很多孩子最害怕語文書上的一句“熟讀并背誦全文”。但事實上，背誦是有方法可循的。今天我們?yōu)榇蠹艺砹藥追N行之有效的背誦方法，建議家長讓孩子多多練習(xí)吧！

抄誦法

俗話說：“抄一遍勝過讀十遍。”讀詩詞或短文時先看一句抄一句，再看幾句抄幾句，最后看一段抄一段，直到看一篇抄一篇。先讀再抄，抄完再讀。學(xué)生在抄誦中逐漸加深記憶，不知不覺就可以背誦全文。

時空法

記住背誦內(nèi)容中表示時間、方位、順序的詞語，在腦海中形成“記憶地圖”。這種方式對于回憶、游記類的課文背誦尤佳。

人物法

記住文章中依次（或分類）出現(xiàn)的幾個人物，形成人物關(guān)系網(wǎng)。這樣憶人思情、憶人思言，有助于理解與背誦。

情境法

創(chuàng)設(shè)具體情境，根據(jù)情境熟讀容易理解和記憶。尤其是優(yōu)美的詩歌與散文，運用此法效果更佳。

如《望天門山》《江南春》《敕勒歌》《錢塘湖春行》等，我們可以繪出多幅圖畫，根據(jù)圖回憶，圖文結(jié)合，快速有趣地借圖成誦。

情節(jié)法

掌握故事的起因、經(jīng)過、發(fā)展、高潮、結(jié)局等具體情節(jié)，總結(jié)概括為幾個核心關(guān)鍵詞，根據(jù)這些情節(jié)關(guān)鍵詞背誦就容易多了。

延伸法

背短文或詩歌，可從開頭逐句延伸背誦，即背會第一句，背第二句時把第一句帶上。背會第一二句，背第三句時再把第一二句帶上。如此延伸，直到全篇。

對比法

把課文中具有對比的部分找出來，記住這個對比的性質(zhì)、特點、作用，就容易背誦了。如背誦《白楊禮贊》第七段時，抓住先抑后揚，先否定，再肯定，最后是四個排比反問句的句式特點。背誦《愚公移山》第三段時，可以對比對話雙方的語氣：智叟的話句句是嘲諷，愚公則先斥后駁。這樣從比較中抓住了特點，背得快，記得牢，有效果。

問題法

在背誦前可以提出幾個具有連貫性、系統(tǒng)性的問題，根據(jù)問題答案的順序記憶背誦內(nèi)容，這樣可以形成清晰的背誦邏輯。

提綱法

列出一個簡單的提綱，然后根據(jù)提綱練習(xí)背誦。

列表法

若遇難啃的“硬骨頭”時，可以先將需背誦的內(nèi)容列表歸納，使繁雜的內(nèi)容簡單化、特征化、條理化，便于舉一反三，加深印象。

間隔法

背誦課文時不能怕重復(fù)，背會后需要每間隔幾天反復(fù)背誦，在溫故知新中常背常新。

歌訣法

將要背誦的內(nèi)容編為歌訣，讀來順口，記憶深刻。

點線法

抓住文章的脈絡(luò)，提煉出各層次的關(guān)鍵詞語、句子作為記憶的點，如表現(xiàn)人物形象的動詞等，根據(jù)先后次序排列起來，再連點成線，連線成面，展開快速記憶。背誦課文也就是按照文章寫作的線索順序，把全文的主要內(nèi)容聯(lián)系起來記憶。

如《醉翁亭記》第三段的線索為：滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉。《狼》的線索為：遇狼——懼狼——御狼——殺狼——評論。利用這條線索就能正確而快捷地背誦。

分合法

先分句背，在句中背關(guān)鍵詞，這樣逐句背，而后合背，由詞連句，由句連段，再由段連篇?；蛳茸ヒ硟?nèi)容的主要部分，再帶動次要部分，再合背。

如背誦《春》這篇課文時，可先背春草圖、春花圖，再背春風(fēng)圖、春雨圖，最后背迎春圖，然后再把這幾幅圖畫串起來，一氣呵成。背《生于憂患，死于安樂》第二、三、四段時，可以抓住其內(nèi)容層次：先歷數(shù)艱難情狀，次說艱難能造就人的原因，最后總結(jié)，然后再把三個層次串聯(lián)成誦。

關(guān)系法

背誦之前，先弄清文章的結(jié)構(gòu)關(guān)系，例如先總后分、先分后總、總分總、遞進關(guān)系、并列關(guān)系等，有助于理清邏輯。

耳聽法

由一個人或一部分人朗讀，大家聽，或自己先把要背的東西錄音，然后放音，仔細聽記。