讓來(lái)華留學(xué)生講好中國(guó)“共同富?！钡墓适?/h1>
2024-07-26 00:00:00劉超杰
中國(guó)報(bào)道 2024年7期
留學(xué)生在濮院古鎮(zhèn)流連忘返。
黨的二十大報(bào)告指出：“加強(qiáng)國(guó)際傳播能力建設(shè)，全面提升國(guó)際傳播效能……深化文明交流互鑒，推動(dòng)中華文化更好走向世界?！眮?lái)華留學(xué)生作為中國(guó)發(fā)展的親歷者，親眼看見中國(guó)在新時(shí)代所取得的一系列豐碩成果，見證了中國(guó)人民在中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)下所取得的一系列偉大成就，這也為來(lái)華留學(xué)生提供了新的機(jī)遇。當(dāng)代中國(guó)與世界研究院開展的2021年度國(guó)家形象調(diào)查顯示，來(lái)華留學(xué)生對(duì)中國(guó)認(rèn)知度越來(lái)越高，好感度越來(lái)越高。從這個(gè)角度而言，來(lái)華留學(xué)生在加強(qiáng)中國(guó)國(guó)際傳播能力建設(shè)、全面提升國(guó)際傳播效能等方面發(fā)揮著不可或缺的作用。
來(lái)華留學(xué)生是講述中國(guó)故事的重要力量
隨著中國(guó)高等教育體系不斷完善，對(duì)外開放力度持續(xù)增加，來(lái)華留學(xué)熱持續(xù)升溫，來(lái)華留學(xué)生群體數(shù)量持續(xù)增加，中國(guó)已成為亞洲第一、世界第三大留學(xué)生目的地國(guó)。教育部的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，新冠疫情之前，各類外國(guó)來(lái)華留學(xué)人員已超過(guò)49萬(wàn)人。
來(lái)華留學(xué)生群體長(zhǎng)期在中國(guó)學(xué)習(xí)、生活，對(duì)中國(guó)的“國(guó)情”有著比較真實(shí)、客觀的了解，是中國(guó)國(guó)家形象塑造和展示的受眾，也是中國(guó)國(guó)家形象塑造和傳播的主體。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)高校采取了一系列創(chuàng)新性舉措，引導(dǎo)來(lái)華留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，鼓勵(lì)他們深度感知中華文化，全方位參與社會(huì)實(shí)踐，積極打造來(lái)華留學(xué)生講述中國(guó)故事、展示中國(guó)形象的平臺(tái)?！叭绾芜M(jìn)一步增強(qiáng)來(lái)華留學(xué)生的深度體驗(yàn)和參與，為提升中國(guó)國(guó)家形象作出更大貢獻(xiàn)，還需要因勢(shì)利導(dǎo)，積極為他們了解中國(guó)、適應(yīng)中國(guó)乃至在中國(guó)圓夢(mèng)創(chuàng)造各方面條件?！?/p>
從2020年5月至2024年1月，習(xí)近平主席先后5次給來(lái)華留學(xué)生寫信、復(fù)信，鼓勵(lì)來(lái)華留學(xué)生發(fā)揮橋梁紐帶作用，賡續(xù)友誼，講好新時(shí)代中國(guó)故事，為構(gòu)建人類命運(yùn)共同體理念貢獻(xiàn)力量。
來(lái)華留學(xué)生要想讀懂今天的中國(guó)，首先要了解中國(guó)共產(chǎn)黨。黨的十八大以來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)了從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的偉大飛躍，中國(guó)日趨走向國(guó)際舞臺(tái)的中央，而引領(lǐng)這場(chǎng)民族復(fù)興偉大夢(mèng)想的中國(guó)共產(chǎn)黨也逐步成為國(guó)際舞臺(tái)上的聚光點(diǎn)。
來(lái)華留學(xué)生要想讀懂今天的中國(guó)共產(chǎn)黨，以“他者”身份講好中國(guó)“共同富?！惫适?、傳播中國(guó)好聲音，深刻理解“共同富裕”的內(nèi)涵和外延，需要多走多看、親身體驗(yàn)，深度參與。
讓來(lái)華留學(xué)生從理論上理解“共同富?！?/h3>
隨著《中國(guó)概況》《中華文化探索》《跨文化交際》《始業(yè)教育》等系列感知中國(guó)的課程日趨成熟，這些課程也越來(lái)越受來(lái)華留學(xué)生歡迎。借鑒這些課程的成功經(jīng)驗(yàn)，在后面的課程開設(shè)中，高?？梢蚤_設(shè)《中國(guó)式現(xiàn)代化與共同富?！返葘ｎ}課程，專題課程以“理論+第二課堂實(shí)踐”的模式進(jìn)行，可以由馬克思主義學(xué)院、師范學(xué)院、人文學(xué)院、國(guó)際教育學(xué)院共同講授。來(lái)自不同學(xué)院的教師可以從不同的視角進(jìn)行解讀，讓來(lái)華留學(xué)生從理論的角度來(lái)理解共同富裕。
從概念意義而言，共同富裕是通過(guò)激發(fā)人民群眾的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)人人參與、共同奮斗，最終達(dá)到物質(zhì)充盈、精神富足。對(duì)于來(lái)華留學(xué)生而言，他們還是比較容易理解和接受“共同富?！边@一概念意義的。從概念意義延伸，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)共同富裕是社會(huì)主義的本質(zhì)要求，實(shí)現(xiàn)共同富裕是中國(guó)式現(xiàn)代化的本質(zhì)要求。“中國(guó)式現(xiàn)代化，是基于中國(guó)社會(huì)特質(zhì)包括獨(dú)特的文化傳統(tǒng)、獨(dú)特的歷史命運(yùn)、獨(dú)特的基本國(guó)情逐步探索出來(lái)的”。中國(guó)的“共同富?！笔巧a(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的矛盾運(yùn)動(dòng)、自我革新、動(dòng)態(tài)發(fā)展的結(jié)果，推動(dòng)著整個(gè)社會(huì)不斷向前發(fā)展。在這一過(guò)程中，人民的物質(zhì)水平不斷提高，獲得感、幸福感日趨增加，社會(huì)文明程度不斷推進(jìn)，“蛋糕”越做越大，越做越好。實(shí)現(xiàn)共同富裕是鞏固黨執(zhí)政之基的必然要求。這對(duì)來(lái)華留學(xué)生而言，理解起來(lái)還是有一定難度的，但如果來(lái)華留學(xué)生在學(xué)習(xí)之余，多走多看，就可以更好地理解“共同富?！钡膬?nèi)涵。
在理解“共同富裕”內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，來(lái)華留學(xué)生們不僅可以理解“中國(guó)共同富?！睂?duì)世界的貢獻(xiàn)，還可以從更深層次感受到中國(guó)共產(chǎn)黨“執(zhí)政為民”的理念，并從中學(xué)到一些先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，帶回自己的國(guó)家?！懊駷橘F，社稷次之，君為輕”“我將無(wú)我，不負(fù)人民”“江山就是人民，人民就是江山”，實(shí)現(xiàn)共同富裕，就是需要人人參與、人盡其才、才盡其用，讓人人都能過(guò)上好日子，讓人人都樂在其中。實(shí)現(xiàn)共同富裕是對(duì)世界作出的偉大貢獻(xiàn)。中國(guó)在脫貧攻堅(jiān)之路上積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)，為其他國(guó)家的建設(shè)發(fā)展提供了一套“中國(guó)方案”，取得的一系列成果惠及世界各國(guó)人民，也在一定程度上激勵(lì)第三世界國(guó)家人民以更加主動(dòng)的精神狀態(tài)去改變貧困，實(shí)現(xiàn)幸福夢(mèng)想。
留學(xué)生和村民共同表演傳統(tǒng)民俗——魚燈舞。 感知中國(guó)，眼見為實(shí)
習(xí)近平主席在給北京大學(xué)來(lái)華留學(xué)生回信時(shí)這樣寫道：“中國(guó)有句俗語(yǔ)：‘百聞不如一見’。歡迎你們多到中國(guó)各地走走看看，更加深入地了解真實(shí)的中國(guó)，同時(shí)把你們的想法和體會(huì)介紹給更多的人，為促進(jìn)各國(guó)人民民心相通發(fā)揮積極作用。”來(lái)華留學(xué)生要講好中國(guó)“共同富?！敝袄怼保枰獜囊韵氯矫嬷郑?/p>
一是透過(guò)鄉(xiāng)村發(fā)展，感受共同富裕?！俺青l(xiāng)二元對(duì)立”是一直以來(lái)很難解決的社會(huì)問(wèn)題，但是現(xiàn)在這個(gè)壁壘正在逐漸被打通，“城鄉(xiāng)一體化”發(fā)展的新成就就是“共同富裕”的體現(xiàn)。來(lái)華留學(xué)生可以在湖州莫干山、安吉余村等地通過(guò)走訪、調(diào)研等形式，了解無(wú)差別城鄉(xiāng)，感受共同富裕。此外，來(lái)華留學(xué)生還可以走進(jìn)學(xué)校所在城市周圍的鄉(xiāng)村。比如浙江海洋大學(xué)的來(lái)華留學(xué)生，開展走進(jìn)海島漁村感受共同富?；顒?dòng)系列活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，來(lái)華留學(xué)生了解到，在過(guò)去海島漁村由于自然環(huán)境惡劣，以及交通、生活等諸多不便，發(fā)展受到了制約。這些年，政府通過(guò)海上供電、供暖、菜籃子工程、遠(yuǎn)程醫(yī)療、送文藝到海島等一系列活動(dòng)，不斷完善海島服務(wù)驛站的建設(shè)，海島發(fā)展面貌煥然一新。來(lái)華留學(xué)生多次赴舟山螞蟻島、登步島、東岠島等海島，通過(guò)資料查詢、實(shí)地走訪、志愿活動(dòng)等形式，來(lái)感受海島漁村的發(fā)展與變化，體驗(yàn)遠(yuǎn)程救助項(xiàng)目等形式感受數(shù)字化賦能海島漁村，助力漁村走向共富。
二是走進(jìn)偏遠(yuǎn)地區(qū)，感受共同富裕。中國(guó)的共同富裕是全體人民的共同富裕，在共同富裕的路上一個(gè)都不能少。通過(guò)暑期、寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，走訪偏遠(yuǎn)地區(qū)，感受偏遠(yuǎn)地區(qū)在教育、醫(yī)療、衛(wèi)生等方面取得的進(jìn)步，獲得深度體驗(yàn)。云南德宏傣族景頗族自治州和青海玉樹是偏遠(yuǎn)地區(qū)打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的典型代表。德宏傣族景頗族自治州是一個(gè)集邊境、民族、貧困于一體的少數(shù)民族自治州；玉樹是青海貧困發(fā)生率最高、貧困程度最深、脫貧難度最大的地區(qū)，是青海省脫貧攻堅(jiān)主戰(zhàn)場(chǎng)之一。浙江海洋大學(xué)通過(guò)與德宏州委宣傳部開展系列活動(dòng)，讓孟加拉國(guó)籍留學(xué)生方舟等走進(jìn)云南德宏，通過(guò)深入體驗(yàn)和了解，感受德宏人民沖破貧困的蠶繭，幸福感大幅度提升。此外，浙江海洋大學(xué)來(lái)華留學(xué)生通過(guò)走進(jìn)青海玉樹囊謙，利用寒暑假支教、實(shí)地訪談等形式，感受青海玉樹在擺脫貧困、走向“共同富裕”的道路上所取得的成就，以及可推廣、可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。
三是深度參與社會(huì)實(shí)踐，挖掘“共同富?！北澈蟮墓适隆ＵJ(rèn)知、感受中國(guó)是理解中國(guó)的“源頭活水”，來(lái)華留學(xué)生利用自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，深度參與社會(huì)實(shí)踐，才能挖掘“共同富?！北澈蟮墓适?，把他們眼中所見、心中所感的中國(guó)宣介給世界，做播撒友誼的使者。
一方面，要用好平臺(tái)載體，挖掘“共富故事”。來(lái)華留學(xué)生可以通過(guò)“漢語(yǔ)橋故事會(huì)”、“我與中國(guó)的美麗邂逅”來(lái)華留學(xué)生征文大賽、“熊貓杯”外國(guó)留學(xué)生感知中國(guó)征文大賽、“夢(mèng)行浙江”系列活動(dòng)之“美麗浙江”短視頻大賽、“詩(shī)畫江南、活力浙江”全球短視頻大賽等平臺(tái)，以“共同富?！睘榍腥朦c(diǎn)，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提升認(rèn)知，豐富素材，進(jìn)行創(chuàng)作，深度挖掘“共同富裕”背后的故事。開展基層實(shí)踐，探索“共富故事”。構(gòu)建一支以來(lái)華留學(xué)生為主的“共富”實(shí)踐團(tuán)，開展田野調(diào)查，走訪“共同富?！笔痉饵c(diǎn)、示范村，鼓勵(lì)來(lái)華留學(xué)生走向基層，服務(wù)基層。
另一方面，可以通過(guò)各類媒體平臺(tái)宣傳，讓世界看見和聽見真實(shí)的中國(guó)故事。東南大學(xué)組織來(lái)華留學(xué)生前往學(xué)校定點(diǎn)幫扶的云南省楚雄彝族自治州南華縣，開展“感知中國(guó)——訪南華振興路 感東南校地情”主題活動(dòng)；浙江海洋大學(xué)國(guó)際海洋教育學(xué)院與學(xué)校紅十字會(huì)通過(guò)“海山計(jì)劃”，組織來(lái)華留學(xué)生與學(xué)校紅十字會(huì)志愿者共赴青海玉樹囊謙開展“感知中國(guó)——走進(jìn)青海玉樹囊謙”支教活動(dòng)，取得了一系列豐碩成果。
此外，通過(guò)加強(qiáng)區(qū)域，分享“共富故事”。加強(qiáng)跨學(xué)校、跨地區(qū)實(shí)踐合作，打造“專業(yè)學(xué)習(xí)+語(yǔ)言學(xué)習(xí)+感知中國(guó)+社會(huì)實(shí)踐”的“四位一體”模式，以文字、圖片、短視頻等形式分享“共同富?！钡某晒⒍ㄆ陂_展直播，運(yùn)用數(shù)字技術(shù)，講好中國(guó)“共同富?！钡墓适?。例如浙江海洋大學(xué)依托“國(guó)際櫻花節(jié)活動(dòng)”，與浙江農(nóng)林大學(xué)、浙江傳媒學(xué)院聯(lián)合開展“感知中國(guó)+社會(huì)實(shí)踐”活動(dòng)，共同分享浙江舟山群島新區(qū)海島的共富故事。
作者為浙江海洋大學(xué)比薩海洋研究生學(xué)院教學(xué)科研辦公室主任
黨的二十大報(bào)告指出：“加強(qiáng)國(guó)際傳播能力建設(shè)，全面提升國(guó)際傳播效能……深化文明交流互鑒，推動(dòng)中華文化更好走向世界?！眮?lái)華留學(xué)生作為中國(guó)發(fā)展的親歷者，親眼看見中國(guó)在新時(shí)代所取得的一系列豐碩成果，見證了中國(guó)人民在中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)下所取得的一系列偉大成就，這也為來(lái)華留學(xué)生提供了新的機(jī)遇。當(dāng)代中國(guó)與世界研究院開展的2021年度國(guó)家形象調(diào)查顯示，來(lái)華留學(xué)生對(duì)中國(guó)認(rèn)知度越來(lái)越高，好感度越來(lái)越高。從這個(gè)角度而言，來(lái)華留學(xué)生在加強(qiáng)中國(guó)國(guó)際傳播能力建設(shè)、全面提升國(guó)際傳播效能等方面發(fā)揮著不可或缺的作用。
來(lái)華留學(xué)生是講述中國(guó)故事的重要力量
隨著中國(guó)高等教育體系不斷完善，對(duì)外開放力度持續(xù)增加，來(lái)華留學(xué)熱持續(xù)升溫，來(lái)華留學(xué)生群體數(shù)量持續(xù)增加，中國(guó)已成為亞洲第一、世界第三大留學(xué)生目的地國(guó)。教育部的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，新冠疫情之前，各類外國(guó)來(lái)華留學(xué)人員已超過(guò)49萬(wàn)人。
來(lái)華留學(xué)生群體長(zhǎng)期在中國(guó)學(xué)習(xí)、生活，對(duì)中國(guó)的“國(guó)情”有著比較真實(shí)、客觀的了解，是中國(guó)國(guó)家形象塑造和展示的受眾，也是中國(guó)國(guó)家形象塑造和傳播的主體。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)高校采取了一系列創(chuàng)新性舉措，引導(dǎo)來(lái)華留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，鼓勵(lì)他們深度感知中華文化，全方位參與社會(huì)實(shí)踐，積極打造來(lái)華留學(xué)生講述中國(guó)故事、展示中國(guó)形象的平臺(tái)?！叭绾芜M(jìn)一步增強(qiáng)來(lái)華留學(xué)生的深度體驗(yàn)和參與，為提升中國(guó)國(guó)家形象作出更大貢獻(xiàn)，還需要因勢(shì)利導(dǎo)，積極為他們了解中國(guó)、適應(yīng)中國(guó)乃至在中國(guó)圓夢(mèng)創(chuàng)造各方面條件?！?/p>
從2020年5月至2024年1月，習(xí)近平主席先后5次給來(lái)華留學(xué)生寫信、復(fù)信，鼓勵(lì)來(lái)華留學(xué)生發(fā)揮橋梁紐帶作用，賡續(xù)友誼，講好新時(shí)代中國(guó)故事，為構(gòu)建人類命運(yùn)共同體理念貢獻(xiàn)力量。
來(lái)華留學(xué)生要想讀懂今天的中國(guó)，首先要了解中國(guó)共產(chǎn)黨。黨的十八大以來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)了從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的偉大飛躍，中國(guó)日趨走向國(guó)際舞臺(tái)的中央，而引領(lǐng)這場(chǎng)民族復(fù)興偉大夢(mèng)想的中國(guó)共產(chǎn)黨也逐步成為國(guó)際舞臺(tái)上的聚光點(diǎn)。
來(lái)華留學(xué)生要想讀懂今天的中國(guó)共產(chǎn)黨，以“他者”身份講好中國(guó)“共同富?！惫适?、傳播中國(guó)好聲音，深刻理解“共同富裕”的內(nèi)涵和外延，需要多走多看、親身體驗(yàn)，深度參與。
讓來(lái)華留學(xué)生從理論上理解“共同富?！?/h3>
隨著《中國(guó)概況》《中華文化探索》《跨文化交際》《始業(yè)教育》等系列感知中國(guó)的課程日趨成熟，這些課程也越來(lái)越受來(lái)華留學(xué)生歡迎。借鑒這些課程的成功經(jīng)驗(yàn)，在后面的課程開設(shè)中，高?？梢蚤_設(shè)《中國(guó)式現(xiàn)代化與共同富?！返葘ｎ}課程，專題課程以“理論+第二課堂實(shí)踐”的模式進(jìn)行，可以由馬克思主義學(xué)院、師范學(xué)院、人文學(xué)院、國(guó)際教育學(xué)院共同講授。來(lái)自不同學(xué)院的教師可以從不同的視角進(jìn)行解讀，讓來(lái)華留學(xué)生從理論的角度來(lái)理解共同富裕。
從概念意義而言，共同富裕是通過(guò)激發(fā)人民群眾的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)人人參與、共同奮斗，最終達(dá)到物質(zhì)充盈、精神富足。對(duì)于來(lái)華留學(xué)生而言，他們還是比較容易理解和接受“共同富?！边@一概念意義的。從概念意義延伸，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)共同富裕是社會(huì)主義的本質(zhì)要求，實(shí)現(xiàn)共同富裕是中國(guó)式現(xiàn)代化的本質(zhì)要求。“中國(guó)式現(xiàn)代化，是基于中國(guó)社會(huì)特質(zhì)包括獨(dú)特的文化傳統(tǒng)、獨(dú)特的歷史命運(yùn)、獨(dú)特的基本國(guó)情逐步探索出來(lái)的”。中國(guó)的“共同富?！笔巧a(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的矛盾運(yùn)動(dòng)、自我革新、動(dòng)態(tài)發(fā)展的結(jié)果，推動(dòng)著整個(gè)社會(huì)不斷向前發(fā)展。在這一過(guò)程中，人民的物質(zhì)水平不斷提高，獲得感、幸福感日趨增加，社會(huì)文明程度不斷推進(jìn)，“蛋糕”越做越大，越做越好。實(shí)現(xiàn)共同富裕是鞏固黨執(zhí)政之基的必然要求。這對(duì)來(lái)華留學(xué)生而言，理解起來(lái)還是有一定難度的，但如果來(lái)華留學(xué)生在學(xué)習(xí)之余，多走多看，就可以更好地理解“共同富?！钡膬?nèi)涵。
在理解“共同富裕”內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，來(lái)華留學(xué)生們不僅可以理解“中國(guó)共同富?！睂?duì)世界的貢獻(xiàn)，還可以從更深層次感受到中國(guó)共產(chǎn)黨“執(zhí)政為民”的理念，并從中學(xué)到一些先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，帶回自己的國(guó)家?！懊駷橘F，社稷次之，君為輕”“我將無(wú)我，不負(fù)人民”“江山就是人民，人民就是江山”，實(shí)現(xiàn)共同富裕，就是需要人人參與、人盡其才、才盡其用，讓人人都能過(guò)上好日子，讓人人都樂在其中。實(shí)現(xiàn)共同富裕是對(duì)世界作出的偉大貢獻(xiàn)。中國(guó)在脫貧攻堅(jiān)之路上積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)，為其他國(guó)家的建設(shè)發(fā)展提供了一套“中國(guó)方案”，取得的一系列成果惠及世界各國(guó)人民，也在一定程度上激勵(lì)第三世界國(guó)家人民以更加主動(dòng)的精神狀態(tài)去改變貧困，實(shí)現(xiàn)幸福夢(mèng)想。
感知中國(guó)，眼見為實(shí)
習(xí)近平主席在給北京大學(xué)來(lái)華留學(xué)生回信時(shí)這樣寫道：“中國(guó)有句俗語(yǔ)：‘百聞不如一見’。歡迎你們多到中國(guó)各地走走看看，更加深入地了解真實(shí)的中國(guó)，同時(shí)把你們的想法和體會(huì)介紹給更多的人，為促進(jìn)各國(guó)人民民心相通發(fā)揮積極作用。”來(lái)華留學(xué)生要講好中國(guó)“共同富?！敝袄怼保枰獜囊韵氯矫嬷郑?/p>
一是透過(guò)鄉(xiāng)村發(fā)展，感受共同富裕?！俺青l(xiāng)二元對(duì)立”是一直以來(lái)很難解決的社會(huì)問(wèn)題，但是現(xiàn)在這個(gè)壁壘正在逐漸被打通，“城鄉(xiāng)一體化”發(fā)展的新成就就是“共同富裕”的體現(xiàn)。來(lái)華留學(xué)生可以在湖州莫干山、安吉余村等地通過(guò)走訪、調(diào)研等形式，了解無(wú)差別城鄉(xiāng)，感受共同富裕。此外，來(lái)華留學(xué)生還可以走進(jìn)學(xué)校所在城市周圍的鄉(xiāng)村。比如浙江海洋大學(xué)的來(lái)華留學(xué)生，開展走進(jìn)海島漁村感受共同富?；顒?dòng)系列活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，來(lái)華留學(xué)生了解到，在過(guò)去海島漁村由于自然環(huán)境惡劣，以及交通、生活等諸多不便，發(fā)展受到了制約。這些年，政府通過(guò)海上供電、供暖、菜籃子工程、遠(yuǎn)程醫(yī)療、送文藝到海島等一系列活動(dòng)，不斷完善海島服務(wù)驛站的建設(shè)，海島發(fā)展面貌煥然一新。來(lái)華留學(xué)生多次赴舟山螞蟻島、登步島、東岠島等海島，通過(guò)資料查詢、實(shí)地走訪、志愿活動(dòng)等形式，來(lái)感受海島漁村的發(fā)展與變化，體驗(yàn)遠(yuǎn)程救助項(xiàng)目等形式感受數(shù)字化賦能海島漁村，助力漁村走向共富。
二是走進(jìn)偏遠(yuǎn)地區(qū)，感受共同富裕。中國(guó)的共同富裕是全體人民的共同富裕，在共同富裕的路上一個(gè)都不能少。通過(guò)暑期、寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，走訪偏遠(yuǎn)地區(qū)，感受偏遠(yuǎn)地區(qū)在教育、醫(yī)療、衛(wèi)生等方面取得的進(jìn)步，獲得深度體驗(yàn)。云南德宏傣族景頗族自治州和青海玉樹是偏遠(yuǎn)地區(qū)打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的典型代表。德宏傣族景頗族自治州是一個(gè)集邊境、民族、貧困于一體的少數(shù)民族自治州；玉樹是青海貧困發(fā)生率最高、貧困程度最深、脫貧難度最大的地區(qū)，是青海省脫貧攻堅(jiān)主戰(zhàn)場(chǎng)之一。浙江海洋大學(xué)通過(guò)與德宏州委宣傳部開展系列活動(dòng)，讓孟加拉國(guó)籍留學(xué)生方舟等走進(jìn)云南德宏，通過(guò)深入體驗(yàn)和了解，感受德宏人民沖破貧困的蠶繭，幸福感大幅度提升。此外，浙江海洋大學(xué)來(lái)華留學(xué)生通過(guò)走進(jìn)青海玉樹囊謙，利用寒暑假支教、實(shí)地訪談等形式，感受青海玉樹在擺脫貧困、走向“共同富裕”的道路上所取得的成就，以及可推廣、可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。
三是深度參與社會(huì)實(shí)踐，挖掘“共同富?！北澈蟮墓适隆ＵJ(rèn)知、感受中國(guó)是理解中國(guó)的“源頭活水”，來(lái)華留學(xué)生利用自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，深度參與社會(huì)實(shí)踐，才能挖掘“共同富?！北澈蟮墓适?，把他們眼中所見、心中所感的中國(guó)宣介給世界，做播撒友誼的使者。
一方面，要用好平臺(tái)載體，挖掘“共富故事”。來(lái)華留學(xué)生可以通過(guò)“漢語(yǔ)橋故事會(huì)”、“我與中國(guó)的美麗邂逅”來(lái)華留學(xué)生征文大賽、“熊貓杯”外國(guó)留學(xué)生感知中國(guó)征文大賽、“夢(mèng)行浙江”系列活動(dòng)之“美麗浙江”短視頻大賽、“詩(shī)畫江南、活力浙江”全球短視頻大賽等平臺(tái)，以“共同富?！睘榍腥朦c(diǎn)，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提升認(rèn)知，豐富素材，進(jìn)行創(chuàng)作，深度挖掘“共同富裕”背后的故事。開展基層實(shí)踐，探索“共富故事”。構(gòu)建一支以來(lái)華留學(xué)生為主的“共富”實(shí)踐團(tuán)，開展田野調(diào)查，走訪“共同富?！笔痉饵c(diǎn)、示范村，鼓勵(lì)來(lái)華留學(xué)生走向基層，服務(wù)基層。
另一方面，可以通過(guò)各類媒體平臺(tái)宣傳，讓世界看見和聽見真實(shí)的中國(guó)故事。東南大學(xué)組織來(lái)華留學(xué)生前往學(xué)校定點(diǎn)幫扶的云南省楚雄彝族自治州南華縣，開展“感知中國(guó)——訪南華振興路 感東南校地情”主題活動(dòng)；浙江海洋大學(xué)國(guó)際海洋教育學(xué)院與學(xué)校紅十字會(huì)通過(guò)“海山計(jì)劃”，組織來(lái)華留學(xué)生與學(xué)校紅十字會(huì)志愿者共赴青海玉樹囊謙開展“感知中國(guó)——走進(jìn)青海玉樹囊謙”支教活動(dòng)，取得了一系列豐碩成果。
此外，通過(guò)加強(qiáng)區(qū)域，分享“共富故事”。加強(qiáng)跨學(xué)校、跨地區(qū)實(shí)踐合作，打造“專業(yè)學(xué)習(xí)+語(yǔ)言學(xué)習(xí)+感知中國(guó)+社會(huì)實(shí)踐”的“四位一體”模式，以文字、圖片、短視頻等形式分享“共同富?！钡某晒⒍ㄆ陂_展直播，運(yùn)用數(shù)字技術(shù)，講好中國(guó)“共同富?！钡墓适?。例如浙江海洋大學(xué)依托“國(guó)際櫻花節(jié)活動(dòng)”，與浙江農(nóng)林大學(xué)、浙江傳媒學(xué)院聯(lián)合開展“感知中國(guó)+社會(huì)實(shí)踐”活動(dòng)，共同分享浙江舟山群島新區(qū)海島的共富故事。
作者為浙江海洋大學(xué)比薩海洋研究生學(xué)院教學(xué)科研辦公室主任
