為積極響應(yīng)教育強(qiáng)國戰(zhàn)略,提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量和畢業(yè)生就業(yè)競爭力,本文通過對藝術(shù)類研究生就業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查和分析,剖析了當(dāng)前藝術(shù)類高校就業(yè)育人工作中存在的困境。本文以中國美術(shù)學(xué)院為例,提出了以藝術(shù)類研究生就業(yè)實習(xí)為導(dǎo)向的就業(yè)育人路徑,并探討了在機(jī)制創(chuàng)新、運行創(chuàng)新及支撐創(chuàng)新等方面的具體實施策略。
0 引言
黨的二十大以來,我國持續(xù)推動教育強(qiáng)國建設(shè),充分發(fā)揮人才作用。研究生教育作為教育強(qiáng)國建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),在其中扮演著重要角色。隨著研究生教育改革的不斷深化,我國已建立117個一級學(xué)科和67個專業(yè)學(xué)位類別,全國范圍內(nèi)設(shè)立了1.8萬余個學(xué)位授權(quán)點,培養(yǎng)了超過1100萬研究生,成為研究生教育大國。
然而,在自覺增強(qiáng)建設(shè)研究生教育強(qiáng)國的戰(zhàn)略基礎(chǔ)上,我們必須清醒認(rèn)識到當(dāng)前研究生教育發(fā)展中存在的問題與不足。本文結(jié)合中國美術(shù)學(xué)院的實踐方案與經(jīng)驗,提出了切實可行的就業(yè)育人路徑,旨在打造可持續(xù)發(fā)展的研究生就業(yè)育人模式,并為高校教育管理部門和相關(guān)政策制定者提供參考依據(jù),以促進(jìn)藝術(shù)類高校就業(yè)育人工作的不斷完善和發(fā)展。
1 藝術(shù)類高校研究生就業(yè)現(xiàn)狀與問題分析
本文以中國美術(shù)學(xué)院為例,基于我國當(dāng)前藝術(shù)類高校研究生的就業(yè)現(xiàn)狀,通過問卷調(diào)查、圖表分析和文獻(xiàn)研究等方法,深入探討藝術(shù)類研究生的人才培養(yǎng)模式與就業(yè)現(xiàn)狀。
1.1 就業(yè)形勢與挑戰(zhàn)
2023年12月,本團(tuán)隊對中國美術(shù)學(xué)院2023屆應(yīng)屆畢業(yè)研究生群體開展了職業(yè)發(fā)展情況調(diào)查。結(jié)合浙江省大學(xué)生網(wǎng)上就業(yè)市場管理系統(tǒng),通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計、問卷、走訪調(diào)研的形式,深入了解2023屆研究生應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)去向情況,現(xiàn)就所得數(shù)據(jù)簡要介紹如下:
中國美術(shù)學(xué)院2023屆全日制普通高校研究生畢業(yè)生總數(shù)為751人,其中博士生83人,碩士生668人。其中,男生245人,女生496人。根據(jù)職業(yè)發(fā)展情況調(diào)查結(jié)果顯示,畢業(yè)生就業(yè)去向方面,2023屆研究生畢業(yè)生就業(yè)率為95.49%,簽約率為27.78%,升學(xué)和出國出境人數(shù)占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的22.09%,自主創(chuàng)業(yè)5.77%,自由職業(yè)39.85%。從用人單位的性質(zhì)來看,畢業(yè)半年后,2023年畢業(yè)生的就業(yè)去向主要集中于各類民營企業(yè),占比49.44%。簽約政府機(jī)關(guān)、國有企業(yè)、高等教育單位、其他事業(yè)單位及小中初教育單位的畢業(yè)人數(shù)與上一年相比有所增加,超過21%,總體去向以文化藝術(shù)類、設(shè)計類、互聯(lián)網(wǎng)類、建筑規(guī)劃類、文化傳播機(jī)構(gòu)、教育培訓(xùn)類機(jī)構(gòu)為主。
綜上,不難總結(jié)出目前藝術(shù)類研究生的求職困境。首先,近些年來社會總體經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)發(fā)展,人才需求沒有大的缺口,高學(xué)歷人才供給過剩,待業(yè)與失業(yè)人數(shù)逐年累積遞增,應(yīng)屆研究生在畢業(yè)之際面臨的競爭壓力不斷加重;其次,伴隨著公務(wù)員擴(kuò)招與政府穩(wěn)就業(yè)優(yōu)惠政策的加持,相比曾經(jīng)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)潮,如今收入穩(wěn)定的體制型崗位更受畢業(yè)生青睞,如政府機(jī)關(guān)、國有企業(yè)等,這使得相關(guān)單位的求職競爭更加激烈;此外,新興行業(yè)和科技轉(zhuǎn)型給藝術(shù)類人才帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),但畢業(yè)生的實踐創(chuàng)新、學(xué)科交叉和問題解決能力相對不足。
1.2 育人問題與困境
以中國美術(shù)學(xué)院應(yīng)屆畢業(yè)研究生為例,學(xué)生對所學(xué)專業(yè)總體滿意度達(dá)90.65%,其中,29.67%的畢業(yè)生表示非常滿意,滿意占比29.18%,基本滿意為31.8%,不滿意為9.34%;與從事的工作崗位專業(yè)相關(guān)程度為65.17%,完全不相關(guān)占比11.52%。從用人單位實際支付的薪資情況上看,64.52%畢業(yè)生的平均月薪在7000元以上,5000至7000元類型的比例占19.35%,其中15000及以上的占到3.23%。據(jù)用人單位反饋,畢業(yè)生在工作崗位上的不足主要體現(xiàn)在專業(yè)知識能力與薪資需求存在一定脫節(jié)、自我意識較強(qiáng)、缺乏團(tuán)隊精神等問題。相比專業(yè)知識和技能,用人單位更看重的是畢業(yè)生的解決實際問題能力、創(chuàng)新能力、適應(yīng)能力、獨立工作能力、團(tuán)隊協(xié)作能力等可遷移技能。
中國美術(shù)學(xué)院在全國藝術(shù)類高校中培養(yǎng)質(zhì)量位居前列,由以上數(shù)據(jù)顯著反映出藝術(shù)類高校在育人本位、育人理念、育人功能方面的困境。首先,藝術(shù)類高校需要更加關(guān)注學(xué)生的成長,引導(dǎo)他們早期確定自我定位和發(fā)展方向,并提升個人能力以應(yīng)對競爭;其次,教育改革需要重視學(xué)科建設(shè)和社會人才需求之間的結(jié)合,完善政策保障體系以推動就業(yè)育人工作的發(fā)展;最后,就業(yè)育人工作除了在思想上引領(lǐng)學(xué)生增強(qiáng)自身競爭力外,還需要提供實踐培訓(xùn)和就業(yè)信息支持,以幫助學(xué)生更好地解決就業(yè)難題。
綜上所述,解決藝術(shù)類高校研究生就業(yè)面臨的挑戰(zhàn)和困境需要綜合考慮政策、教育和實踐等多方面因素,以確保畢業(yè)生能夠順利就業(yè)并發(fā)揮其所學(xué)專業(yè)的特長。
2 就業(yè)育人路徑的創(chuàng)新路徑探索與案例分享
當(dāng)前社會轉(zhuǎn)型發(fā)展對藝術(shù)類人才提出多方面需求,不僅需要專業(yè)理論人才,還需要具備管理技能、創(chuàng)新思維和實踐能力的人才[1]。下面將以中國美術(shù)學(xué)院近年來的研究生就業(yè)育人工作為例,從機(jī)制創(chuàng)新、運行創(chuàng)新和支撐創(chuàng)新等方面探討藝術(shù)類高校研究生就業(yè)育人的創(chuàng)新路徑。
2.1 加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),建立健全就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作機(jī)制
伴隨教育改革的不斷深入,就業(yè)育人工作的質(zhì)量將成為高校教育改革的重要切口。中國美術(shù)學(xué)院近年來結(jié)合培養(yǎng)體系建設(shè)和學(xué)分制改革工作,不斷在教育結(jié)構(gòu)布局中側(cè)重提升學(xué)科動態(tài)調(diào)整機(jī)制與就業(yè)反饋機(jī)制,以主動適應(yīng)社會人才市場和產(chǎn)業(yè)變革的需要。
中國美術(shù)學(xué)院的研究生就業(yè)育人工作由研究生處(研工部)與就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心牽頭,協(xié)同各二級學(xué)院共同開展研究生就業(yè)育人工作。校級部門為學(xué)生提供生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、畢業(yè)派遣、手續(xù)辦理、信息發(fā)布等咨詢服務(wù),并組織校園招聘、就業(yè)指導(dǎo)、政策資訊等活動。各二級學(xué)院則由教學(xué)單位根據(jù)專業(yè)特點自行開展活動,以就業(yè)育人、用人單位招聘、畢業(yè)生推介和簽約、就業(yè)困難群體幫扶等為主。
以上實踐表明,機(jī)制創(chuàng)新是就業(yè)育人的關(guān)鍵路徑之一。高效靈活的機(jī)制運行為就業(yè)育人工作的持續(xù)開展提供了基礎(chǔ),機(jī)制創(chuàng)新有助于各級部門協(xié)同推進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)、實習(xí)培訓(xùn)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等具體工作,同時能夠制定針對性的方案策略,幫助研究生更好適應(yīng)職場挑戰(zhàn)。
2.2 依托專業(yè)特色,積極完善就創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系
藝術(shù)類高校就業(yè)育人工作應(yīng)貫穿研究生培養(yǎng)的全過程,從入學(xué)階段到畢業(yè)前后都需要有效地分階段引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念和能力。
研究生入學(xué)階段,高??砷_展始業(yè)教育培養(yǎng)和就業(yè)思想引導(dǎo),還可通過策劃新生專訪系列推送,幫助他們更好規(guī)劃研究生生涯。培養(yǎng)過程中,中國美術(shù)學(xué)院聯(lián)合校外企業(yè)和專家為研究生專門開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)系列分享會,策劃組織多系列研究生學(xué)術(shù)文化項目,為研究生們打造了積極向上的學(xué)術(shù)環(huán)境與交流平臺。臨近畢業(yè)時,中國美術(shù)學(xué)院設(shè)立“畢業(yè)生就業(yè)政策服務(wù)站”,宣傳答疑畢業(yè)生就業(yè)落戶、簽約、應(yīng)征入伍、服務(wù)西部等政策,組織畢業(yè)生分行業(yè)參觀重點企業(yè),提升畢業(yè)生對企業(yè)的認(rèn)識,進(jìn)一步明確就業(yè)方向。
此外,就業(yè)育人工作必須關(guān)注畢業(yè)生的心理健康狀態(tài)。通過學(xué)校心理健康教育中心舉辦的“生涯選擇覺察自我——畢業(yè)生減壓團(tuán)輔”等活動,校方幫助畢業(yè)生通過自我覺察釋放焦慮與壓力,積極調(diào)整自身狀態(tài),完成由學(xué)校到社會的心理轉(zhuǎn)變。
基于中國美術(shù)學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)意向調(diào)查工作的統(tǒng)計分析,可見通過依托專業(yè)特色,積極完善就創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系,藝術(shù)類高??梢愿玫貛椭芯可鷮崿F(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)和創(chuàng)業(yè),提升就業(yè)育人工作的針對性和實效性。
2.3 整合多方資源,深入優(yōu)化就創(chuàng)業(yè)信息平臺建設(shè)
隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展,就業(yè)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)信息更易獲取,這對畢業(yè)生崗位信息的搜集整理能力提出了挑戰(zhàn),也為藝術(shù)類高校就業(yè)育人工作提供了新可能。下面將以中國美術(shù)學(xué)院在支撐創(chuàng)新方面的實踐為例,探討藝術(shù)類高校就業(yè)育人工作的新路徑。
第一,建立信息資源共享的新媒體平臺。近年來,中國美術(shù)學(xué)院不斷擴(kuò)大校研究生會公眾號的影響力,為研究生打造高效全面的信息共享平臺。公眾號專門開設(shè)每月定期更新、全面搜集藝術(shù)類研究生就業(yè)訊息,有效起到校園與用人單位之間的橋梁作用。
第二,建立校內(nèi)外主題性活動的分享平臺。中國美術(shù)學(xué)院通過在研究生會公眾號開設(shè)就業(yè)升學(xué)、考公考編、創(chuàng)業(yè)競賽等不同主題性的專欄推送。圍繞就業(yè)主題,中國美術(shù)學(xué)院推出“研途就業(yè)‘職’點迷津”“卓越碩博”“研途有道”專欄,陸續(xù)分享優(yōu)秀學(xué)生典型事跡,充分發(fā)揮先進(jìn)榜樣示范引領(lǐng)作用。
第三,建立與校外合作的聯(lián)結(jié)平臺。通過引進(jìn)校外優(yōu)質(zhì)項目資源,拓展多學(xué)科專業(yè)背景的合作資源,有利于加強(qiáng)研究生校外聯(lián)合培養(yǎng),拓寬藝術(shù)類研究生就業(yè)創(chuàng)業(yè)相對較窄的就業(yè)渠道。中國美術(shù)學(xué)院近年通過組織研究生進(jìn)社區(qū)、鄉(xiāng)村、藝術(shù)家工作室開展藝術(shù)活動,建立了下鄉(xiāng)實踐的可持續(xù)發(fā)展路徑,指導(dǎo)研究生在實踐中增強(qiáng)就業(yè)本領(lǐng)。
中國美術(shù)學(xué)院在就業(yè)育人層面的舉措對其他藝術(shù)類高校具有重要借鑒意義,可以通過與外部單位的合作,為研究生提供更加豐富多樣的實踐機(jī)會,提高其就業(yè)競爭力。
3 總結(jié)
高質(zhì)量推進(jìn)就業(yè)育人工作是“雙一流”高校服務(wù)新時代人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的重要舉措,藝術(shù)類高校研究生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作在未來的可持續(xù)發(fā)展,離不開研究生主體、高校管理部門、社會企業(yè)單位以及政府等多個方面的共同助力[2]。
本文以中國美術(shù)學(xué)院近年來在研究生就業(yè)育人工作方面的實踐為案例,探討了藝術(shù)類高校開展研究生就業(yè)育人的創(chuàng)新路徑。同時,本文也指出了在推進(jìn)研究生就業(yè)育人工作中仍然存在的問題和挑戰(zhàn),如就業(yè)信息不對稱、跨學(xué)科能力培養(yǎng)等方面的不足。未來,藝術(shù)類高校在開展研究生就業(yè)育人工作時,應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)政策支持和實踐創(chuàng)新,促進(jìn)高校、企業(yè)和社會各界的深度合作,共同推動藝術(shù)類研究生就業(yè)育人工作的不斷創(chuàng)新與發(fā)展。■
引用
[1] 余少祥.新就業(yè)形態(tài)的特征、挑戰(zhàn)與對策建議[J].學(xué)術(shù)前沿,2023(16):8-17.
[2] 陳詩達(dá).走好新時代人才自主培養(yǎng)之路[J].中國人才,2022 (3):54-55.
本文系2023年中國美術(shù)學(xué)院校級青年課題項目“藝術(shù)類高校研究生就業(yè)育人路徑探析——以中國美術(shù)學(xué)院為例”研究成果(QN2023015)
作者簡介:郜覺(1996—),男,浙江杭州人,碩士,就職于中國美術(shù)學(xué)院;盧菁(1997—),女,江蘇常州人,碩士,就職于中國美術(shù)學(xué)院;李依瑩(1998—),女,瑤族,廣西桂林人,碩士研究生,就讀于中國美術(shù)學(xué)院藝術(shù)人文學(xué)院。