摘 要：建筑行業(yè)的飛速發(fā)展對土木工程材料專業(yè)人才培養(yǎng)提出更高的要求，其中工程創(chuàng)新能力的培養(yǎng)越來越重要。近年來，青島理工大學(xué)在具有工程創(chuàng)新能力的土木工程材料專業(yè)人才的培養(yǎng)方面，進(jìn)行有益的探索與實(shí)踐。依托獲批的海洋環(huán)境混凝土技術(shù)國家創(chuàng)新引智基地（111計(jì)劃）、教育部工程研究中心，將最新科研成果和工程前沿技術(shù)充分融入人才培養(yǎng)過程，科教產(chǎn)融合，同時進(jìn)行海洋特色化課程體系改革，注重多學(xué)科交叉融合，并通過國際化合作培養(yǎng)學(xué)生國際視野，切實(shí)提高學(xué)生的工程創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：土木工程材料；工程創(chuàng)新能力；人才培養(yǎng)；探索；實(shí)踐

中圖分類號：C961 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：2096-000X（2024）23-0055-04

Abstract： The rapid development of construction industry has put forward higher requirements for the cultivation of civil engineering materials professionals. Among which， the cultivation of engineering innovation ability has garnered considerable attention. In recent years， Qingdao University of Technology has carried out useful exploration and practice in the cultivation of civil engineering materials professionals with engineering innovation capabilities. Specifically， relying on Overseas Expertise Introduction&Discipline Innovation Center base of Marine Environment Concrete Technology （111 Program） and the Engineering Research Center of the Ministry of Education， the latest scientific research achievements and cutting-edge engineering technologies are fully integrated into the talent training process via the integration of scientific research， education and industry. Meanwhile， the reform of curriculum system with marine characteristic are conducted， andlay the emphasis on multidisciplinary cross-integration; furthermore， the school has carried out actively international cooperation for cultivating students' international vision. All of which has effectively improved students' engineering innovation ability.

Keywords： civil engineering materials; engineering innovation ability; talent training; exploration; practice

新中國成立以來，我國建筑業(yè)對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展作出了卓越貢獻(xiàn)，對GDP貢獻(xiàn)率已超過8%；建筑業(yè)以其產(chǎn)業(yè)鏈長、產(chǎn)業(yè)集群化程度高、帶動性強(qiáng)的顯著特征，對國民經(jīng)濟(jì)其他行業(yè)產(chǎn)生直接和間接生產(chǎn)拉動，帶動了30多個上下游相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。據(jù)國家統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)顯示，2019年我國僅建筑業(yè)企業(yè)總產(chǎn)值超24.8萬億，從業(yè)人員5 427萬人，占全部就業(yè)人員的比重為7.2%，建筑業(yè)的固定資產(chǎn)總額占全社會固定資產(chǎn)總額的54%，是國民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)[1]。建筑業(yè)中的重大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，如川藏鐵路、跨渤海通道、島礁建設(shè)和沿海高鐵等支撐著我國“一帶一路”與海洋戰(zhàn)略實(shí)施。隨著新城建和新基建戰(zhàn)略實(shí)施，加快推進(jìn)基于信息化、數(shù)字化、智能化的新型城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，以“新城建”對接新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，將引領(lǐng)城市升級轉(zhuǎn)型、推進(jìn)城市現(xiàn)代化建設(shè)，建筑業(yè)迎來了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)[2-3]。

作為重大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和建筑業(yè)發(fā)展的基石，土木工程材料關(guān)系到工程質(zhì)量、造價和建筑壽命等。2020年我國水泥生產(chǎn)23.7億t、混凝土用量超過100億t，但全球建筑行業(yè)碳排放占排放總量的40%、土木工程材料排放二氧化碳超過15億t、砂石消耗超過100億t，資源消耗、碳排放壓力巨大。根據(jù)侯保榮院士統(tǒng)計(jì)，我國2014年腐蝕成本約占當(dāng)年GDP的3.34%，相當(dāng)于每個中國人當(dāng)年要承擔(dān)1 555元的腐蝕成本，其中基礎(chǔ)設(shè)施和交通領(lǐng)域腐蝕損失高達(dá)3 436億元，造成了沉重的社會負(fù)擔(dān)。

因此，建筑業(yè)和重大基礎(chǔ)設(shè)施的創(chuàng)新性、經(jīng)濟(jì)性、安全性和耐久性依賴于土木工程材料的創(chuàng)新、發(fā)展、穩(wěn)定與可靠供應(yīng)等，新的建筑結(jié)構(gòu)和形式也會催生更環(huán)保、更長壽、更經(jīng)濟(jì)的新型土木工程材料開發(fā)。而這一切都需要高素質(zhì)、具有工程創(chuàng)新能力的土木工程材料專業(yè)人才培養(yǎng)[4-5]。

一 土木工程材料的創(chuàng)新發(fā)展

土木工程材料是人類“住、行”等基礎(chǔ)設(shè)施的支撐，從石器時代開始就與人類生活密切相關(guān)，從最早的土、木、石材料逐步發(fā)展到秦磚漢瓦，直到現(xiàn)在的鋼材、鋼筋混凝土、有機(jī)高分子等。始建于公元前27—25年的羅馬萬神殿穹頂直徑達(dá)43.3 m，其圓屋頂主要采用浮石摻入混凝土制成的輕質(zhì)耐用的殼體結(jié)構(gòu)；1824年波特蘭水泥的發(fā)明更是推動了現(xiàn)代土木工程的發(fā)展，高樓大廈、跨海通道、長大山體隧道等大型土木工程得以實(shí)現(xiàn)。

隨著人類活動范圍逐步向遠(yuǎn)海、極地、高原和太空發(fā)展，土木工程材料也進(jìn)入了新的發(fā)展時期[6]。鋼筋混凝土材料的設(shè)計(jì)制備逐步由傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)試配轉(zhuǎn)化為以微結(jié)構(gòu)主動設(shè)計(jì)與調(diào)控、通過多尺度性能傳遞與過渡，實(shí)現(xiàn)高性能材料的主動設(shè)計(jì)；隨著重大基礎(chǔ)設(shè)施服役年限逐步延長至100～120年，更科學(xué)的耐久性設(shè)計(jì)方法、更長壽的土木工程材料得以開發(fā)與應(yīng)用；隨著零排放、低能耗建筑的不斷發(fā)展，基于固廢高附加值利用的生態(tài)水泥基材料和具有全壽命周期減排、具有二氧化碳吸附能力的建筑材料正在開發(fā)應(yīng)用；基于傳感與人工智能技術(shù)的發(fā)展，研究者和工程師可以實(shí)時感知材料與結(jié)構(gòu)的性能演變，土木工程材料逐步由無生命體轉(zhuǎn)化為可自我感知與安全預(yù)警、可主動修復(fù)的有生命體；為滿足強(qiáng)腐蝕環(huán)境、高動載作用、太空無人建造等極端條件，高耐蝕筋材混凝土材料、強(qiáng)度超過200 MPa的水泥基材料與高強(qiáng)鋼筋、3D打印混凝土材料與技術(shù)已被開發(fā)并在工程中得到應(yīng)用。隨著人類對土木工程的要求不斷提高，在材料科學(xué)、計(jì)算科學(xué)、人工智能等學(xué)科發(fā)展帶動下，具有多相、多組分、性能時變的土木工程材料設(shè)計(jì)方法、制備技術(shù)、性能評估的科學(xué)性更足，創(chuàng)新性更高，滿足工程需求能力更強(qiáng)。

二 土木工程材料專業(yè)人才培養(yǎng)體系

隨著土木工程及其材料發(fā)展的不斷進(jìn)步，土木工程材料人才培養(yǎng)和發(fā)展得到了高度關(guān)注[7-8]。土木工程材料專業(yè)人才一方面脫胎于土木工程領(lǐng)域，專家們意識到土木工程發(fā)展創(chuàng)新對材料新的需求，對土木工程材料更加關(guān)注，如陳肇元院士開創(chuàng)了混凝土結(jié)構(gòu)耐久性研究，趙國藩院士引領(lǐng)了鋼纖維混凝土材料研究，孫偉院士引領(lǐng)了高與超高性能混凝土材料開發(fā)與應(yīng)用。土木工程材料專業(yè)人才另一方面起源于材料領(lǐng)域，他們基于材料科學(xué)的進(jìn)步開發(fā)更先進(jìn)的土木工程材料，結(jié)合土木工程新需求，不斷發(fā)展土木工程材料，如吳中偉院士研制了中國最早的引氣劑、提出了混凝土中心質(zhì)假說，為砼的組成結(jié)構(gòu)和技術(shù)發(fā)展提供理論基礎(chǔ)；唐明述院士發(fā)明了堿集料快速評價方法，提出要讓混凝土重大工程堅(jiān)如磐石。

目前，我國已構(gòu)筑起土木工程材料本科、碩士和博士三級人才培養(yǎng)體系，人才培養(yǎng)在土木工程和無機(jī)非金屬材料兩個專業(yè)領(lǐng)域均有涉足[9]，東南大學(xué)、清華大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、浙江大學(xué)、重慶大學(xué)、華南理工大學(xué)和武漢理工大學(xué)等教育部重點(diǎn)高校，西安建筑科學(xué)大學(xué)、深圳大學(xué)、青島理工大學(xué)和濟(jì)南大學(xué)等地方高校也都專注于土木工程材料人才培養(yǎng)[8，10-14]。人才就業(yè)領(lǐng)域目前也主要集中于建筑領(lǐng)域、材料生產(chǎn)與檢驗(yàn)企業(yè)等。顯然，土木工程的需求與發(fā)展為土木工程材料專業(yè)人才發(fā)展提供了沃土，材料科學(xué)為其發(fā)展提供了營養(yǎng)。具有工程創(chuàng)新能力的土木工程材料專業(yè)人才是當(dāng)前學(xué)科發(fā)展的需求，是土木工程發(fā)展的依托。

三 具有工程創(chuàng)新能力人才培養(yǎng)探索與實(shí)踐

青島理工大學(xué)（以下簡稱“我?！保┦且凰怨橹?，土木建筑、機(jī)械制造、環(huán)境能源學(xué)科特色鮮明，理工經(jīng)管文法藝等學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的多科性大學(xué)，是國家首批地方高校“111計(jì)劃”建設(shè)單位、山東省首批高水平大學(xué)“強(qiáng)特色”建設(shè)高校。其土木工程學(xué)科是山東省一流學(xué)科，并作為山東省13個學(xué)科之一入選省高峰學(xué)科。學(xué)科建設(shè)有海洋環(huán)境混凝土技術(shù)國家創(chuàng)新引智基地（111計(jì)劃）、教育部工程研究中心，獲批了國家自然基金重點(diǎn)項(xiàng)目、重點(diǎn)國際合作項(xiàng)目、聯(lián)合基金重點(diǎn)項(xiàng)目，服務(wù)于膠州灣海底隧道、青島地鐵、沿海高鐵和臺山核電等重點(diǎn)工程，分別于2008年和2018年獲得國家科技進(jìn)步二等獎，并于2009年和2010年獲得國家友誼獎和國家國際科學(xué)技術(shù)合作獎。其土木工程材料本科生培養(yǎng)開始于2004年，目前招生規(guī)模已達(dá)到三個本科班；其碩士生和博士生培養(yǎng)分別開始于1994年和2005年，研究生培養(yǎng)規(guī)模每年在40～50人，培養(yǎng)的博士生張鵬已經(jīng)獲得國家優(yōu)青資助；多名碩士研究生到東南大學(xué)、清華大學(xué)等攻讀博士學(xué)位并到山東大學(xué)等單位工作，研究生經(jīng)過3～5年的鍛煉，大多成為所在單位的中層領(lǐng)導(dǎo)和技術(shù)人員；25%以上的本科生到國內(nèi)外知名高校攻讀碩士研究生，還有很多本科生到大型建筑企業(yè)、商砼生產(chǎn)企業(yè)等單位工作，2008年畢業(yè)的首屆學(xué)生大多仍在建筑行業(yè)工作并成長為公司中層。

（一） 基于產(chǎn)學(xué)研合作培養(yǎng)學(xué)生的工程思想

將最新科研成果和工程前沿技術(shù)充分融入本專業(yè)人才培養(yǎng)過程，科教產(chǎn)融合，建立土木工程材料專業(yè)人才培養(yǎng)新模式。在人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新上，首先明確“一個中心，兩個基本點(diǎn)”的人才培養(yǎng)思路，即以教學(xué)為中心，以科學(xué)研究和社會服務(wù)為兩個基本點(diǎn)（圖1），將最新科研成果和工程技術(shù)充分融入本專業(yè)人才培養(yǎng)過程，為學(xué)生全面成長鋪好道路。

結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)特色，積極探索和實(shí)踐教學(xué)方法改革，將經(jīng)典工程案例引入教學(xué)，用工程實(shí)際問題啟發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)行課外學(xué)研模式等教學(xué)模式改革，使“教學(xué)”過程變?yōu)椤皩?dǎo)學(xué)”過程，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性。

教學(xué)思路由單一講解知識點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橛蓡栴}導(dǎo)入啟發(fā)學(xué)生自主思考，課程訓(xùn)練由以前課后單一習(xí)題練習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閲L試解決工程實(shí)際中的難題，教師的作用不再是單一地灌輸知識而是引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生自主思考，學(xué)生隨之也不再是“被動接受者”，而是 “主動學(xué)習(xí)解決問題者”，課程考核方式由“應(yīng)試型”向“多元型”轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

進(jìn)行課程考核方法的改革，之前單純考核獲取知識量的多少，改革后的考核要綜合評價能力、知識和素質(zhì)，促進(jìn)研究性教學(xué)模式改革。將學(xué)習(xí)過程考查和學(xué)生綜合能力評價相結(jié)合，將課程小論文、作業(yè)、階段性測驗(yàn)和調(diào)查報(bào)告等作為課程考核的形式。既要考查學(xué)生對專業(yè)知識點(diǎn)的掌握程度，又要綜合反映學(xué)生創(chuàng)新思維能力?？己艘龅竭^程與結(jié)果相結(jié)合，知識與能力相結(jié)合。

與相關(guān)專業(yè)配合，探索畢業(yè)設(shè)計(jì)真題真做，根據(jù)工程實(shí)踐的實(shí)際運(yùn)作模式，按照專業(yè)分工，分別完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，并進(jìn)行圖紙會審、修訂完善、出圖等全部工程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、協(xié)作精神，帶動建筑學(xué)、建筑環(huán)境與設(shè)備、給水排水工程等專業(yè)群建設(shè)。

結(jié)合學(xué)院各級各類科研課題，進(jìn)行科研項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)模式改革。在鞏固基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，合理安排項(xiàng)目，以學(xué)生為主完成方案設(shè)計(jì)、理論計(jì)算、仿真優(yōu)化和實(shí)驗(yàn)分析等工作，在這個過程中切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、知識應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力和交流溝通能力等。針對學(xué)有余力的高年級本科生，吸收其中優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室從事科學(xué)研究。土木工程學(xué)院的學(xué)生從大二開始就實(shí)施“導(dǎo)師負(fù)責(zé)制”，所以學(xué)生接觸科研課題較早。涉及大型貴重儀器的以教師操作為主的實(shí)驗(yàn)，比如X射線衍射、熒光光譜、差熱和紅外光譜儀等，讓學(xué)有余力的學(xué)生可以參與研究生具體的試樣制作，數(shù)據(jù)匯總，理論分析，換句話說，同一個班級的學(xué)生，同一個實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目可以有常規(guī)實(shí)驗(yàn)組，也可以有拓展組，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后同樣提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師審查合格后給予一定的學(xué)分并交教務(wù)處存檔并給予成績和學(xué)分。本科生與研究生同時參與教師的科研項(xiàng)目，把書本知識運(yùn)用到具體實(shí)踐中，鍛煉他們學(xué)以致用、勤于思考、分析問題及解決問題的能力，同時也提高了他們的科研能力和鉆研精神，更好地掌握了實(shí)際工作的基本技能，成為社會急需的創(chuàng)新應(yīng)用型人才。

（二） 基于學(xué)科交叉培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

當(dāng)今社會信息技術(shù)飛速發(fā)展，功能強(qiáng)大的工程輔助軟件不斷出現(xiàn)，計(jì)算機(jī)硬件快速更新?lián)Q代，智能建筑、工程信息化、三維仿真技術(shù)快速發(fā)展并在工程中不斷應(yīng)用。同時隨著工程的系統(tǒng)性、復(fù)雜性不斷提高，對多專業(yè)配合的要求也不斷提高。這要求工程技術(shù)人員，在具有扎實(shí)的本專業(yè)基礎(chǔ)理論知識和基本技能的同時，還要具有相對寬廣的學(xué)科群背景及較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神。同時，近年來土木工程出現(xiàn)了超高、超長、超深基礎(chǔ)、大體量及復(fù)雜造型等特點(diǎn)，加上新材料、新工藝、新技術(shù)的不斷采用，要求工程技術(shù)人員具有較強(qiáng)的專業(yè)綜合素養(yǎng)及工程創(chuàng)新能力。

山東省是建筑業(yè)發(fā)展最快的地區(qū)之一，尤其近年來，隨著山東半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)、黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)被列為國家發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，區(qū)域經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)也迎來快速發(fā)展的時期，該區(qū)域共有的沿海環(huán)境特點(diǎn)（海水、潮汐、鹽霧、氣候、水文和地質(zhì)等），使土木工程共同面臨海水腐蝕、潮汐、鹽霧和鹽堿等影響。這就要求土木工程材料專業(yè)技術(shù)人員在掌握傳統(tǒng)的基本知識和技術(shù)的同時，還要熟悉沿海環(huán)境下的特殊知識和技術(shù)。因此，在學(xué)生的培養(yǎng)過程中要注重多學(xué)科的交叉融合，堅(jiān)持“基礎(chǔ)適度、口徑寬廣、特色突出、應(yīng)用為先”的教學(xué)觀和人才培養(yǎng)方針。

（三） 聚焦海洋特色深化課程體系改革

針對國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，尤其是藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展需求，聚焦海洋特色以重大項(xiàng)目為依托，培養(yǎng)特色人才。優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，重視系統(tǒng)，保證先進(jìn)，關(guān)注前沿。

我校在專業(yè)課程方面，根據(jù)教師的科學(xué)研究成果，結(jié)合國際國內(nèi)最新研究動態(tài)，在國內(nèi)率先開設(shè)海洋鋼筋混凝土腐蝕與防護(hù)、混凝土耐久性、建筑材料新進(jìn)展等方面的課程，依托國家自然科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目、“973計(jì)劃課題”等項(xiàng)目資助，為學(xué)生制定課題，擴(kuò)大了學(xué)生的知識面，培養(yǎng)了學(xué)生科研動手能力，獲得了廣大學(xué)生及社會各界的好評。在企業(yè)實(shí)踐的組織中，充分利用教師團(tuán)隊(duì)的科研優(yōu)勢，將團(tuán)隊(duì)教師的一些研究成果融入學(xué)生系列課程的實(shí)踐研討內(nèi)容，在突出教學(xué)內(nèi)容先進(jìn)性的同時，理論聯(lián)系實(shí)際，拓展學(xué)生的視野和增加學(xué)生的知識面。

突破傳統(tǒng)學(xué)生培養(yǎng)方式，構(gòu)建工程創(chuàng)新能力培養(yǎng)全過程質(zhì)量保障體系。突破傳統(tǒng)培養(yǎng)方式，以問題為導(dǎo)向，基于實(shí)際工程需求設(shè)計(jì)項(xiàng)目，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)取向和應(yīng)用能力培養(yǎng)，如以新型混凝土技術(shù)和綠色生態(tài)材料技術(shù)在青島海底隧道、青島地鐵等重大工程中的應(yīng)用作為學(xué)生畢業(yè)論文選題，促使新材料技術(shù)、學(xué)科最新發(fā)展融入實(shí)踐實(shí)驗(yàn)過程及畢業(yè)生論文中去，在突出內(nèi)容先進(jìn)性的同時，理論聯(lián)系實(shí)際，拓寬了學(xué)生的學(xué)科視野。

（四） 通過國際化合作培養(yǎng)學(xué)生國際視野

借助青島海洋與國際化城市的地理優(yōu)勢，以及與德國的友好關(guān)系與歷史淵源，土木學(xué)院趙鐵軍教授在清華攻讀博士期間即與卡爾斯魯厄大學(xué)的F.H.Wittmann院士建立了密切的聯(lián)系。從2002年Wittmann教授受聘青島理工大學(xué)以來，雙方開展了大量的合作研究工作，先后聯(lián)合申請了國家外國專家局國際合作項(xiàng)目、國家自然科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目、青島膠州灣隧道混凝土耐久性傳感器的安裝與監(jiān)測等項(xiàng)目，在科學(xué)理論研究、重大工程實(shí)際和青島市地方重大工程建設(shè)中發(fā)揮了重要作用，開展了積極有效的實(shí)質(zhì)性合作。

在2016年度地方高?！案叩葘W(xué)校學(xué)科創(chuàng)新引智計(jì)劃”（簡稱111計(jì)劃） 新建基地立項(xiàng)名單中，我校的“海洋環(huán)境混凝土技術(shù)創(chuàng)新引智基地”作為全國15所高校之一榜上有名。借助院士和111計(jì)劃，團(tuán)隊(duì)與德國卡爾斯魯厄大學(xué)的Muller教授，英國倫敦大學(xué)學(xué)院Yun Bai教授，美國西北大學(xué)S.P.Shah院士，香港科技大學(xué)李宗津等建立了密切合作，并聘請他們來學(xué)校擔(dān)任兼職教授，從而構(gòu)建了一支由世界頂級大學(xué)教授組成的海外教學(xué)團(tuán)隊(duì)。這些著名教授不僅親自給本科生開講座、上專業(yè)課，而且還與青島理工大學(xué)進(jìn)行學(xué)生的聯(lián)合培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的國際視野。

四 結(jié)束語

經(jīng)過幾年的探索，我校土木工程材料專業(yè)逐步構(gòu)建起以應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為主線的教學(xué)體系，打破了傳統(tǒng)教學(xué)體制下較為封閉的校園式學(xué)習(xí)模式，以科研項(xiàng)目為載體，打破課程體系壁壘，拓寬專業(yè)口徑，為本科生、研究生、科研教師和企業(yè)工程技術(shù)人員等一起合作交流創(chuàng)造了有利條件，為學(xué)生提供了向科研教師和企業(yè)工程師學(xué)習(xí)并共同解決問題的機(jī)會。通過共同解決工程實(shí)際問題，切實(shí)提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手能力。

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基金項(xiàng)目：國家自然科學(xué)基金中英國際交流項(xiàng)目“海洋環(huán)境下堿激發(fā)礦渣混凝土中鋼筋鈍化與銹蝕行為研究”（52011530192）；山東省研究生導(dǎo)師能力提升專項(xiàng)“新工科多方協(xié)同育人模式改革與實(shí)踐探索”（SDYY17061）

第一作者簡介：金祖權(quán)（1977-），男，漢族，四川閬中人，工學(xué)博士，教授，副校長，博士研究生導(dǎo)師。研究方向?yàn)橥聊竟こ滩牧峡蒲信c教學(xué)。