2020年1月，疫情突發(fā)，彼時對這類冠狀病毒毒株的感染率、致死率都不甚清楚，此起彼伏的疫情信息更增加了社會不安。當時一位在病原生物學研究領域工作的副教授憑著能得到的公開數(shù)據(jù)，結合以往幾次疫情防控數(shù)據(jù)，奮筆疾書，給出了他對這次新冠病毒感染性、致病性的分析及對本次疫情的預測。其主要的觀點是，這個毒株如果第一時間管控得當，即傳播指數(shù)R0<1，那么疫情就能得到控制，但需了解更多生物學特性及要做好防范其變異的準備?！段⑸锱c感染》（Microbes & Infection）雜志在收到此文后的24小時內(nèi)就同意接收，這或許也是破了這本領域內(nèi)老牌雜志從收稿到同意錄用的時間紀錄。該文刊出后的引用率已逾千，并被世界衛(wèi)生組織等引用。2020年初，這位副教授受復旦大學團委之邀，為封控在家、不知未來疫情走向而焦慮中的廣大學生做一次線上科普講座，給大家講疫情是怎么回事，疫情的走向如何。從策劃講座到網(wǎng)上開講，只有一天備課時間，他從新冠病毒的特性及防控形勢講到如何科學有效防控。這堂《抗擊新冠病毒——一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭》網(wǎng)課播出后被很多學生、網(wǎng)友評價為“入腦入心的疫情防控網(wǎng)課”，后有人轉(zhuǎn)發(fā)到B站等平臺收獲了百萬瀏覽。這位當年的副教授就是本次啟明星專欄的受訪者——2020級星友、復旦大學上海醫(yī)學院病原生物學系副主任陳捷亮教授。筆者近期其實跟捷亮星友有過至少兩次接觸，最近的一次是在閔行一所中學，在由2003級星友、復旦大學上海醫(yī)學院病原生物學系主任謝幼華教授和2020級星友高西輝博士給中學生做主題為“感染與生物安全”的科普講座上，捷亮那天是主持人。也是在那個場合筆者對捷亮星友主持時的精到串詞、得體表達留下難忘印象。筆者心想這個年輕人一定有故事，為了聽他的故事約定了此次采訪。

和上海、上海醫(yī)科大學早有緣分

1985年出生在杭州的陳捷亮說他其實跟上海早就有緣。捷亮爺爺奶奶家住在上海，一直到中學，每逢寒暑假捷亮都會到爺爺奶奶家生活一段時間。捷亮爸爸是汽輪機工程師，媽媽是專業(yè)外語翻譯。捷亮的外公外婆都是高年資醫(yī)生，當年從浙江大學醫(yī)學院畢業(yè)后在杭州市第一人民醫(yī)院從醫(yī)，外公在影像科，外婆在五官科。1960年代初，外公曾到上海醫(yī)科大學（現(xiàn)復旦大學上海醫(yī)學院）一級教授、放射學家榮獨山先生那里進修過。榮先生究病問診之細微，待人之寬厚的為醫(yī)之道，讓當時走上放射學崗位不久的外公真切感受到了名滿天下的上醫(yī)大治學之嚴謹、學風之醇厚。外公在自己的為醫(yī)生涯中也一直努力以榮先生為楷模。這段從名師學醫(yī)的經(jīng)歷外公多次和小輩說起，成為他們家文化傳承的一部分。疫情期間，陳捷亮在給學生做講座時專門有一段是關于上醫(yī)大、榮獨山和他們這個醫(yī)學世家的淵源的故事，也是希望提醒同學們，家庭對一個人成長的意義。

說起醫(yī)學世家，特別是外公外婆對自己的影響，捷亮印象最深的是在讀小學時外公在家為患者看片問診的一幕幕：“外公家有一個專供讀片的燈箱，燈箱一開，片子往上一插，就是一間問診室了。有時外公剛坐下吃飯就有人敲門來求看片。一次一位病人來求外公看片時愁眉不展，外公看片后對他說沒有大礙，外公口里的幾句話一下子就讓那位病人心情大好，再三感激?！苯萘镣夤卺t(yī)院工作到70歲，他在診室里每周會把手里一些疑難雜癥片子給年輕人看，并講講自己的感受，從他經(jīng)歷過的看片背后的一些故事延伸到他是怎么看片的。退休后的一段時間外公每周都會去醫(yī)院幫年輕醫(yī)生看片讀片，分析疑難雜癥，這種工作狀態(tài)一直持續(xù)到近90歲。

捷亮的外婆是五官科醫(yī)生，各類眼耳鼻喉疑難雜癥她都看。在捷亮的描述中，外婆能用很精致的手術解決堵在喉嚨口的異物，而且效果很好。退休后還經(jīng)常有人來請她義診，在西湖邊免費為求診人群服務，現(xiàn)場解決耳朵聽力障礙等問題。捷亮記得家里的鍋里經(jīng)常有消毒后的壓舌板。而外婆戴著額鏡為病人檢查鼻孔時的場景也一直在捷亮的記憶中。外公外婆一輩子為病人解除病痛這件事的恒心和毅力一直激勵著捷亮，也是他日后走好自己醫(yī)研之路的精神之源。

醫(yī)學世家傳承，也是家風、社會責任的傳承

在填報志愿時，捷亮外公提出如果學醫(yī)的話，特別推薦到上醫(yī)大，他認為那里是學醫(yī)人的圣殿。當時上醫(yī)大已并入復旦大學，是以復旦的名義招生，浙江省只有幾個上醫(yī)大的名額，捷亮以較高的成績（浙江省理科前330名）如愿進入了復旦大學上海醫(yī)學院基礎醫(yī)學專業(yè)。十年寒窗（5年本科+5年碩博），最終在基礎醫(yī)學專業(yè)堅持下來的不多，捷亮當時這個專業(yè)30多人，最后仍留在專業(yè)里讀完博士的只有1/5。2008年本科畢業(yè)和2013年博士畢業(yè)，捷亮兩度獲得作為學生最高榮譽的上海市優(yōu)秀畢業(yè)生殊榮?；仡櫴昵髮W路，捷亮說他其實也沒覺得很累很難，一直就想著既然選了這行就要完成博士學習。尤其外公還來參加他的本科畢業(yè)典禮，鼓勵他要踏踏實實做下去?！巴夤?4歲去世的。我想自己能堅持下來也是一種醫(yī)學世家家風的傳承。”

說起自己“堅定”從醫(yī)之路的緣由，除了外公外婆（以及家里多位從醫(yī)的長輩）這層醫(yī)學世家的因素外，還與2003年初突發(fā)的非典型性肺炎（SARS）疫情有關。雖然SARS讓社會生活受到一定影響，包括當年高考的時間不得不有所調(diào)整，但它帶來的好處是給全民上了一堂疫情防控課，也因此那一年高考傳染病、疾控防疫等專業(yè)成為熱門專業(yè)，陳捷亮于是選了病毒傳染病專業(yè)。其實捷亮選擇學醫(yī)還有一層因素——捷亮爸爸因為肝癌早逝。當時還在讀小學的捷亮和媽媽一起陪爸爸到上海求治的場景還歷歷在目。“爸爸從感覺不適、確診到去世只有短短半年，那年他剛評上高工。這件事對我震動很大。就算沒有SARS，我也肯定會選擇醫(yī)學，但不一定會選病毒傳染病專業(yè)?！?/p>

穩(wěn)定的心性得益于家庭和優(yōu)秀科學文化作品的熏陶

捷亮說自己性格中有一種比較穩(wěn)定的心性，如上海話說的“篤悠悠”的那種性格?！拔业膶W習成績一直蠻穩(wěn)定的，我不是一聽到發(fā)令槍就想著要搶跑的那種，和聞玉梅老師近期的那本傳記《步行者》相似，不是那種跑得特快的，但一直在一步一步向前走?！被叵肫饋?，捷亮到高中畢業(yè)從未請過家教，但學習成績大致保持在年級前十，捷亮把此歸結為心理素質(zhì)和家庭的影響。捷亮的外公、媽媽做事都很穩(wěn)，特別是外公這方面對他的影響更大。捷亮考進上醫(yī)大基礎醫(yī)學專業(yè)后外公叮囑他的話讓他沒齒難忘：“一定要切記上醫(yī)大嚴謹求實的傳統(tǒng)，作為醫(yī)學生路要一步步走，不要想著走捷徑。”

說到自己的成長，捷亮專門提到浙江少兒出版社出版的那套《中國少年兒童百科全書》對他影響至深：“我當時看這套書還在念小學，有長輩作為六一節(jié)禮物送給我一套濃縮版的百科全書，共有四本——文化、科技、自然、歷史——科技這一冊還包括了對未來的展望。這四冊書我從頭至尾看過不止一遍，從小學看到初中，每次看的側重點不一樣，有時側重看知識，有時側重事情的來龍去脈，如細胞器的來源，細胞是怎樣發(fā)現(xiàn)的。我對科學的興趣很大程度上是受到這套書的影響。這套濃縮版的百科全書當時定價100元，應該還是比較貴的，但讀過的人口口相傳，因而一版再版。我也很想在退休后能編這樣一套書?！?/p>

成長離不開導師的悉心培養(yǎng)

博士階段的學習和課題研究是在位于金山的上海市公共衛(wèi)生臨床中心，這個中心是2004年SARS后建造，是專門收治重大傳染病患者的治療、科研單位。也是在那里，陳捷亮經(jīng)歷了2009年甲型H1N1流感大流行，他具體參與了導致H1N1流行的病毒的序列測序分析，第一時間做了進化樹分析，他們的研究得出了“中國流行的H1N1跟北美當時流行的H1N1是同源”的結論。這次實戰(zhàn)是公衛(wèi)臨床中心建立后的第一場硬仗，全程參與任務的這批研究者十年后面對新冠病毒時已不是那么慌張?！澳菚r甲型H1N1流感大流行造成全球各地都比較緊張，不知道從哪里著手開展研究。我也是在導師袁正宏及師姐胡蕓文的指點下先看大量文獻，好在自己跨專業(yè)的學習能力還行，在此基礎上進行邏輯上的歸納分析，得出了‘這個跨種傳播的流感病毒毒株傳染性較強，而致命性不強’的判斷?！苯萘猎?009年應對甲型H1N1流感大流行的硬仗中受到了很好的鍛煉。

回首博士階段深入研究乙肝病毒生物學以及參與甲型H1N1流感大流行病因及應對策略研究這場實戰(zhàn)的過程和收獲，陳捷亮由衷感激導師袁正宏教授的悉心培養(yǎng)：“袁老師培養(yǎng)學生的理念是‘起好步，領入門’，他認為這是身為導師最主要的職責。在科研怎么開展、怎么凝練課題、碰到問題怎么解決這些學業(yè)成長的關鍵問題上，袁老師都給了我莫大幫助。在國際化方面，袁老師的眼界、資源對我們幫助也非常大，他很強調(diào)要在國際上發(fā)聲，也提供給我們學生很多參加學術會議的機會?！?009年甲型H1N1流感大流行后公衛(wèi)中心還編著了《流行性感冒》一書，作為學生的陳捷亮受邀參加了“流感的研究進展”章節(jié)的撰寫，解析了“這個人畜共患病為何能持續(xù)在人間傳播、如何防治”等問題。

“我的導師袁正宏是聞玉梅院士的學生，從聞玉梅到袁正宏再到我可以說是一種師承；而聞老師的導師林飛卿教授是榮獨山的夫人，而他們與我外公再到我也可以說是一種師承關系?！闭^“學術是相通的，學術中人也是相通的”。

“聞老師讓我靜下心來，不急于發(fā)表文章”

2013年博士畢業(yè)后，因得到中德重大合作項目資助，陳捷亮到德國杜伊斯堡-埃森大學做訪問學者，就抗病毒天然免疫方向開展合作研究。幾個月后他回到復旦上醫(yī)做博士后研究，博后期間承擔的幾個課題均圓滿完成并在領域內(nèi)的國際頂刊發(fā)表。2016年在聞老師、袁老師推薦下捷亮留校任教。這里陳捷亮特別強調(diào)了上醫(yī)大以及在國內(nèi)病毒免疫學領域因人品、學術廣受敬重的聞玉梅老師對他的幫助。在做博士論文時涉及怎樣用好干擾素，捷亮曾求教過聞老師，聞老師建議他可以從干擾素天然的多樣性切入，通過比較看看能否找到一些更高效的抗病毒且副反應較低的優(yōu)化方法。循著這一思路，捷亮還真的發(fā)現(xiàn)了一些方法，在開展從表型到機制的研究后有了一些新的發(fā)現(xiàn)。聞老師聞之，在送來祝賀的同時提醒他：如果要發(fā)好的文章就要靜下心來將研究做完整，要對自己的工作負責，不要急于發(fā)表文章。為此陳捷亮前后花了多年時間精心打磨。這個差不多算十年磨一劍（2011—2020年）的系列成果十分出眾：授權的國家發(fā)明專利就有3項，系列文章（4篇）發(fā)在了國際肝病學權威雜志《肝病學》等上；獲得了國內(nèi)外學者及產(chǎn)業(yè)界的廣泛認可和關注，國際同行評價認為這個工作發(fā)現(xiàn)了新的干擾素亞型抗病毒機理，擴展了對不同干擾素進化意義的認知；更獲得了諾獎得主查爾斯·賴斯（Charles Rice）的贊譽，他認為對干擾素持續(xù)深入研究非常有意義，是很新穎且有深度的工作。該工作對近年來非常熱門的免疫調(diào)節(jié)治療（與普通化療不同）而言也是非常好的引領性文獻。

2016年陳捷亮留校，在病原生物學系任教（青年副研究員）。此后三年用他的話說“主要心思都在課題上”。2018年12月他被聘為副教授。2020年他在事業(yè)和個人成長上出現(xiàn)了一個小高峰：入選啟明星計劃，獲批國家優(yōu)秀青年科學基金，評上博士生導師。2020年還有更重要的事就是新冠疫情突發(fā)。而在這一歷史時刻，陳捷亮的表現(xiàn)體現(xiàn)了一位醫(yī)學世家后人和新一代病原生物學和病毒研究者的擔當，其作為和表現(xiàn)讓人心生贊許。

科普不是分外事，而是對科研的凝練

在和捷亮交流中，以及近期與他的幾次接觸都有科普的背景，而且在系主任謝幼華教授等帶領下，他們系里主要負責設計、建設、運維的“病原生物科學館”已列入全國科學家精神教育基地和科普教育基地。前段時間系里也明確讓捷亮負責科普工作，于是和他就這個話題做了進一步展開。捷亮說他結合自己的專業(yè)在很投入很用心地做科普，而這也源于他對科普的理解：“科普是對自己專業(yè)的有益補充，在這個過程中可以得到對一些專業(yè)問題的更多認知，通過查找補充資料，使知識的表述傳播更精準?！痹诳破盏膶ο笊希萘琳f現(xiàn)在面向的主要是青少年，希望點亮他們心中的科學火種，通過講解領域前沿的進展，激發(fā)他們對科學的向往?！敖酉聛恚覀兊牟≡飳W科普可能會從（知識）結論的傳遞延伸到過程的剖解，包括從諾獎成果出發(fā)，做一些科學發(fā)現(xiàn)過程的表述，如瓶頸是如何形成及打破的、圍繞自身免疫力如何來抵抗病毒、如何評估以及調(diào)動自身免疫力等?，F(xiàn)在很多教材、圖書往往只是告訴你結論，而過程很少有故事性的展開。這方面的工作實際上價值很大?！币陨辖萘列怯训目破找娊馕液苷J同，也非常高興現(xiàn)在大學教授、科技專家，尤其是臨床醫(yī)學專家愿意投入科普藍海的工作者越來越多，我也期待捷亮以上提到的愿意在今后投身創(chuàng)作《中國少年兒童百科全書》新版這一志向能成真。

捷亮與同事們的科普做得有聲有色，屢受表彰，而且這些都是他們在自己的科研主業(yè)出彩、不斷有顯示度的前提下完成的。捷亮告知，在接受啟明星采訪的幾天后有德國代表團來上海參加中德感染免疫研討會，這個會由病原生物學系具體籌辦，與會專家大都是他們的長期合作伙伴，也是新冠疫情后再續(xù)前緣?！皞魅静☆I域有很多課題需要合作。為籌辦這次國際會議我和同事們花了不少時間。2023年我們有過中澳專業(yè)領域的研討會。我們認為與國際同行的交流非常重要，期待今后這方面的國際交流和學術往來越來越活躍，越來越深入?！?/p>

江世亮采寫于2024年6月16日