主持人語：

前面3期，我們就認識和觀念上的6種早教誤區(qū)以及方式方法上的3種早教誤區(qū)進行了探討，本期繼續(xù)討論方式方法上的另外3種早教誤區(qū)——

這些早教誤區(qū)貽害無窮，你踩雷了嗎？

誤區(qū)四：孩子與別人相處時犯了錯，家長替孩子道歉了事

一天，我陪兒子在小區(qū)廣場玩，幾個孩子排著隊玩滑滑梯，原本有序和諧，一個三四歲的小男孩加入后，和諧就被打破了。他橫沖直撞，見一個小女孩站在滑梯入口準備上去，他嫌女孩動作慢，一把推開了女孩。女孩一個趔趄坐在了地上，他完全無視繼續(xù)玩自己的。他媽媽看見了，趕忙上前扶起女孩，抱歉地說：“對不起啊，摔著沒？”然后高聲提醒男孩：“你慢點兒！”但并沒有因為男孩推倒了女孩而對男孩教導(dǎo)半句，仿佛他沒有犯錯似的。

其間，小男孩的霸道讓人生氣，不是強行插隊，就是拽住別人的衣服不讓人家往下滑。有家長提出抗議，小男孩充耳不聞，還是他媽媽出面不停地道歉：“對不起，對不起……”

生活中這種現(xiàn)象很常見——有的孩子明明自己犯了錯，卻跟沒事兒人似的，總是家長跟在孩子身后替孩子道歉，卻從不教導(dǎo)孩子。也有一些家長，會指出孩子的錯誤并要求孩子道歉，但因孩子拒絕道歉而自己代勞。

在此提醒家長，不管在什么情況下，替孩子道歉都是有害無益的。一方面，不能讓孩子深刻認識自己的錯誤，孩子自然不會吸取教訓(xùn)，還會犯同樣的錯誤。長此以往，孩子會變得霸道蠻橫，影響其人際關(guān)系。另一方面，孩子犯各種小錯誤時，正是培養(yǎng)孩子責(zé)任感的好時機。如果家長總替孩子道歉，相當于在替孩子承擔(dān)責(zé)任，孩子處于萌芽期的責(zé)任感就會被抑制，不利于孩子責(zé)任感的培養(yǎng)。時間長了，孩子遇事就會推卸責(zé)任。

家長的正確做法是：

1.日常生活中教孩子學(xué)會道歉

有些家長覺得，一家人之間不必客套，做錯了事不用道歉。這是錯誤的。想讓孩子學(xué)會承擔(dān)責(zé)任、主動道歉，就要從家人之間的日常相處入手。家長應(yīng)以身作則，做了需要向孩子道歉的事，就真誠地說“對不起”，比如碰倒了孩子的玩具、扎辮子時弄疼了孩子、孩子正睡覺時被吵醒了，等等。孩子耳濡目染，就能學(xué)會道歉。

孩子在家里會給家人道歉，到了外面跟同伴玩耍時遇到需要道歉的情況，自然就會主動道歉，因為孩子已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣。

2.不同的情況給予孩子不同的引導(dǎo)

一種情況是孩子不認為自己有錯。比如前文所說的霸道男孩，推人、插隊，卻不認為自己的行為有錯。家長的正確做法是，首先明確指出他哪里做錯了，再告訴他應(yīng)該怎么做，比如玩滑滑梯得排隊；別的小朋友排前面時，應(yīng)耐心等待；不能推人，萬一推倒別人，人家摔傷了是要負責(zé)任的，得帶人家去看醫(yī)生；等等。讓孩子先知錯，孩子才能改錯。

如果孩子還是不以為然，不肯道歉，家長要堅定地拉住孩子的手，來到對方面前，鼓勵孩子親口向?qū)Ψ秸f“對不起”。哪怕剛開始稍微逼迫一點兒，也要讓孩子意識到自己有錯，懂得做錯了就應(yīng)該道歉，讓孩子樹立正確的觀念。

還有一種情況是孩子知錯卻不肯道歉。比如有些孩子內(nèi)向、靦腆、臉皮薄，或者性格較倔強，有時可能知道自己做錯了，但因為不好意思或思想上想不通而不肯道歉。這時，家長可以引導(dǎo)孩子以其他方式道歉，比如孩子愛面子，不愿口頭道歉，可以讓孩子用肢體語言來表達，跟對方拉拉手，或者給對方一個示好的擁抱。也可以教孩子用實際行動道歉，比如弄壞了別人的玩具，把玩具修復(fù)再還給別人，或者拿自己的玩具賠給對方。

過后家長還應(yīng)跟孩子聊一聊道歉這件事，告訴孩子道歉并不丟人，知錯能改才是好孩子。也可以講講家長勇于向別人道歉并得到原諒的事例，激發(fā)孩子道歉的勇氣。

總之，只有鼓勵孩子自己道歉，才能讓孩子經(jīng)一事長一智。

誤區(qū)五：“臉譜式”家教，父母一個唱紅臉一個唱白臉

有些爸媽教育孩子時有明確分工，比如“虎媽貓爸”或“虎爸貓媽”——一個嚴一個寬，一個管一個護，一個唱紅臉一個唱白臉。其實，這種“臉譜式”家教有很多弊端。

有個孩子學(xué)琴，練琴時媽媽要求練1個小時，但他練了半個小時就不想練了。媽媽堅決要求他繼續(xù)練，要練滿1個小時，爸爸卻出來替他說話：“孩子累了，讓他歇會兒嘛！”結(jié)果一個讓練一個讓歇，最終媽媽白白生了一場氣，孩子也沒有繼續(xù)練琴，而是得意地隨爸爸打游戲去了。媽媽氣得抱怨孩子沒法管，自己還成了惡人。

這種“臉譜式”家教，表面上看，一個管一個護，家長的初心是不想讓孩子感覺在家里孤立無援，有人給他撐腰，但對孩子有明顯不良影響：當父母對同一件事的態(tài)度和指導(dǎo)意見截然相反時，年幼的孩子會感到無所適從，不知道該聽誰的，這不利于孩子建立規(guī)則意識，也會影響孩子形成正確的是非觀；而對于較大一些的孩子來說，父母意見相左時，他們更愿意聽從能讓自己偷懶的建議，比如按計劃要練琴1小時，可他只練了半小時，爸爸讓歇歇，他肯定不會再聽媽媽的。這樣的次數(shù)多了，孩子會越來越不服管教。還有，如果父母因教育觀念不同而發(fā)生爭吵，敏感的孩子會自我歸責(zé)，產(chǎn)生負罪感，嚴重的甚至導(dǎo)致性格扭曲。

此外，“臉譜式”家教還會讓從嚴管教的家長遭孩子疏遠，不利于親子互信的建立和親密親子關(guān)系的培養(yǎng)。而管教從寬的家長，則會在孩子面前失去該有的威信。

可以說，“臉譜式”家教的結(jié)局是“三輸”。

那么，家長怎么做才能避開“臉譜式”家教誤區(qū)呢？

1.教育孩子由一個家長主導(dǎo)，另一個配合

中國的家庭大多是男主外，女主內(nèi)。因此，可以由母親擔(dān)當教育孩子的主導(dǎo)方，父親配合。凡涉及孩子教育的事項，都由母親安排，父親不能隨便破壞母親的計劃或規(guī)定。即便夫妻有分歧，也應(yīng)私下溝通解決。

當然，偶爾也可以由輔助方做主，比如一家人出游時，由輔助方做各種決定。這樣既能保障家庭教育戰(zhàn)線的統(tǒng)一，又能激發(fā)輔助方參與孩子教育的熱情。

2.大人、孩子一起制訂家規(guī)，并全員嚴格遵守

凡采取“臉譜式”家教的家庭，都沒有明確的家規(guī)，家長、孩子都缺乏規(guī)矩、規(guī)則意識，行事隨意，經(jīng)常各持己見。

因此，想要做出改變，最好是一家人一起制訂家規(guī)或日常行為規(guī)范。一家人可以開會討論，制訂相關(guān)規(guī)則后最好形成文字并打印出來，張貼在家里醒目的位置。有了規(guī)則約束，就能避免家教分歧。

有位教育專家曾說：“管孩子，只需要一種聲音?！闭f的就是父母在家庭教育方面理念要一致，并按規(guī)則行事。

誤區(qū)六：只獎勵、贊賞，不懲罰、批評

一位資深幼兒園老師曾說，她在工作中接觸過各種奇葩的孩子，發(fā)現(xiàn)每個奇葩孩子的背后，都有一個奇葩的家長。比如有個小男孩，接受不了別人哪怕半句批評，有時老師甚至沒有批評他，只是指出他做得不太好的地方，他就接受不了，輕則當場掉眼淚，重則不愿再上幼兒園。后來她才知道，男孩的家長是賞識教育的忠實擁躉，對孩子只夸獎不批評、只獎勵不懲罰，從不說孩子半句不好。結(jié)果孩子到了幼兒園，根本不適應(yīng)。

其實不少家長都以為，賞識教育就是只夸獎不批評，批評會打擊孩子的自信心。實際上，這是個巨大的誤區(qū)。這種所謂的賞識教育，說白了就是給孩子打造一個可以在里面稱王的城堡。在這個城堡里，孩子永遠是對的、是最好的，聽到的永遠是贊美?？珊⒆硬豢赡芤恢鄙钤谶@種城堡里，要上幼兒園，要上學(xué)，要踏足社會，會聽到各種不同的、客觀的聲音，有夸獎，有指教，當然也有批評甚至嘲諷，孩子自然難以適應(yīng)。

而真正的賞識教育，是指以賞識的態(tài)度對待孩子的行為結(jié)果，以強化孩子的行為；賞識孩子的行為過程，以激發(fā)孩子的興趣和動機；以適當?shù)奶嵝言鰪姾⒆拥男睦眢w驗，糾正孩子的不良行為。所謂“適當?shù)奶嵝选?，自然包括批評。

那么，如何避免陷入只夸獎不批評的教育誤區(qū)呢？

1.與孩子相處時實事求是

有的家長唯恐孩子受委屈，哪怕孩子犯了錯誤也不敢批評、責(zé)備，只會對孩子說好聽的，比如，明知孩子做得不對還夸孩子做得好；玩游戲時故意讓孩子贏；孩子一哭鬧就心疼、就哄，毫無原則；等等?？傊?，就是無限夸大孩子的優(yōu)點，無視孩子的缺點。

正確的做法是：給孩子客觀的評價，孩子做得好就贊賞，做得不好就溫柔地指出來，并給予指導(dǎo)，讓孩子變得越來越好；跟孩子玩游戲時，先定好規(guī)則并共同遵守，不刻意地讓著孩子，讓孩子有輸有贏，這樣才能鍛煉孩子強大的內(nèi)心；正視孩子的缺點，鼓勵孩子勇敢面對缺點并不斷改進。

總之，就是讓孩子正確認識自己，知道自己的長處與不足，這樣孩子才能克服不足，不斷成長。

2.增強孩子的抗挫折能力

適當讓孩子受點兒小挫折、吃點兒小苦頭，將來孩子才能承受大挫折、受得了大委屈。人的一生都不可能一帆風(fēng)順，假如孩子沒吃過該吃的苦，一旦面臨大挫折，就沒有勇氣去面對。但要注意，讓孩子吃苦應(yīng)有度，不能故意刁難孩子，甚至傷害到孩子。

孩子犯了錯，進行適當懲戒是必要的，但要就事論事，賞罰分明，這樣孩子才會接受教訓(xùn)，避免犯同樣的錯誤。但懲戒的同時應(yīng)引導(dǎo)孩子尊重規(guī)則，學(xué)會約束自己的言行。

面對孩子的哭鬧要挾，家長要有定力，不要看到孩子一哭就妥協(xié)，不分是非、不講原則地遷就甚至討好孩子?？梢宰尯⒆涌抟豢薨l(fā)泄情緒，等孩子哭完了，該講的道理還要講，該做的事情還要指導(dǎo)孩子做完。

編后：

關(guān)于早教誤區(qū)的討論，至本期全部結(jié)束，涉及的12個早教誤區(qū)，雖無法涵蓋早教中存在的所有問題，但足以提醒家長，在孩子成長的不同階段，都有應(yīng)當注意的事項。每個做家長的都想把孩子教育好，但想要教育好孩子，不能僅憑一腔父母之愛，更需要不斷學(xué)習(xí)家庭教育知識。希望這個專題討論，能讓家長有所收獲，在育兒路上行穩(wěn)致遠，為孩子的成長助一臂之力。

【編輯：馮士軍】