摘要:誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德,在社會主義核心價(jià)值觀中占據(jù)重要地位。面對日益復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和多元化的價(jià)值訴求,高校必須創(chuàng)新誠信教育理念,革新工作方法,充分運(yùn)用新媒體技術(shù)增強(qiáng)誠信教育的吸引力,引導(dǎo)大學(xué)生樹立誠實(shí)守信的道德品質(zhì)和行為操守。文章從新媒體時(shí)代大學(xué)生誠信問題的表現(xiàn)入手,分析網(wǎng)絡(luò)輿情對大學(xué)生價(jià)值判斷和行為選擇的影響,指出金融失信、學(xué)術(shù)不端等失信行為在大學(xué)生群體中的多發(fā)態(tài)勢,在此基礎(chǔ)上闡述了新媒體環(huán)境下開展誠信教育的新思路。文章從四個方面探討了構(gòu)建高校學(xué)生誠信教育長效機(jī)制的具體路徑:一是將誠信教育融入新媒體平臺,創(chuàng)新教育形式,開發(fā)誠信教育網(wǎng)站、公眾號、小程序等,用貼近大學(xué)生需求的方式傳播誠信知識和價(jià)值理念;二是發(fā)揮新媒體互動性優(yōu)勢,開展誠信知識競賽、情景模擬挑戰(zhàn)賽、心得分享等活動,提升學(xué)生的參與度,增強(qiáng)學(xué)生的獲得感,引導(dǎo)學(xué)生在互動體驗(yàn)中加深對誠信內(nèi)涵的理解和認(rèn)同;三是借助新媒體技術(shù)手段,利用大數(shù)據(jù)分析、人工智能算法等建立誠信行為監(jiān)督和激勵機(jī)制,強(qiáng)化誠信評價(jià)和失信懲戒,將日常行為規(guī)范與誠信要求深度融合;四是加強(qiáng)校內(nèi)外協(xié)同,推動與互聯(lián)網(wǎng)信用平臺對接合作,引入真實(shí)信用場景,構(gòu)建線上線下一體化的誠信教育網(wǎng)絡(luò)。
關(guān)鍵詞:新媒體時(shí)代;高校學(xué)生;誠信教育;行為監(jiān)督;激勵機(jī)制
中圖分類號:G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:1674-8883(2024)11-0150-03
課題項(xiàng)目:本論文為2021年度河北省社會科學(xué)發(fā)展研究課題“新時(shí)代高校思想政治教育理論創(chuàng)新研究”成果,項(xiàng)目編號:20210601047
誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德,也是現(xiàn)代社會的基本道德要求。新媒體的快速發(fā)展為高校學(xué)生誠信教育提供了新的途徑。通過新媒體,學(xué)生可以更加全面、及時(shí)地了解誠信教育的相關(guān)內(nèi)容,參與誠信教育的互動活動,重塑網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的誠信觀。本文從新媒體時(shí)代高校學(xué)生誠信問題的表現(xiàn)入手,分析新媒體環(huán)境下誠信教育的新思路,并探討構(gòu)建高校學(xué)生誠信教育機(jī)制的具體路徑,以期為新形勢下針對高校學(xué)生開展行之有效的誠信教育提供參考。
(一)網(wǎng)絡(luò)輿情對學(xué)生行為的影響
網(wǎng)絡(luò)輿情是指在互聯(lián)網(wǎng)上形成的與公共事件、社會問題相關(guān)的民意表達(dá)和情緒反應(yīng),傳播速度快、影響范圍廣、互動性強(qiáng),能夠迅速引發(fā)學(xué)生的關(guān)注和共鳴,進(jìn)而影響其價(jià)值判斷和行為選擇[1]。學(xué)生可能因?yàn)榫W(wǎng)上的不實(shí)言論而對他人產(chǎn)生偏見和歧視,或者因?yàn)殄e誤的價(jià)值導(dǎo)向而荒廢學(xué)業(yè)。極端或偏激的言論容易形成帶有煽動性的輿論氛圍,導(dǎo)致一些學(xué)生不加思考地盲從,在現(xiàn)實(shí)生活中做出一些不理智、不負(fù)責(zé)任的行為,損害自身和他人的利益。網(wǎng)絡(luò)輿情還可能削弱學(xué)生的責(zé)任意識和誠信意識。在網(wǎng)絡(luò)空間中,個人的言行具有隱蔽性和匿名性,可能導(dǎo)致學(xué)生放松對自身的約束,忽視對他人和社會應(yīng)盡的責(zé)任[2]。
(二)金融失信、學(xué)術(shù)不端等行為
高校學(xué)生誠信問題不僅表現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)輿情和虛假信息方面,也體現(xiàn)在金融失信、學(xué)術(shù)不端等行為上,這些行為嚴(yán)重違背了誠信原則,損害了個人和社會的利益[3]。當(dāng)下,金融失信行為在高校學(xué)生群體中呈多發(fā)趨勢,一些學(xué)生可能受到校園貸、網(wǎng)絡(luò)借貸等新興金融模式的誘惑,過度舉債消費(fèi),甚至惡意逾期、騙貸,年紀(jì)輕輕就成為“老賴”,不僅給個人信用記錄留下污點(diǎn),也對家庭造成了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)[4]。學(xué)術(shù)不端行為在高校學(xué)生學(xué)習(xí)和科研過程中亦時(shí)有發(fā)生,抄襲、剽竊、偽造、篡改等違反學(xué)術(shù)誠信的行為嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)術(shù)研究的原創(chuàng)性和嚴(yán)肅性,破壞了高校的學(xué)術(shù)生態(tài),損害了高校的教學(xué)質(zhì)量和科研聲譽(yù)。其他一些失信行為,如考試作弊、簽訂就業(yè)協(xié)議后毀約等,也屢見不鮮[5]。
(一)提升誠信教育的覆蓋面和實(shí)效性
新媒體以獨(dú)特的傳播特性和交互功能,為拓展誠信教育的廣度和深度提供了有力支撐。新媒體的快速傳播可以擴(kuò)大誠信教育的覆蓋面,通過網(wǎng)站、微博、微信、手機(jī)客戶端等多種形式,隨時(shí)隨地向?qū)W生推送誠信教育的內(nèi)容,學(xué)生也可以利用碎片化時(shí)間,主動獲取誠信教育的資源,形成隨時(shí)學(xué)習(xí)、及時(shí)吸收、“永不下線”的誠信教育資源供給[6]。
(二)創(chuàng)新多元誠信教育方式
新媒體時(shí)代,高校能在多樣化的工具和平臺支持下創(chuàng)新誠信教育方式。互動性極強(qiáng)的新媒體工具促進(jìn)了師生、生生之間的多向交流。學(xué)生在與他人互動過程中也能感受到誠信對人際交往的重要性,在潛移默化中內(nèi)化誠信品質(zhì)。新媒體工具的多樣性為誠信教育內(nèi)容的呈現(xiàn)提供了豐富的表現(xiàn)形式[7],校方可以利用新媒體平臺定期推送信用教育內(nèi)容、守信故事,針對熱點(diǎn)事件及時(shí)發(fā)聲、正面引導(dǎo),使誠信教育緊跟時(shí)代脈搏、貼近學(xué)生實(shí)際。
(三)更好地發(fā)揮榜樣作用
榜樣的力量是無窮的,在高校誠信教育中,發(fā)揮榜樣的示范引領(lǐng)作用,對于激發(fā)學(xué)生的誠信意識、促進(jìn)學(xué)生誠信行為養(yǎng)成具有重要意義。新媒體為誠信榜樣的選樹與宣傳提供了高效便捷的平臺,優(yōu)秀榜樣的事跡傳播得越廣,產(chǎn)生的示范效應(yīng)就越大。學(xué)生也可以通過轉(zhuǎn)發(fā)、分享等方式參與誠信榜樣的宣傳,讓榜樣精神在朋友圈、QQ群等社交網(wǎng)絡(luò)中口口相傳、廣為傳播。新媒體讓誠信榜樣教育突破了時(shí)空界限,有效擴(kuò)大了受教育者的覆蓋面,讓學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)同榜樣、向往榜樣。
(一)將誠信教育融入新媒體平臺,創(chuàng)新教育形式
高校要提升誠信教育的實(shí)效性,必須主動擁抱新媒體,將誠信教育融入新媒體平臺,創(chuàng)新教育形式,讓誠信教育插上新媒體的翅膀。
首先,可以開發(fā)誠信教育專題網(wǎng)站、公眾號、App等,及時(shí)推送誠信教育資訊、案例、知識等。例如搭建誠信教育專題網(wǎng)站,集中展示誠信教育理念、誠信榜樣事跡、誠信政策法規(guī)等內(nèi)容,在小程序集合誠信教育課程、誠信知識問答、守信行為打卡等功能入口[8]。
其次,高??梢猿浞职l(fā)揮新媒體的音視頻、圖文、H5等多媒體表現(xiàn)力,將誠信教育內(nèi)容轉(zhuǎn)化為貼近學(xué)生需求、易于學(xué)生接受的新媒體產(chǎn)品,如制作誠信教育微視頻、短劇等。
最后,依托新媒體的社交性和交互性,開展誠信微博話題討論、誠信公開課直播、誠信達(dá)人秀評選等活動,如在官方微博、微信等平臺開展“一諾千金,與誠信同行”話題討論,引導(dǎo)學(xué)生暢談?wù)J識、分享誠信體驗(yàn)、交流誠信困惑[9]。
(二)發(fā)揮新媒體互動性優(yōu)勢,提升學(xué)生參與度
在新媒體時(shí)代,高校要提升誠信教育的實(shí)效性,必須充分發(fā)揮新媒體的互動性優(yōu)勢,提升學(xué)生參與度,讓學(xué)生從被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c者,在互動參與中加深對誠信內(nèi)涵的理解,增強(qiáng)誠信意識和誠信踐行能力。
首先,高校可以利用新媒體平臺開展形式多樣、寓教于樂的誠信互動活動[10]。例如,精心設(shè)計(jì)誠信知識競賽題目,圍繞誠信的概念內(nèi)涵、行為表現(xiàn)、實(shí)踐案例等方面考查學(xué)生對于誠信的理解;開發(fā)誠信情景模擬挑戰(zhàn)賽,圍繞學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、人際交往、職業(yè)選擇等方面可能面臨的誠信兩難困境設(shè)置情境,引導(dǎo)學(xué)生代入角色思考誠信抉擇。
其次,高??梢砸劳行旅襟w平臺,搭建誠信交流互動園地[11]。例如,在官方網(wǎng)站、App上開設(shè)誠信討論專區(qū),聚焦“誠信與個人成長”“誠信與職業(yè)發(fā)展”“誠信與社會責(zé)任”等話題,引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言。
最后,高??梢岳眯旅襟w的眾創(chuàng)眾籌功能,引導(dǎo)學(xué)生投身誠信創(chuàng)新實(shí)踐,在項(xiàng)目策劃、產(chǎn)品研發(fā)、作品創(chuàng)作中體悟誠信力量[12],用新媒體語言講好誠信故事、弘揚(yáng)誠信精神,做誠信文化的積極傳播者和模范踐行者。
(三)借助新媒體技術(shù)手段,建立誠信行為監(jiān)督與激勵機(jī)制
在新媒體時(shí)代,高校要構(gòu)建長效的誠信教育機(jī)制,充分借助新媒體技術(shù)手段,創(chuàng)新誠信行為監(jiān)督與激勵方式,將誠信教育嵌入日常行為管理,將誠信要求落實(shí)到行動規(guī)范。
首先,高??梢岳么髷?shù)據(jù)技術(shù),采集和分析學(xué)生在校園門戶網(wǎng)站、在線學(xué)習(xí)平臺、論壇社區(qū)等網(wǎng)絡(luò)平臺上的行為數(shù)據(jù),通過設(shè)置誠信行為和失信行為的關(guān)鍵指標(biāo),實(shí)時(shí)監(jiān)測學(xué)生的網(wǎng)上誠信狀況[13]。例如,監(jiān)測學(xué)生在論壇發(fā)言、作業(yè)提交、考試考勤等方面是否存在抄襲、作弊、代考等失信行為,基于大數(shù)據(jù)分析開發(fā)誠信地圖、誠信學(xué)生檔案等。
其次,高??梢赃\(yùn)用人工智能算法,智能分析學(xué)生在校園網(wǎng)絡(luò)平臺上的言行數(shù)據(jù),識別侵權(quán)抄襲、考試作弊、圖書借閱逾期等失信行為。
最后,高校要充分利用豐富的校園網(wǎng)絡(luò)資源構(gòu)建誠信指標(biāo)體系,圍繞學(xué)生在學(xué)習(xí)、科研、生活、社交、實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)活動等方面的誠信表現(xiàn),建立全面系統(tǒng)的誠信指標(biāo)體系,細(xì)化量化誠信加分項(xiàng)和失信扣分項(xiàng),將學(xué)生的誠信積分與學(xué)校的評優(yōu)評先、國家助學(xué)貸款、求職推薦等掛鉤,在“助、貸、獎、推”等方面給予誠信激勵[14],形成“誠信光榮、失信可恥”的價(jià)值導(dǎo)向。
(四)對接互聯(lián)網(wǎng)信用業(yè)務(wù),建立校內(nèi)外誠信教育合作網(wǎng)絡(luò)
高校誠信教育要緊跟互聯(lián)網(wǎng)信用建設(shè)步伐,充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺資源,推動校內(nèi)誠信教育與校外信用業(yè)務(wù)深度對接,構(gòu)建線上線下一體化、校內(nèi)校外協(xié)同化的誠信教育“生態(tài)圈”。
首先,高??梢耘c各類互聯(lián)網(wǎng)信用業(yè)務(wù)平臺開展誠信教育合作,引入真實(shí)信用場景,讓學(xué)生在模擬體驗(yàn)中強(qiáng)化誠信意識。例如,與網(wǎng)上銀行合作,在校園內(nèi)設(shè)立信用教育體驗(yàn)區(qū),為學(xué)生科普信用知識,增強(qiáng)學(xué)生的反詐意識,邀請網(wǎng)絡(luò)征信專家講解信用知識,教授學(xué)生識別網(wǎng)絡(luò)信用陷阱、防范網(wǎng)絡(luò)信用風(fēng)險(xiǎn)。
其次,高校要與網(wǎng)絡(luò)征信機(jī)構(gòu)開展深度合作,幫助學(xué)生掌握個人信用管理知識,提高網(wǎng)絡(luò)信用素養(yǎng),可以嘗試合作建設(shè)網(wǎng)上個人信用查詢服務(wù)平臺,為學(xué)生提供學(xué)信網(wǎng)學(xué)籍、學(xué)歷查詢,運(yùn)營商信用積分查詢等服務(wù),及時(shí)挽救失信學(xué)生,幫助樹立信用自救意識,重塑信用形象[15]。
最后,高校要主動對接互聯(lián)網(wǎng)監(jiān)管部門、公安機(jī)關(guān)和學(xué)生家庭,發(fā)揮制度合力,構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)失信行為信息共享機(jī)制,及時(shí)掌握學(xué)生網(wǎng)絡(luò)失信行為信息,納入學(xué)校誠信檔案,通過強(qiáng)化失信懲戒,提高違約成本,倒逼學(xué)生加強(qiáng)自律,在日常網(wǎng)絡(luò)活動中堅(jiān)守誠信底線、提升誠信修養(yǎng)。
誠信教育在培養(yǎng)大學(xué)生良好品德、樹立正確價(jià)值觀方面發(fā)揮著不可替代的作用,高校應(yīng)積極將新媒體技術(shù)手段引入誠信教育,革新教育理念,創(chuàng)新方式方法,打造全方位、立體化、常態(tài)化的誠信教育格局。只有充分發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢特性,以貼近性、互動性、多樣性為突破口,精心設(shè)計(jì)教育內(nèi)容,拓展實(shí)踐路徑,完善保障機(jī)制,才能切實(shí)增強(qiáng)高校誠信教育的吸引力、感染力和針對性,引導(dǎo)大學(xué)生樹立誠實(shí)守信的道德操守,自覺將誠信內(nèi)化于心、外化于行。
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作者簡介 晏國禎,助教,專職輔導(dǎo)員,研究方向:教育學(xué)原理、學(xué)生思想政治教育。 黨瑾,研究方向:證券投資。