家長的困惑：

我自認(rèn)為是個(gè)尊重孩子的媽媽，很少強(qiáng)迫孩子去做什么事，兒子因此性格活潑、思想活躍、能言善辯。不過，最近我發(fā)現(xiàn)他越來越喜歡“甩鍋”和狡辯，無論做什么事情都要為自己找理由。比如他吃多了冰激凌肚子疼，我剛批評他一句，他馬上說：“都怪爸爸，買了太多冰激凌在冰箱里?！焙托∨笥岩黄鹱鲇螒颍玫厣先撬?，我還沒說話，他立馬撇清責(zé)任：“不是我弄的?！薄@可怎么辦呢？他習(xí)慣性的“甩鍋”行為該如何引導(dǎo)呢？

家園常溝通

在跟家長的溝通過程中，我發(fā)現(xiàn)家長在面對問題時(shí)，經(jīng)?；ㄙM(fèi)大量的時(shí)間去糾結(jié)“這件事究竟是誰的錯(cuò)”，而忽略了更重要的—“如何更好地解決這件事”。結(jié)果造成家長與孩子不斷地拉扯錯(cuò)誤責(zé)任在誰—家長越在意，孩子就越逃避，從而導(dǎo)致孩子陷入習(xí)慣性推卸責(zé)任的怪圈。

老師來幫忙

少問“為什么”，多問“怎么辦”

“為什么”只會(huì)讓孩子尋找越來越多的借口，因?yàn)檫@句話是在誘導(dǎo)孩子關(guān)注誰對誰錯(cuò)，而忽略了事情后續(xù)地解決和處理。正確的做法是直接而不帶責(zé)備地描述當(dāng)前情景，并告訴孩子這樣做的影響，啟發(fā)孩子想辦法解決問題。比如當(dāng)孩子不小心打碎了碗，家長可以說：“我看到地上有一些碎了的瓷片，容易讓大家受傷。我們該怎么處理呢？”這時(shí)候孩子一般會(huì)積極地想辦法。

在處理完問題后，家長還可以向孩子提出下一個(gè)值得思考的問題：“我們一起來想一想，有沒有一種超能力能讓我們不會(huì)把碗打碎？”用孩子可以接受并樂于思考的語言，孩子更容易主動(dòng)地去學(xué)習(xí)解決問題的辦法。

分配合理的任務(wù)，幫助孩子建立責(zé)任感

鼓勵(lì)孩子承擔(dān)一些小任務(wù)，比如整理玩具、收拾書包等。通過完成這些任務(wù)，孩子可以感受到“責(zé)任”，并且會(huì)逐漸形成責(zé)任感。當(dāng)孩子表現(xiàn)出負(fù)責(zé)任的行為時(shí)，我們要及時(shí)給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，這樣可以增強(qiáng)他的積極性和動(dòng)力。

保持穩(wěn)定情緒，家長以身作則

當(dāng)孩子試圖推卸責(zé)任時(shí)，家長要保持耐心和穩(wěn)定的情緒，傾聽他的想法和感受，并試圖理解他的行為表現(xiàn)。這樣做可以幫助家長與孩子建立更好的溝通和信任，從而更容易引導(dǎo)孩子改變行為。

作為成年人，家長要以身作則，展示出負(fù)責(zé)任的行為。比如大家都有過錯(cuò)時(shí)，家長可以主動(dòng)先承擔(dān)責(zé)任，并且在孩子面前展示出解決問題的態(tài)度。