣大教育工作者和數(shù)字出版企業(yè)的共同努力下，我國高校教材數(shù)字出版將迎來更加美好的未來，為我國高等教育事業(yè)的發(fā)展貢獻力量。

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作者簡介 王冰飛，編輯，研究方向：高校教材出版。