摘要：了解并深入探討新媒體時(shí)代高職院校學(xué)生意識(shí)形態(tài)特征，對(duì)于更好地理解學(xué)生在信息時(shí)代價(jià)值觀念的形成機(jī)制至關(guān)重要，能夠促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。文章深入研究新媒體時(shí)代高職院校學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)的建設(shè)情況，并詳細(xì)分析其形成機(jī)制及對(duì)學(xué)生的影響，在此基礎(chǔ)上，提出相應(yīng)的策略，以期加強(qiáng)學(xué)生對(duì)主流意識(shí)形態(tài)建設(shè)的理性認(rèn)知，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力，使他們更好地適應(yīng)社會(huì)。文章研究發(fā)現(xiàn)，為了更好地引導(dǎo)學(xué)生，需要從學(xué)校、媒體和社會(huì)等多個(gè)層面入手。學(xué)校應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析能力，使他們能夠獨(dú)立思考，理性判斷信息的真實(shí)性和價(jià)值。媒體應(yīng)當(dāng)承擔(dān)好社會(huì)責(zé)任，避免傳播不良信息，積極引導(dǎo)社會(huì)輿論。在高職院校學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)建設(shè)過(guò)程中，家庭的作用也不可忽視。

關(guān)鍵詞：新媒體時(shí)代；高職院校；學(xué)生教育；主流意識(shí)形態(tài)；價(jià)值觀

中圖分類號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2024）11-0048-03

課題項(xiàng)目：本論文為2023年度運(yùn)城師范高等專科學(xué)校課題項(xiàng)目“河?xùn)|文化與學(xué)生意識(shí)形態(tài)的建設(shè)的融入與探索”研究成果，項(xiàng)目編號(hào)：YCSZKT202301

一、引言

新媒體時(shí)代，信息傳播途徑和手段日新月異，高職院校學(xué)生作為社會(huì)的新生力量，其主流意識(shí)形態(tài)建設(shè)不僅關(guān)系到個(gè)體的發(fā)展，還涉及整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定與繁榮。通過(guò)對(duì)新媒體時(shí)代、主流意識(shí)形態(tài)及學(xué)生特征的分析，可以深入剖析主流意識(shí)形態(tài)對(duì)學(xué)生的影響，為高職院校的教育改革和家庭教育提供有益的啟示。

二、新媒體時(shí)代高職院校學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)特征

（一）新媒體時(shí)代特點(diǎn)

新媒體時(shí)代，信息傳播的速度達(dá)到前所未有的水平，使得高職院校學(xué)生能夠即時(shí)了解全球各地的新聞和事件[1]。信息傳播的快速性極大地影響著學(xué)生對(duì)世界的認(rèn)知，信息的即時(shí)性使得學(xué)生更容易受到熱點(diǎn)話題的影響。此外，信息的廣泛性也是新媒體時(shí)代的特征之一。不同媒體平臺(tái)提供了各種觀點(diǎn)、價(jià)值觀和信息，呈現(xiàn)多元化的社會(huì)聲音。多樣的信息來(lái)源和媒體形式是新媒體時(shí)代的另一顯著特點(diǎn)[2]。

（二）主流意識(shí)形態(tài)

意識(shí)形態(tài)指在一定歷史時(shí)期，特定社會(huì)群體中占主導(dǎo)地位的思想觀念、信仰體系和文化價(jià)值，涵蓋政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多個(gè)領(lǐng)域，同時(shí)包括人們對(duì)世界觀、人生觀、價(jià)值觀和道德觀的認(rèn)同。新媒體時(shí)代，信息傳播的快速性和廣泛性使得意識(shí)形態(tài)的傳播更為迅速，對(duì)高職院校學(xué)生的認(rèn)知和信仰產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響[3]。主流意識(shí)形態(tài)是在社會(huì)中占據(jù)主導(dǎo)地位的一套核心觀念，在信息傳播快速而廣泛的背景下，主流意識(shí)形態(tài)的形成更加復(fù)雜。媒體的引導(dǎo)、社會(huì)的認(rèn)同和個(gè)體的選擇都在共同塑造主流意識(shí)形態(tài)[4]。

三、新媒體時(shí)代高職院校學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)形成機(jī)制

（一）媒體對(duì)學(xué)生意識(shí)形態(tài)的塑造

新媒體通過(guò)多種途徑和方式塑造高職院校學(xué)生的意識(shí)形態(tài)。社交媒體平臺(tái)如微博、微信、抖音等成為學(xué)生獲取信息的主要渠道，短視頻、圖文等直觀、生動(dòng)的信息傳播方式更容易引起學(xué)生的共鳴，影響他們對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的看法。新媒體時(shí)代，傳統(tǒng)媒體的新聞報(bào)道等也通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)迅速傳播，信息覆蓋面進(jìn)一步擴(kuò)大[5]。新媒體的互動(dòng)功能深刻影響學(xué)生意識(shí)形態(tài)的建設(shè)。學(xué)生可以通過(guò)點(diǎn)贊、評(píng)論、分享等方式參與到信息傳播的過(guò)程中，形成集體的意見(jiàn)和觀點(diǎn)?；?dòng)使得學(xué)生更容易受到同伴和社會(huì)群體的影響，形成一定的意識(shí)形態(tài)。媒體在引導(dǎo)學(xué)生價(jià)值觀方面發(fā)揮著重要作用，如新聞媒體對(duì)社會(huì)問(wèn)題的報(bào)道也會(huì)影響學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題的看法，進(jìn)而塑造其意識(shí)形態(tài)。媒體對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)往往與商業(yè)利益、社會(huì)輿論有關(guān)[6]。因此媒體不僅僅是信息的傳遞者，還是學(xué)生價(jià)值觀的引導(dǎo)者和塑造者[7]。

（二）學(xué)校教育對(duì)意識(shí)形態(tài)的影響

高等教育階段對(duì)學(xué)生意識(shí)形態(tài)形成具有至關(guān)重要的影響。高職院校課程設(shè)置直接影響到學(xué)生對(duì)知識(shí)體系的認(rèn)知和理解，從而影響其思想觀念的形成[8]。學(xué)校的思想引導(dǎo)也是塑造學(xué)生意識(shí)形態(tài)的重要手段。通過(guò)心理健康教育、價(jià)值觀引導(dǎo)等方式，學(xué)?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生形成積極向上的價(jià)值觀，特別是在新媒體時(shí)代學(xué)校須注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)媒體信息的批判性思維，使他們更好地辨別信息真?zhèn)?，形成?dú)立思考的能力[9]。學(xué)校的文化氛圍、校規(guī)等會(huì)潛移默化地影響學(xué)生的價(jià)值觀念。學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、社會(huì)責(zé)任感等，使學(xué)生逐漸形成積極向上的價(jià)值觀[10]。

（三）社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生意識(shí)形態(tài)的塑造

同伴在高職院校學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展中起到重要作用，直接影響其主流意識(shí)形態(tài)的形成。新媒體時(shí)代，學(xué)生容易受到同齡人的影響，由此形成一定的價(jià)值觀。同伴關(guān)系對(duì)學(xué)生意識(shí)形態(tài)的影響既有積極的一面，又有消極的一面[11]。積極的一面是，同學(xué)之間可以相互交流、分享不同觀點(diǎn)，促進(jìn)多元思維的形成。消極的一面是，可能存在群體思維的壓力，學(xué)生為了迎合同伴的觀點(diǎn)而改變自己的看法。不容忽視的是，家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的第一社會(huì)環(huán)境，其對(duì)學(xué)生意識(shí)形態(tài)的塑造有著深刻持久的影響。新媒體時(shí)代，家庭對(duì)學(xué)生的意識(shí)形態(tài)影響主要體現(xiàn)在信息傳遞、觀念引導(dǎo)和行為模范等方面[12]。

四、新媒體時(shí)代主流意識(shí)形態(tài)與高職院校學(xué)生的關(guān)聯(lián)

（一）心理健康與主流意識(shí)形態(tài)關(guān)系

在新媒體時(shí)代，主流意識(shí)形態(tài)對(duì)高職院校學(xué)生的心理狀態(tài)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。學(xué)生處于信息洪流中，意識(shí)形態(tài)不僅通過(guò)媒體傳播，還通過(guò)同伴、學(xué)校教育等滲透到學(xué)生的世界。學(xué)生接觸意識(shí)形態(tài)時(shí)，可能因認(rèn)同某些觀點(diǎn)而產(chǎn)生歸屬感，同時(shí)可能因?qū)ζ渌^點(diǎn)的排斥而產(chǎn)生不安。若學(xué)生在追求符合意識(shí)形態(tài)的行為和價(jià)值觀時(shí)感受到來(lái)自社會(huì)的壓力，可能給學(xué)生造成心理負(fù)擔(dān)，影響其自我認(rèn)同和心理健康[13]?？焖賯鞑サ男畔⒖赡軐?dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生焦慮感，因?yàn)樗麄冃枰粩噙m應(yīng)新的觀點(diǎn)，對(duì)于信息的處理可能會(huì)超過(guò)個(gè)體心理的承受范圍。盡管意識(shí)形態(tài)對(duì)學(xué)生心理狀態(tài)產(chǎn)生影響，但也存在一些潛在的風(fēng)險(xiǎn)[14]。

（二）社會(huì)適應(yīng)與主流意識(shí)形態(tài)關(guān)系

社交媒體是學(xué)生交流的主要平臺(tái)，而主流意識(shí)形態(tài)通過(guò)社交媒體傳播，對(duì)學(xué)生的社交行為產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響：意識(shí)形態(tài)可能在學(xué)生的社交圈子中引發(fā)共鳴，導(dǎo)致他們傾向于與有相似價(jià)值觀的人建立聯(lián)系[15]，同時(shí)也傾向于參與契合自身價(jià)值觀的話題，這種參與可能通過(guò)在線討論、社交媒體互動(dòng)等方式實(shí)現(xiàn)。與此同時(shí)，高職院校學(xué)生可能面臨社會(huì)適應(yīng)的一系列問(wèn)題，例如在社交場(chǎng)合受到來(lái)自社會(huì)期望的壓力，因此不確定應(yīng)該如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，進(jìn)而輸出信息[16]。

五、新媒體時(shí)代促進(jìn)高職院校學(xué)生形成健康意識(shí)形態(tài)的原則

（一）堅(jiān)持正確導(dǎo)向原則

新媒體時(shí)代，高職院校的意識(shí)形態(tài)教育必須堅(jiān)持正確的政治方向、輿論導(dǎo)向和價(jià)值取向，教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)符合黨的教育方針和社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。高職院校應(yīng)當(dāng)通過(guò)各種新媒體平臺(tái)，傳播積極向上的文化和信息，抵制和糾正錯(cuò)誤和有害的思想觀點(diǎn)。同時(shí)學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，確保教育者具備堅(jiān)定的政治立場(chǎng)和良好的職業(yè)道德，以身作則，為學(xué)生樹立榜樣，幫助學(xué)生塑造健康意識(shí)形態(tài)。

（二）注重實(shí)踐教育原則

高職院校應(yīng)當(dāng)注重將意識(shí)形態(tài)教育與學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。新媒體時(shí)代的信息傳播具有快速、廣泛和互動(dòng)性強(qiáng)的特點(diǎn)，高職院?？梢岳眠@些特點(diǎn)，設(shè)計(jì)和開展形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)。具體而言，可以通過(guò)模擬新媒體運(yùn)營(yíng)、參與社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目、開展網(wǎng)絡(luò)志愿服務(wù)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵和意義。通過(guò)活動(dòng)學(xué)生不僅能夠提升自身的專業(yè)技能，還能在實(shí)踐中加深對(duì)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的理解和認(rèn)同。

（三）強(qiáng)化互動(dòng)交流原則

高職院校意識(shí)形態(tài)教育應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng)交流。新媒體平臺(tái)提供了便捷的交流工具，高職院校應(yīng)當(dāng)充分利用這些工具和空間，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，同時(shí)教育他們學(xué)會(huì)理性討論和批判性思考。學(xué)生在互動(dòng)交流中可以相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)，形成包容、開放的思想氛圍。高職院校還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的引導(dǎo)和管理，防止網(wǎng)絡(luò)謠言和不良信息的傳播，營(yíng)造一個(gè)清朗的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

六、新媒體時(shí)代促進(jìn)高職院校學(xué)生形成健康意識(shí)形態(tài)的策略

（一）積極推動(dòng)學(xué)校教育改革

為了促進(jìn)高職院校學(xué)生健康意識(shí)形態(tài)的建設(shè)，需要調(diào)整和更新課程內(nèi)容。在課程設(shè)置中加入與社會(huì)熱點(diǎn)相關(guān)的內(nèi)容，使學(xué)生能夠及時(shí)了解并深入思考這些問(wèn)題。通過(guò)引入實(shí)際案例，可以將理論知識(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合，使學(xué)生更容易理解和應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容，有助于提升學(xué)生對(duì)社會(huì)問(wèn)題的認(rèn)知，并促使其形成更為健康的價(jià)值觀。要為思想政治教育設(shè)置實(shí)踐課程，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)地參與社會(huì)服務(wù)、公益活動(dòng)等方式，深刻認(rèn)識(shí)社會(huì)，從而樹立正確的價(jià)值觀。此外，要在思想政治教育中融入情感元素，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)其在情感層面理解社會(huì)問(wèn)題，使學(xué)生更富有共情力。

（二）實(shí)現(xiàn)家校共育

對(duì)于高職院校學(xué)生而言，家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的第一社會(huì)環(huán)境，對(duì)其意識(shí)形態(tài)的形成有著深刻影響。為了發(fā)揮家庭在學(xué)生健康意識(shí)形態(tài)建設(shè)中的引導(dǎo)作用，高職院校要引導(dǎo)家長(zhǎng)參與到學(xué)生教育中，家長(zhǎng)應(yīng)積極與孩子溝通，了解他們的想法和疑慮。通過(guò)對(duì)話，家長(zhǎng)可以更好地了解孩子的價(jià)值觀，并有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)。家庭成員共同參與一些社會(huì)活動(dòng)、文化活動(dòng)等，可以更好地理解和尊重彼此。家校合作是促進(jìn)學(xué)生意識(shí)形態(tài)建設(shè)的重要途徑。學(xué)?？梢远ㄆ诮M織家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校的教育理念和思想政治教育的具體情況。

（三）重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生媒介素養(yǎng)

為了幫助學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)新媒體時(shí)代的信息洪流，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)。高職院?？梢蚤_設(shè)專門的媒介素養(yǎng)課程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)媒體信息的辨識(shí)能力。要注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維，讓他們學(xué)會(huì)深入分析媒體信息。要通過(guò)實(shí)際案例、實(shí)地調(diào)研等方式讓學(xué)生親身體驗(yàn)信息獲取和傳播的過(guò)程，培養(yǎng)其觀察力和判斷力。為了更好地引導(dǎo)學(xué)生正確使用媒體，需要學(xué)校和社會(huì)共同努力，明確學(xué)生使用媒體的規(guī)范和要求。通過(guò)與專業(yè)媒體人員的互動(dòng)，學(xué)生能夠更好地理解媒體行業(yè)的運(yùn)作規(guī)律，提高對(duì)媒體的理解和利用能力。

七、結(jié)語(yǔ)

在新媒體的沖擊下，學(xué)生意識(shí)形態(tài)的形成受到多方面因素的影響，在新媒體時(shí)代構(gòu)建科學(xué)的意識(shí)形態(tài)教育體系，可以更全面、更有針對(duì)性地促進(jìn)高職院校學(xué)生意識(shí)形態(tài)的建設(shè)。學(xué)校、家庭和媒體緊密合作，可以為學(xué)生打造更好的成長(zhǎng)環(huán)境，幫助學(xué)生在新媒體時(shí)代更好地適應(yīng)社會(huì)，建設(shè)具有強(qiáng)大凝聚力和引領(lǐng)力的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)。

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作者簡(jiǎn)介 楊珝，助理講師， 研究方向：學(xué)生黨員教育管理、思想教育、文化育人。