摘要：誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，在社會主義核心價(jià)值觀中占據(jù)重要地位。面對日益復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和多元化的價(jià)值訴求，高校必須創(chuàng)新誠信教育理念，革新工作方法，充分運(yùn)用新媒體技術(shù)增強(qiáng)誠信教育的吸引力，引導(dǎo)大學(xué)生樹立誠實(shí)守信的道德品質(zhì)和行為操守。文章從新媒體時(shí)代大學(xué)生誠信問題的表現(xiàn)入手，分析網(wǎng)絡(luò)輿情對大學(xué)生價(jià)值判斷和行為選擇的影響，指出金融失信、學(xué)術(shù)不端等失信行為在大學(xué)生群體中的多發(fā)態(tài)勢，在此基礎(chǔ)上闡述了新媒體環(huán)境下開展誠信教育的新思路。文章從四個方面探討了構(gòu)建高校學(xué)生誠信教育長效機(jī)制的具體路徑：一是將誠信教育融入新媒體平臺，創(chuàng)新教育形式，開發(fā)誠信教育網(wǎng)站、公眾號、小程序等，用貼近大學(xué)生需求的方式傳播誠信知識和價(jià)值理念；二是發(fā)揮新媒體互動性優(yōu)勢，開展誠信知識競賽、情景模擬挑戰(zhàn)賽、心得分享等活動，提升學(xué)生的參與度，增強(qiáng)學(xué)生的獲得感，引導(dǎo)學(xué)生在互動體驗(yàn)中加深對誠信內(nèi)涵的理解和認(rèn)同；三是借助新媒體技術(shù)手段，利用大數(shù)據(jù)分析、人工智能算法等建立誠信行為監(jiān)督和激勵機(jī)制，強(qiáng)化誠信評價(jià)和失信懲戒，將日常行為規(guī)范與誠信要求深度融合；四是加強(qiáng)校內(nèi)外協(xié)同，推動與互聯(lián)網(wǎng)信用平臺對接合作，引入真實(shí)信用場景，構(gòu)建線上線下一體化的誠信教育網(wǎng)絡(luò)。

關(guān)鍵詞：新媒體時(shí)代；高校學(xué)生；誠信教育；行為監(jiān)督；激勵機(jī)制

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-8883（2024）11-0150-03

課題項(xiàng)目：本論文為2021年度河北省社會科學(xué)發(fā)展研究課題“新時(shí)代高校思想政治教育理論創(chuàng)新研究”成果，項(xiàng)目編號：20210601047

誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是現(xiàn)代社會的基本道德要求。新媒體的快速發(fā)展為高校學(xué)生誠信教育提供了新的途徑。通過新媒體，學(xué)生可以更加全面、及時(shí)地了解誠信教育的相關(guān)內(nèi)容，參與誠信教育的互動活動，重塑網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的誠信觀。本文從新媒體時(shí)代高校學(xué)生誠信問題的表現(xiàn)入手，分析新媒體環(huán)境下誠信教育的新思路，并探討構(gòu)建高校學(xué)生誠信教育機(jī)制的具體路徑，以期為新形勢下針對高校學(xué)生開展行之有效的誠信教育提供參考。

一、新媒體時(shí)代高校學(xué)生誠信問題的表現(xiàn)

（一）網(wǎng)絡(luò)輿情對學(xué)生行為的影響

網(wǎng)絡(luò)輿情是指在互聯(lián)網(wǎng)上形成的與公共事件、社會問題相關(guān)的民意表達(dá)和情緒反應(yīng)，傳播速度快、影響范圍廣、互動性強(qiáng)，能夠迅速引發(fā)學(xué)生的關(guān)注和共鳴，進(jìn)而影響其價(jià)值判斷和行為選擇[1]。學(xué)生可能因?yàn)榫W(wǎng)上的不實(shí)言論而對他人產(chǎn)生偏見和歧視，或者因?yàn)殄e誤的價(jià)值導(dǎo)向而荒廢學(xué)業(yè)。極端或偏激的言論容易形成帶有煽動性的輿論氛圍，導(dǎo)致一些學(xué)生不加思考地盲從，在現(xiàn)實(shí)生活中做出一些不理智、不負(fù)責(zé)任的行為，損害自身和他人的利益。網(wǎng)絡(luò)輿情還可能削弱學(xué)生的責(zé)任意識和誠信意識。在網(wǎng)絡(luò)空間中，個人的言行具有隱蔽性和匿名性，可能導(dǎo)致學(xué)生放松對自身的約束，忽視對他人和社會應(yīng)盡的責(zé)任[2]。

（二）金融失信、學(xué)術(shù)不端等行為

高校學(xué)生誠信問題不僅表現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)輿情和虛假信息方面，也體現(xiàn)在金融失信、學(xué)術(shù)不端等行為上，這些行為嚴(yán)重違背了誠信原則，損害了個人和社會的利益[3]。當(dāng)下，金融失信行為在高校學(xué)生群體中呈多發(fā)趨勢，一些學(xué)生可能受到校園貸、網(wǎng)絡(luò)借貸等新興金融模式的誘惑，過度舉債消費(fèi)，甚至惡意逾期、騙貸，年紀(jì)輕輕就成為“老賴”，不僅給個人信用記錄留下污點(diǎn)，也對家庭造成了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)[4]。學(xué)術(shù)不端行為在高校學(xué)生學(xué)習(xí)和科研過程中亦時(shí)有發(fā)生，抄襲、剽竊、偽造、篡改等違反學(xué)術(shù)誠信的行為嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)術(shù)研究的原創(chuàng)性和嚴(yán)肅性，破壞了高校的學(xué)術(shù)生態(tài)，損害了高校的教學(xué)質(zhì)量和科研聲譽(yù)。其他一些失信行為，如考試作弊、簽訂就業(yè)協(xié)議后毀約等，也屢見不鮮[5]。

二、利用新媒體開展誠信教育的新優(yōu)勢

（一）提升誠信教育的覆蓋面和實(shí)效性

新媒體以獨(dú)特的傳播特性和交互功能，為拓展誠信教育的廣度和深度提供了有力支撐。新媒體的快速傳播可以擴(kuò)大誠信教育的覆蓋面，通過網(wǎng)站、微博、微信、手機(jī)客戶端等多種形式，隨時(shí)隨地向?qū)W生推送誠信教育的內(nèi)容，學(xué)生也可以利用碎片化時(shí)間，主動獲取誠信教育的資源，形成隨時(shí)學(xué)習(xí)、及時(shí)吸收、“永不下線”的誠信教育資源供給[6]。

（二）創(chuàng)新多元誠信教育方式

新媒體時(shí)代，高校能在多樣化的工具和平臺支持下創(chuàng)新誠信教育方式。互動性極強(qiáng)的新媒體工具促進(jìn)了師生、生生之間的多向交流。學(xué)生在與他人互動過程中也能感受到誠信對人際交往的重要性，在潛移默化中內(nèi)化誠信品質(zhì)。新媒體工具的多樣性為誠信教育內(nèi)容的呈現(xiàn)提供了豐富的表現(xiàn)形式[7]，校方可以利用新媒體平臺定期推送信用教育內(nèi)容、守信故事，針對熱點(diǎn)事件及時(shí)發(fā)聲、正面引導(dǎo)，使誠信教育緊跟時(shí)代脈搏、貼近學(xué)生實(shí)際。

（三）更好地發(fā)揮榜樣作用

榜樣的力量是無窮的，在高校誠信教育中，發(fā)揮榜樣的示范引領(lǐng)作用，對于激發(fā)學(xué)生的誠信意識、促進(jìn)學(xué)生誠信行為養(yǎng)成具有重要意義。新媒體為誠信榜樣的選樹與宣傳提供了高效便捷的平臺，優(yōu)秀榜樣的事跡傳播得越廣，產(chǎn)生的示范效應(yīng)就越大。學(xué)生也可以通過轉(zhuǎn)發(fā)、分享等方式參與誠信榜樣的宣傳，讓榜樣精神在朋友圈、QQ群等社交網(wǎng)絡(luò)中口口相傳、廣為傳播。新媒體讓誠信榜樣教育突破了時(shí)空界限，有效擴(kuò)大了受教育者的覆蓋面，讓學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)同榜樣、向往榜樣。

三、構(gòu)建高校學(xué)生誠信教育機(jī)制的路徑

（一）將誠信教育融入新媒體平臺，創(chuàng)新教育形式

高校要提升誠信教育的實(shí)效性，必須主動擁抱新媒體，將誠信教育融入新媒體平臺，創(chuàng)新教育形式，讓誠信教育插上新媒體的翅膀。

首先，可以開發(fā)誠信教育專題網(wǎng)站、公眾號、App等，及時(shí)推送誠信教育資訊、案例、知識等。例如搭建誠信教育專題網(wǎng)站，集中展示誠信教育理念、誠信榜樣事跡、誠信政策法規(guī)等內(nèi)容，在小程序集合誠信教育課程、誠信知識問答、守信行為打卡等功能入口[8]。

其次，高?？梢猿浞职l(fā)揮新媒體的音視頻、圖文、H5等多媒體表現(xiàn)力，將誠信教育內(nèi)容轉(zhuǎn)化為貼近學(xué)生需求、易于學(xué)生接受的新媒體產(chǎn)品，如制作誠信教育微視頻、短劇等。

最后，依托新媒體的社交性和交互性，開展誠信微博話題討論、誠信公開課直播、誠信達(dá)人秀評選等活動，如在官方微博、微信等平臺開展“一諾千金，與誠信同行”話題討論，引導(dǎo)學(xué)生暢談?wù)J識、分享誠信體驗(yàn)、交流誠信困惑[9]。

（二）發(fā)揮新媒體互動性優(yōu)勢，提升學(xué)生參與度

在新媒體時(shí)代，高校要提升誠信教育的實(shí)效性，必須充分發(fā)揮新媒體的互動性優(yōu)勢，提升學(xué)生參與度，讓學(xué)生從被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c者，在互動參與中加深對誠信內(nèi)涵的理解，增強(qiáng)誠信意識和誠信踐行能力。

首先，高校可以利用新媒體平臺開展形式多樣、寓教于樂的誠信互動活動[10]。例如，精心設(shè)計(jì)誠信知識競賽題目，圍繞誠信的概念內(nèi)涵、行為表現(xiàn)、實(shí)踐案例等方面考查學(xué)生對于誠信的理解；開發(fā)誠信情景模擬挑戰(zhàn)賽，圍繞學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、人際交往、職業(yè)選擇等方面可能面臨的誠信兩難困境設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生代入角色思考誠信抉擇。

其次，高?？梢砸劳行旅襟w平臺，搭建誠信交流互動園地[11]。例如，在官方網(wǎng)站、App上開設(shè)誠信討論專區(qū)，聚焦“誠信與個人成長”“誠信與職業(yè)發(fā)展”“誠信與社會責(zé)任”等話題，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言。

最后，高?？梢岳眯旅襟w的眾創(chuàng)眾籌功能，引導(dǎo)學(xué)生投身誠信創(chuàng)新實(shí)踐，在項(xiàng)目策劃、產(chǎn)品研發(fā)、作品創(chuàng)作中體悟誠信力量[12]，用新媒體語言講好誠信故事、弘揚(yáng)誠信精神，做誠信文化的積極傳播者和模范踐行者。

（三）借助新媒體技術(shù)手段，建立誠信行為監(jiān)督與激勵機(jī)制

在新媒體時(shí)代，高校要構(gòu)建長效的誠信教育機(jī)制，充分借助新媒體技術(shù)手段，創(chuàng)新誠信行為監(jiān)督與激勵方式，將誠信教育嵌入日常行為管理，將誠信要求落實(shí)到行動規(guī)范。

首先，高?？梢岳么髷?shù)據(jù)技術(shù)，采集和分析學(xué)生在校園門戶網(wǎng)站、在線學(xué)習(xí)平臺、論壇社區(qū)等網(wǎng)絡(luò)平臺上的行為數(shù)據(jù)，通過設(shè)置誠信行為和失信行為的關(guān)鍵指標(biāo)，實(shí)時(shí)監(jiān)測學(xué)生的網(wǎng)上誠信狀況[13]。例如，監(jiān)測學(xué)生在論壇發(fā)言、作業(yè)提交、考試考勤等方面是否存在抄襲、作弊、代考等失信行為，基于大數(shù)據(jù)分析開發(fā)誠信地圖、誠信學(xué)生檔案等。

其次，高?？梢赃\(yùn)用人工智能算法，智能分析學(xué)生在校園網(wǎng)絡(luò)平臺上的言行數(shù)據(jù)，識別侵權(quán)抄襲、考試作弊、圖書借閱逾期等失信行為。

最后，高校要充分利用豐富的校園網(wǎng)絡(luò)資源構(gòu)建誠信指標(biāo)體系，圍繞學(xué)生在學(xué)習(xí)、科研、生活、社交、實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)活動等方面的誠信表現(xiàn)，建立全面系統(tǒng)的誠信指標(biāo)體系，細(xì)化量化誠信加分項(xiàng)和失信扣分項(xiàng)，將學(xué)生的誠信積分與學(xué)校的評優(yōu)評先、國家助學(xué)貸款、求職推薦等掛鉤，在“助、貸、獎、推”等方面給予誠信激勵[14]，形成“誠信光榮、失信可恥”的價(jià)值導(dǎo)向。

（四）對接互聯(lián)網(wǎng)信用業(yè)務(wù)，建立校內(nèi)外誠信教育合作網(wǎng)絡(luò)

高校誠信教育要緊跟互聯(lián)網(wǎng)信用建設(shè)步伐，充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺資源，推動校內(nèi)誠信教育與校外信用業(yè)務(wù)深度對接，構(gòu)建線上線下一體化、校內(nèi)校外協(xié)同化的誠信教育“生態(tài)圈”。

首先，高?？梢耘c各類互聯(lián)網(wǎng)信用業(yè)務(wù)平臺開展誠信教育合作，引入真實(shí)信用場景，讓學(xué)生在模擬體驗(yàn)中強(qiáng)化誠信意識。例如，與網(wǎng)上銀行合作，在校園內(nèi)設(shè)立信用教育體驗(yàn)區(qū)，為學(xué)生科普信用知識，增強(qiáng)學(xué)生的反詐意識，邀請網(wǎng)絡(luò)征信專家講解信用知識，教授學(xué)生識別網(wǎng)絡(luò)信用陷阱、防范網(wǎng)絡(luò)信用風(fēng)險(xiǎn)。

其次，高校要與網(wǎng)絡(luò)征信機(jī)構(gòu)開展深度合作，幫助學(xué)生掌握個人信用管理知識，提高網(wǎng)絡(luò)信用素養(yǎng)，可以嘗試合作建設(shè)網(wǎng)上個人信用查詢服務(wù)平臺，為學(xué)生提供學(xué)信網(wǎng)學(xué)籍、學(xué)歷查詢，運(yùn)營商信用積分查詢等服務(wù)，及時(shí)挽救失信學(xué)生，幫助樹立信用自救意識，重塑信用形象[15]。

最后，高校要主動對接互聯(lián)網(wǎng)監(jiān)管部門、公安機(jī)關(guān)和學(xué)生家庭，發(fā)揮制度合力，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)失信行為信息共享機(jī)制，及時(shí)掌握學(xué)生網(wǎng)絡(luò)失信行為信息，納入學(xué)校誠信檔案，通過強(qiáng)化失信懲戒，提高違約成本，倒逼學(xué)生加強(qiáng)自律，在日常網(wǎng)絡(luò)活動中堅(jiān)守誠信底線、提升誠信修養(yǎng)。

四、結(jié)語

誠信教育在培養(yǎng)大學(xué)生良好品德、樹立正確價(jià)值觀方面發(fā)揮著不可替代的作用，高校應(yīng)積極將新媒體技術(shù)手段引入誠信教育，革新教育理念，創(chuàng)新方式方法，打造全方位、立體化、常態(tài)化的誠信教育格局。只有充分發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢特性，以貼近性、互動性、多樣性為突破口，精心設(shè)計(jì)教育內(nèi)容，拓展實(shí)踐路徑，完善保障機(jī)制，才能切實(shí)增強(qiáng)高校誠信教育的吸引力、感染力和針對性，引導(dǎo)大學(xué)生樹立誠實(shí)守信的道德操守，自覺將誠信內(nèi)化于心、外化于行。

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作者簡介 晏國禎，助教，專職輔導(dǎo)員，研究方向：教育學(xué)原理、學(xué)生思想政治教育。 黨瑾，研究方向：證券投資。