關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；課堂互動(dòng)；教學(xué)模式；應(yīng)用

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，小學(xué)生往往對(duì)新鮮事物有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲，因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為他們營(yíng)造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，以此來提高課堂效率。而小學(xué)英語(yǔ)教師則可以結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生在情境中感知英語(yǔ)知識(shí)，并產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)“What’s your name？”這一知識(shí)點(diǎn)，教師可以通過圖片、視頻等多媒體手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生有身臨其境之感。

二、開展小組合作，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，課堂互動(dòng)教學(xué)模式已成為教師的常用教學(xué)方法。為了使學(xué)生獲得更好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，促使其在實(shí)踐中掌握英語(yǔ)知識(shí)，并將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。

三、設(shè)置激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

小學(xué)生是一個(gè)充滿好奇和活力的群體，因此教師可以在教學(xué)活動(dòng)中設(shè)置一些激勵(lì)機(jī)制，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而使學(xué)生形成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，教師在教授小學(xué)英語(yǔ)課文《The Egg》時(shí)，可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們?cè)诒硌葜畜w會(huì)到英語(yǔ)的魅力和樂趣。通過這種激勵(lì)機(jī)制的設(shè)置可以使學(xué)生更加積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中來，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

四、優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

教學(xué)評(píng)價(jià)是一種重要的教學(xué)手段，在教學(xué)過程中占據(jù)著十分重要的地位，它不僅可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還可以幫助教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而提升課堂互動(dòng)教學(xué)質(zhì)量。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教育中開展課堂互動(dòng)教學(xué)模式時(shí)，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式和內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化。

總之，課堂互動(dòng)教學(xué)模式是一種非常有效的教學(xué)模式，它不僅能夠幫助教師快速地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還可以促進(jìn)學(xué)生與教師之間的情感交流，同時(shí)還可以使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。但由于目前課堂互動(dòng)教學(xué)模式在實(shí)際運(yùn)用過程中還存在一些問題，因此教師應(yīng)積極尋找解決對(duì)策，如合理設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)以及培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等，以此來提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生更好地成長(zhǎng)。

（作者單位：湖北省利川市都亭大塘小學(xué)）