摘 要：在新時代下，網(wǎng)絡已然成為信息傳播和思想交流的主要平臺，其對于加強思想政治教育具有重要意義。網(wǎng)絡思想政治教育話語權的提升是適應社會發(fā)展、傳播現(xiàn)代價值觀、弘揚正確輿論導向的迫切需求。隨著信息技術的快速發(fā)展和社交媒體的普及，人們獲取信息的途徑更加多樣化、快捷化。如何在這樣一個網(wǎng)絡信息高度發(fā)達的時代，有效提升網(wǎng)絡思想政治教育話語權，成為一項亟待解決的戰(zhàn)略性問題。文章圍繞此目標，從多維度、多角度進行了剖析，探討有效措施，為全面提升新時代網(wǎng)絡思想政治教育話語權提出了相關建議。

關鍵詞：新時代 網(wǎng)絡思想政治教育 話語權 提升策略

中圖分類號：F061.3；G71

文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2024）07-164-03

引言

隨著信息技術的迅速發(fā)展和普及，網(wǎng)絡成為了現(xiàn)代社會中較為重要的信息傳播和交流渠道之一。在這個數(shù)字化、信息化的時代背景下，網(wǎng)絡思想政治教育的重要性日益凸顯。網(wǎng)絡思想政治教育不僅是教育工作者肩負的使命，也是推動社會前進、培養(yǎng)合格公民的基礎。在網(wǎng)絡空間，教育工作者應以馬克思主義意識形態(tài)為引領，積極傳播正確的思想政治觀念，引導廣大網(wǎng)民形成積極向上、科學理性的思想品質。然而，要確保這種正確意識形態(tài)能夠在網(wǎng)絡空間中獲得傳播和傳承，需要相關人員深刻理解和有效應對網(wǎng)絡空間的特點與挑戰(zhàn)。

一、新時代網(wǎng)絡思想政治教育話語權構建原則

構建網(wǎng)絡思想政治教育話語權的首要原則是基于正確的意識形態(tài)和價值觀。馬克思主義是當代中國的意識形態(tài)指導原則，具有歷史性、科學性和實踐性。在網(wǎng)絡思想政治教育中，必須以馬克思主義為指導，積極傳播這一正確的意識形態(tài)，這意味著相關人員要推廣馬克思主義的核心理論、基本路線、基本方略，使廣大網(wǎng)民深刻理解社會的本質、社會主義的本質，建立起正確的歷史觀、社會觀、人生觀[1]。

構建網(wǎng)絡思想政治教育話語權的原則是強調科學知識和思想道德的普及?？茖W知識是社會進步和個人成長的基礎，是形成正確世界觀和人生觀的重要依據(jù)。在網(wǎng)絡空間中，教育工作者應積極推廣科學知識，普及自然科學、社會科學、人文科學等多領域的知識，引導廣大網(wǎng)民科學看待世界、理解社會。

構建網(wǎng)絡思想政治教育話語權的原則是注重民主參與和社會共建?，F(xiàn)代社會是一個高度信息化、高度互聯(lián)的社會，人人都是信息傳播者、社會建設者。在網(wǎng)絡空間中，教育工作者要倡導民主、參與、開放的原則，鼓勵廣大網(wǎng)民參與網(wǎng)絡思想政治教育的建設過程，形成共建共治的網(wǎng)絡社區(qū)?？梢酝ㄟ^各種方式，包括網(wǎng)絡問卷調查、專題討論、互動活動等，廣泛聽取網(wǎng)民的意見和建議，形成集體智慧，以更好地開展網(wǎng)絡思想政治教育。

二、新時代網(wǎng)絡思想政治教育話語權提升策略

（一）培育多元化的話語制造者

多元化話語制造者培育是提升新時代網(wǎng)絡思想政治教育話語權的重要策略之一。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和社交媒體的發(fā)展，網(wǎng)絡上的話語權不再局限于傳統(tǒng)意義上的官方或權威機構，更多來自于廣大群眾和社會各界。因此，培育多元化的話語制造者，充實網(wǎng)絡思想政治教育的話語權來源，具有深遠的戰(zhàn)略意義。

首先，要推動政府機關、學校、社會組織等多方力量參與話語制造者的培育。政府機關作為社會治理的主體，應當積極參與網(wǎng)絡思想政治教育話語權的建設，制定相關政策，支持和鼓勵具有社會責任感和輿論影響力的官方媒體、專家學者、社會組織等參與話語制造。同時，學校應該加強網(wǎng)絡思想政治教育的課程設置，培養(yǎng)學生正確的網(wǎng)絡言論意識和網(wǎng)絡文明素養(yǎng)，使學生成為具有社會責任感的話語制造者。

其次，要注重培育專業(yè)化的話語制造者隊伍。專業(yè)化的話語制造者應具備豐富的學科知識、專業(yè)技能和良好的學術道德品質[2]。在實施多元化話語制造者培育的策略時，應鼓勵和支持相關領域專家、學者、從業(yè)者積極參與網(wǎng)絡思想政治教育話語制造，為群眾提供專業(yè)、準確、權威的意見和信息，引導公眾形成正確的輿論導向。

再次，要鼓勵普通群眾參與網(wǎng)絡思想政治教育話語制造。普通群眾是網(wǎng)絡輿論的重要組成部分，也是網(wǎng)絡社會的基礎。普通群眾可以通過網(wǎng)絡進行思想交流、意見表達，具有獨特的網(wǎng)絡思想政治教育話語權。因此，應該鼓勵普通群眾積極參與網(wǎng)絡輿論的建設，為網(wǎng)絡思想政治教育貢獻自己的力量?？梢酝ㄟ^搭建網(wǎng)絡輿論平臺、舉辦輿論征集活動等方式，引導普通群眾參與話語制造，形成多元、富有活力的網(wǎng)絡輿論生態(tài)。

最后，要加強話語制造者的培訓和引導。通過舉辦專業(yè)研討會、開展培訓課程，提高話語制造者的業(yè)務能力和職業(yè)素養(yǎng)。同時，及時向話語制造者傳達網(wǎng)絡思想政治教育的政策方向和要求，引導他們充分發(fā)揮話語權的積極作用，促進網(wǎng)絡思想政治教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

（二）整合創(chuàng)新網(wǎng)絡教育資源

在提升新時代網(wǎng)絡思想政治教育話語權方面，整合創(chuàng)新網(wǎng)絡教育資源發(fā)揮著積極作用。隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及和技術的不斷進步，網(wǎng)絡教育資源呈現(xiàn)出豐富多樣、跨界融合的特點，如何充分利用這些資源，為網(wǎng)絡思想政治教育提供強有力的支持，成為亟待解決的問題[3]。

首先，要建立網(wǎng)絡教育資源整合平臺，搭建一個集成化的信息共享和交流平臺，該平臺可以由政府、高校、研究機構等主體共同建設，整合各類網(wǎng)絡教育資源，包括在線課程、數(shù)字圖書館、教育應用軟件等，為網(wǎng)絡思想政治教育提供便捷的信息檢索和資源獲取途徑。此外，還可以通過建立在線社區(qū)和專題網(wǎng)站，促進教育資源的在線討論和分享，形成資源互動與共享的生態(tài)圈。

其次，要推動跨界融合，促進網(wǎng)絡教育資源的創(chuàng)新和優(yōu)化。在整合資源的過程中，應鼓勵不同領域的機構和個人進行合作，實現(xiàn)資源的跨界融合。例如，可以將教育資源與文化、科技、藝術等領域的資源相結合，創(chuàng)造多元化、跨學科的教育內容，更好地滿足不同受眾的需求。同時，還應鼓勵創(chuàng)新教育資源的開發(fā)，探索新的教育模式和方法，以適應不斷變化的網(wǎng)絡教育環(huán)境。

再次，要注重質量管理和評估，確保整合創(chuàng)新的網(wǎng)絡教育資源達到高質量水平。建立資源質量評估體系，明確資源的質量標準和評價指標，定期對整合后的資源進行質量檢查和評估，及時發(fā)現(xiàn)和糾正問題，提升資源的質量和可用性。同時，還可以通過開展用戶滿意度調查，收集用戶反饋意見，不斷改進和完善資源，確保資源的用戶體驗達到最佳狀態(tài)。

最后，要關注教育資源的版權和合法性問題。在整合創(chuàng)新網(wǎng)絡教育資源時，應嚴格遵守知識產權法律法規(guī)，確保資源的合法獲取和使用?？梢耘c相關機構合作，購買或授權合法的教育資源，避免侵權和糾紛。同時，也要加強版權意識的培養(yǎng)，引導教育者和學習者遵守知識產權法律，保護知識創(chuàng)作者的合法權益[4]。

（三）優(yōu)化社交媒體傳播策略

社交媒體已成為新時代網(wǎng)絡思想政治教育的重要傳播平臺，因此社交媒體傳播策略的優(yōu)化對于提升話語權至關重要。社交媒體的廣泛普及和信息傳播速度的迅猛增長，使其成為塑造輿論、影響群眾的重要渠道。

在社交媒體傳播策略的優(yōu)化中，首要任務是建立戰(zhàn)略性的社交媒體平臺，以確保信息傳播的主動性和準確性。政府機關、教育機構、社會組織等主體應該積極投入資源，建設和維護專業(yè)的社交媒體賬號，這些賬號應該具備權威性、可信度，能夠吸引大量關注者，傳播正確的思想政治教育信息。同時，要充分利用各種社交媒體平臺，包括微博、微信、抖音、知乎等，以滿足不同受眾的需求和習慣。

在社交媒體傳播中，內容是關鍵。為了吸引受眾并提高傳播效果，需要不斷進行內容創(chuàng)新，包括制作有趣、富有互動性的短視頻、圖文、漫畫等多樣化的內容形式。同時，要根據(jù)不同社交媒體平臺的特點和受眾的需求，精細化管理內容。例如，在微博上可以發(fā)布短文和圖片，而在微信公眾號上可以深度剖析問題，提供更加詳盡的信息。關鍵是要確保內容具有吸引力和可讀性，能夠引起受眾的共鳴和關注。

社交媒體的獨特之處在于互動性，因此，在傳播策略的優(yōu)化中，需要增強互動和參與，可以通過定期與受眾互動、回應評論、開展線上問答等方式實現(xiàn)。社交媒體平臺上的互動不僅可以提高信息傳播的效果，還可以建立更加緊密的受眾關系，形成粉絲和支持者。此外，鼓勵受眾參與線上活動，如征集意見、舉辦網(wǎng)絡講座等，使受眾有機會參與到思想政治教育的過程中，增強話語權的質量和廣度。

社交媒體傳播策略的優(yōu)化還需要借助數(shù)據(jù)分析和精準推送技術。[5]通過分析受眾的興趣和行為數(shù)據(jù)，可以更好地理解受眾的需求和喜好，從而制定更為精準的傳播策略。同時，采用智能算法和個性化推送技術，將相關內容推送給潛在受眾，提高信息傳播的精準性和有效性。數(shù)據(jù)分析也可以評估傳播效果，及時調整策略，不斷提高傳播的效果和效率。

（四）強化網(wǎng)絡信息真實性和權威性

強化網(wǎng)絡信息的真實性和權威性是提升新時代網(wǎng)絡思想政治教育話語權的重要思路。隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，信息的傳播速度和范圍得到了極大的擴展，但隨之而來的是信息的真實性和權威性受到質疑。在這種情況下，如何確保網(wǎng)絡思想政治教育的信息具有高度的真實性和權威性，成為了當務之急。

確保網(wǎng)絡信息的真實性和權威性，首先要建立健全信息審核機制，這一機制應包括對信息來源的審核、信息內容的審核、信息傳播的審核等多方面內容。對信息來源的審核要求嚴格，只接受來自正規(guī)、可信的渠道信息。對信息內容的審核要求準確，確保信息內容符合事實、符合法律法規(guī)，避免虛假信息和誤導性信息的傳播。對信息傳播的審核要求規(guī)范，加強對信息傳播渠道的管理，杜絕信息在傳播過程中的篡改和濫用。通過建立健全信息審核機制，保障網(wǎng)絡信息的真實性和權威性。

信息的真實性和權威性直接取決于信息來源的可信程度。因此，為了強化網(wǎng)絡信息的真實性和權威性，需要加強對信息來源的權威性認證和監(jiān)管?？梢越嗤畔l(fā)布機構，由政府、學術機構、權威媒體等共同參與，負責發(fā)布正式、權威的網(wǎng)絡思想政治教育信息。通過權威信息發(fā)布機構的認證，確保網(wǎng)絡信息的來源具有較高的權威性，提升受眾對信息的信任度。

此外，為了確保網(wǎng)絡信息的真實性和權威性，需要加強網(wǎng)絡監(jiān)管和法律保障。政府應當建立健全網(wǎng)絡監(jiān)管體系，加強對網(wǎng)絡信息發(fā)布和傳播的監(jiān)督和管理。制定相關法律法規(guī)，明確網(wǎng)絡信息的發(fā)布、傳播和使用規(guī)范，對虛假信息、非法信息、誤導性信息等進行嚴懲，保障網(wǎng)絡信息的真實性和權威性。通過強化網(wǎng)絡監(jiān)管和法律保障，維護網(wǎng)絡信息秩序，確保網(wǎng)絡信息的質量和可信度。

（五）推進互聯(lián)網(wǎng)教育與傳統(tǒng)教育融合

推進互聯(lián)網(wǎng)教育與傳統(tǒng)教育融合是提升新時代網(wǎng)絡思想政治教育話語權的關鍵。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的快速發(fā)展和普及，傳統(tǒng)教育與互聯(lián)網(wǎng)教育的融合已經(jīng)成為一種趨勢，這不僅豐富了教育資源，還提高了教育的靈活性和適應性。在新時代，如何充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)教育的優(yōu)勢，促進其與傳統(tǒng)教育的融合，將是提升話語權的有效途徑。

首先，為了推進互聯(lián)網(wǎng)教育與傳統(tǒng)教育的融合，首要任務是構建完善的在線學習平臺，這些平臺可以由政府、學校、教育機構等多方合作建設，提供多樣化的教育資源，包括在線課程、教材、學習工具等，這些資源應具備高質量、多樣性、互動性和可定制性，以滿足不同受眾的需求。在線學習平臺還應支持跨領域的學習，鼓勵受眾自主選擇課程，打破傳統(tǒng)知識間的界限，促進跨領域的綜合學習。

其次，為了促進互聯(lián)網(wǎng)教育與傳統(tǒng)教育的融合，應提供個性化的學習體驗。借助互聯(lián)網(wǎng)技術，可以根據(jù)受眾的興趣、能力、學習進度等因素，量身定制教育方案，這意味著受眾可以根據(jù)自己的情況選擇學習的時間、地點和速度，提高學習的自主性和靈活性。同時，個性化學習還可以通過智能化的教育工具和算法來監(jiān)測受眾的學習進展，及時調整教育內容，幫助受眾更好地掌握知識和技能。

最后，鼓勵社會參與推動融合進程。推進互聯(lián)網(wǎng)教育與傳統(tǒng)教育的融合，需要全社會的共同努力和參與。政府應制定相關政策，為融合教育提供政策支持和資源保障；學校、企業(yè)、家庭等應共同參與教育過程，形成合力，共同推動融合教育的實施。鼓勵社會各方面積極參與，能夠促進融合教育的廣泛傳播和深入發(fā)展，推動互聯(lián)網(wǎng)教育與傳統(tǒng)教育融合取得實質性進展。

三、結束語

綜上所述，網(wǎng)絡思想政治教育話語權的提升是一個復雜而長期的過程，需要全社會的共同努力。通過深化認識、充分利用多樣化平臺、借助技術手段、跨界合作等，可以為網(wǎng)絡思想政治教育的話語權提升奠定堅實基礎，推動社會向著更加開放、自由、民主的方向發(fā)展。這樣的發(fā)展不僅有利于個體的思想解放，也是構建和諧社會的關鍵一步。

[本文為廣東輕工職業(yè)技術學院2022年人文社會科學研究項目課題：基層黨建引領師德師風建設研究（項目編號：SK2022-06）；廣東輕工職業(yè)技術學院2022年教育教學改革項目及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目課題：產教融合視閾下校企混編創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊建設研究——以廣東輕工職業(yè)技術學院為例（項目編號：CYJG202217）]

參考文獻：

[1] 楊文鳳（導師：南大偉）.網(wǎng)絡思想政治教育話語親和力研究[D].河南理工大學，2022.

[2] 王欣玥（導師：吳滿意）.網(wǎng)絡思想政治教育話語權研究[D].電子科技大學，2023.

[3] 馬湛云（導師：閆海軍）.新時代網(wǎng)絡思想政治教育話語權提升策略研究[D].遼寧中醫(yī)藥大學，2023.

[4] 張一鳴（導師：吳滿意）.網(wǎng)絡思想政治教育話語空間研究[D].電子科技大學，2022.

[5] 周婷，舒毅彪.建構網(wǎng)絡思想政治教育話語權的三維路徑[J].河南廣播電視大學學報，2022（01）：21-25.

（作者單位：廣東輕工職業(yè)技術學院 廣東廣州 510300）

[作者簡介：第一作者，張志雄（1985—），男，漢族，廣東潮州人，碩士，廣東輕工職業(yè)技術學院，助理研究員，研究方向：思想政治教育；第二作者，李桂鋒（1980—），男，漢族，廣東揭陽人，廣東輕工職業(yè)技術學院副處級干部，副教授，廣東省第十批援藏干部人才，林芝市職業(yè)技術學校黨委委員、副校長，研究方向：高職雙創(chuàng)教育、個性化培養(yǎng)及思政教育；第三作者，黃國坤（1989—），女，漢族，廣東廣州人，廣東輕工職業(yè)技術學院教師，助理研究員，研究方向：人力資源管理。]

（責編：若佳）