以教師高質(zhì)量、專業(yè)化發(fā)展提升育人質(zhì)量，是育英科學(xué)城學(xué)校的辦學(xué)宗旨。建校三年來，學(xué)?；诒拘＝處熽?duì)伍實(shí)際情況，不斷加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，提升教學(xué)、教研、科研質(zhì)量，同時(shí)，以制度激勵(lì)，以榜樣引領(lǐng)，充分調(diào)動(dòng)教師發(fā)展的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)教師們主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺發(fā)展，走出了一條小有成效的教師專業(yè)化成長(zhǎng)之路。

路徑1：個(gè)人規(guī)劃，以終為始。學(xué)校課程院和教學(xué)中心牽頭制定教師發(fā)展規(guī)劃。學(xué)校要求每位新入職教師制訂“個(gè)人五年成長(zhǎng)規(guī)劃”，并將其成長(zhǎng)業(yè)績(jī)納入個(gè)人“成長(zhǎng)檔案”，以此激發(fā)教師持續(xù)的“內(nèi)生力”，督促教師向目標(biāo)而行。

路徑2：理念認(rèn)同，師德首重。理念引領(lǐng)行動(dòng)，學(xué)校高度重視辦學(xué)價(jià)值觀引領(lǐng)和師德培訓(xùn)。趙春榮校長(zhǎng)帶領(lǐng)老師們不斷探討：什么是學(xué)校？什么是學(xué)校教育？我們要辦一所什么樣的學(xué)校？我們要培養(yǎng)什么樣的人？……討論多了，學(xué)校理念自入人心。同時(shí)，學(xué)校積極組織評(píng)選“巾幗風(fēng)采”“五四優(yōu)秀青年”“愛校獎(jiǎng)”等，干部、黨員躬耕踐行、以身示范，彰顯高尚師德的榜樣力量。

路徑3：找準(zhǔn)重心，守住常態(tài)。備課、上課、作業(yè)、答疑等常態(tài)工作，是教師專業(yè)化發(fā)展的重心。學(xué)校組織全校教職工進(jìn)行研討，制定了《北京市育英學(xué)?？茖W(xué)城學(xué)校教學(xué)基本常規(guī)（試行）》，并將其作為所有教師教學(xué)、教研的價(jià)值導(dǎo)向和工作標(biāo)尺。其內(nèi)容包括：備課要先整體架構(gòu)，學(xué)期初要將教學(xué)進(jìn)度張貼到教室顯著位置，等等。

路徑4：成團(tuán)立項(xiàng)，傍優(yōu)而學(xué)。結(jié)伴而行、成團(tuán)立項(xiàng)，既可以引領(lǐng)青年教師成長(zhǎng)，又能為中老年教師的發(fā)展注入新的活力。劉京老師是市級(jí)骨干班主任，學(xué)校為其成立工作室，助力青年教師盡快成長(zhǎng)為合格的班主任。美術(shù)老師孫澤華主導(dǎo)校園文化建設(shè)項(xiàng)目，帶領(lǐng)青年教師精心打造每一面墻壁、每一處空間，讓美好校園與師生產(chǎn)生互動(dòng)。

路徑5：課題帶動(dòng)，以研促教。課題研究是教師成長(zhǎng)自覺的重要標(biāo)志。學(xué)校研討、制定了《育英科學(xué)城學(xué)校項(xiàng)目研究實(shí)施辦法（試行稿）》，鼓勵(lì)教師們基于日常教育教學(xué)中的真問題，申報(bào)校級(jí)小課題，并聘請(qǐng)專家入校指導(dǎo)，將“點(diǎn)”上研究孵化為市區(qū)級(jí)課題，使日常的研究系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化。學(xué)校現(xiàn)有市區(qū)級(jí)課題5項(xiàng)，其中“全學(xué)科閱讀”“教學(xué)評(píng)一體化”相關(guān)研究是全校參與的重點(diǎn)工作。

路徑6：“縱橫”聯(lián)研，以賽促研?！翱v”是指“本?！獙W(xué)區(qū)—市區(qū)”三級(jí)教研體系，如“世紀(jì)杯”賽課，參賽選手和學(xué)科團(tuán)隊(duì)在深入研究教材教法、不斷融合創(chuàng)新的過程中得到鍛煉、成長(zhǎng)；“橫”則為集團(tuán)內(nèi)部“本校—其他校區(qū)—總?！钡臋M向聯(lián)合，通過課程研發(fā)、學(xué)業(yè)診斷、專家指導(dǎo)、同課異構(gòu)、共研教材等多種途徑，保證了科學(xué)城學(xué)校與育英集團(tuán)在辦學(xué)上的同頻共振。教師們站在臺(tái)前，開闊眼界，與高手同行，促進(jìn)自身成長(zhǎng)。

路徑7：“雙干”推薦，多崗培養(yǎng)。學(xué)校將培養(yǎng)骨干教師和管理干部作為核心工作，不斷發(fā)現(xiàn)、激發(fā)、賦能那些愛學(xué)習(xí)、善研究、能創(chuàng)新的教師，在實(shí)踐中鍛煉，在使用中培養(yǎng)，讓青年教師、青年干部在科學(xué)城本土生長(zhǎng)、壯大起來。