關(guān)鍵詞：課程思政；機(jī)械專業(yè)；教學(xué)目標(biāo)；教師思政意識

一、堅(jiān)持立德樹人，明確育人目標(biāo)

職業(yè)院校肩負(fù)著為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技能型人才的重要任務(wù)，用高尚的道德情操和良好的精神風(fēng)貌引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，教育學(xué)生用所學(xué)知識去服務(wù)人民、服務(wù)社會、服務(wù)國家，做到“德以立身、身以立德”，為全面建成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人。

二、強(qiáng)化課程建設(shè)，提高教師思政意識

在專業(yè)課程教學(xué)中融入思政元素是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。專業(yè)課教師應(yīng)充分認(rèn)識到職業(yè)教育課程思政建設(shè)的重要性和必要性，加強(qiáng)專業(yè)課程思政建設(shè)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識，找準(zhǔn)專業(yè)課程與思想政治教育的結(jié)合點(diǎn)，以更好地實(shí)現(xiàn)“知識傳授、能力培養(yǎng)”的教學(xué)目標(biāo)。專業(yè)課教師應(yīng)加強(qiáng)自身的思政意識，以職業(yè)素養(yǎng)為引領(lǐng)，把學(xué)生的成長成才放在心上，在課堂教學(xué)中充分挖掘、梳理、提煉專業(yè)知識與思政元素的融合點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強(qiáng)愛國主義情懷、社會責(zé)任感和職業(yè)認(rèn)同感。

三、創(chuàng)新教學(xué)模式，開展教學(xué)實(shí)踐

（一）將“三段式”教學(xué)法貫穿于專業(yè)課教學(xué)全過程

專業(yè)課教師應(yīng)主動提高自身的思想政治素質(zhì)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)新知識、新技能，提高自身的綜合素質(zhì)，要以飽滿的熱情、積極的態(tài)度投入到教學(xué)中，去感染學(xué)生。

（二）在課程設(shè)計(jì)中融入思政元素

將思政教育有機(jī)融入專業(yè)課教學(xué)的全過程，要注重對學(xué)生進(jìn)行價值引領(lǐng)、能力培養(yǎng)和知識傳授。教師要在教學(xué)設(shè)計(jì)中不斷挖掘蘊(yùn)含其中的思想政治教育元素，將其融入專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容中，并在教學(xué)實(shí)施過程中采用多種方式進(jìn)行貫徹。

總之，在機(jī)械專業(yè)課教學(xué)中融入思政元素是一個長期的、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要在專業(yè)課程教學(xué)中不斷探索，同時也需要學(xué)校各部門以及社會各界的廣泛支持和關(guān)注。職業(yè)教育專業(yè)課程教師應(yīng)該充分發(fā)揮專業(yè)課程的育人作用，結(jié)合機(jī)械專業(yè)課特點(diǎn)，深入挖掘與機(jī)械專業(yè)相關(guān)的思政元素，并將其融入專業(yè)課教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課與思政課程同向同行，協(xié)同育人。

參考文獻(xiàn)：

[1]章彬，鄭文興，王偉.機(jī)械類專業(yè)課實(shí)施課程思政教學(xué)改革的探究——以智能制造技術(shù)課程為例[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2022（11）：171-173.

（作者單位：湖北省利川市民族中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）