“寫人要抓住特點(diǎn)”是部編教材初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第三單元的寫作練習(xí)，要求采用記敘的方式對(duì)人物進(jìn)行具體描寫，包括人物的外貌、語(yǔ)言、行為等。為了更好地展現(xiàn)人物的特點(diǎn)，也要像記事一樣，明晰寫作思路，突出作文的中心。清晰的思路可以使文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)和邏輯嚴(yán)密。在寫作之前，可以先進(jìn)行“頭腦風(fēng)暴”或列提綱，明確要表達(dá)的中心和要點(diǎn)，然后，在寫作中確保每個(gè)段落和觀點(diǎn)都與中心密切相關(guān)，避免偏題或跑題。

一、明確思路

清晰的寫作思路可以使自己清楚地知道要表達(dá)什么、怎樣表達(dá)，避免在寫作過(guò)程中迷失方向，確保文章邏輯清晰、條理分明，以使作文更有感染力和說(shuō)服力。例如：

我的爺爺

爺爺是我最敬愛(ài)的人，他是一個(gè)慈祥而堅(jiān)強(qiáng)的老人。每當(dāng)想起他，我心中便充滿了溫暖和感激。

爺爺是個(gè)農(nóng)民，他一輩子都在田間勞作。他的雙手粗糙而有力，經(jīng)過(guò)歲月的洗禮，更顯得堅(jiān)韌和無(wú)畏。我常常看到爺爺背著沉重的鋤頭，在炎熱的太陽(yáng)下辛勤地耕耘。即使是嚴(yán)寒的冬天，他也會(huì)穿上厚厚的棉襖，為莊稼澆水、除草。爺爺告訴我，只有辛勤付出，才能換來(lái)豐收的喜悅。他的勤勞和堅(jiān)持是對(duì)家庭的擔(dān)當(dāng)和奉獻(xiàn)。

除了勤勞，爺爺還是一個(gè)知識(shí)淵博的人。盡管沒(méi)有受過(guò)多少正規(guī)教育，但他廣泛涉獵，閱讀各種書籍和報(bào)刊。每當(dāng)我遇到問(wèn)題時(shí)，爺爺總是耐心地傾聽(tīng)并給我充滿智慧的建議。他不僅教會(huì)我如何做人，更是通過(guò)生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，引領(lǐng)我健康成長(zhǎng)。爺爺說(shuō)，知識(shí)是人生的財(cái)富，只有不斷學(xué)習(xí)才能不斷進(jìn)步。

然而，最讓我敬佩的是爺爺?shù)纳屏己蜆?lè)觀。盡管經(jīng)歷了很多困難和挫折，但他總是保持著微笑，積極面對(duì)，從不抱怨或放棄。他常說(shuō)，人生是一場(chǎng)旅行，遇到坎坷和風(fēng)雨時(shí)也要勇敢前行。他的善良和樂(lè)觀為我樹立了榜樣，讓我明白了生活中的困難只是暫時(shí)的，只要心懷希望，就能戰(zhàn)勝一切困難。

每次與爺爺相聚的時(shí)候，我都備感幸福和溫暖。我希望將來(lái)能夠繼承爺爺?shù)膬?yōu)良品質(zhì)，成為一個(gè)有益于社會(huì)、有愛(ài)心和責(zé)任心的人。

在我眼中，爺爺是勤勞、智慧、善良和樂(lè)觀的化身。他是我人生道路上的導(dǎo)師和支持者、守護(hù)者。我會(huì)永遠(yuǎn)銘記他對(duì)我的教誨，努力成為一個(gè)有用的人，讓他為我驕傲。

爺爺在我的心中是值得尊敬的人。我從他的勤勞和善良中汲取了很多寶貴的人生智慧。他是我堅(jiān)強(qiáng)的后盾和無(wú)私的導(dǎo)師，我將一直懷念并珍視與他共度的美好時(shí)光。

點(diǎn)" 評(píng)

以對(duì)爺爺?shù)木磹?ài)和感激之情開篇，吸引讀者的注意力。運(yùn)用了豐富的描寫手法，如外貌描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫等，使文章更加生動(dòng)、形象，能讓讀者感受到爺爺?shù)目捎H。文章結(jié)構(gòu)清晰，引言、主體和結(jié)尾都緊密圍繞主題展開，中心明確，充分表達(dá)了對(duì)爺爺?shù)某缇粗?。如果再加入一些具體的細(xì)節(jié)描寫，可以進(jìn)一步豐富文章內(nèi)容，增強(qiáng)可讀性和感染力。同時(shí)，在結(jié)尾可以寫對(duì)爺爺?shù)淖８?，能更好地表達(dá)對(duì)爺爺?shù)膼?ài)和感恩之心。

二、突出中心

突出中心可以使文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)具有內(nèi)在的一致性和連貫性，每個(gè)段落都應(yīng)圍繞中心展開，段落之間有緊密的聯(lián)系和銜接，以避免跑題或內(nèi)容雜亂無(wú)章。突出中心可以讓讀者更加清晰地了解文章的主題和中心思想，所以要在整篇文章中多次提及和強(qiáng)調(diào)。而且突出中心可以幫助作者更好地展開論證和闡述，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力，使文章更有深度。所以，寫作一定要明確中心，圍繞中心展開論證。例如：

我敬佩的警察叔叔

在我眼中，警察叔叔是勇敢、正義和無(wú)私奉獻(xiàn)的化身。他們以維護(hù)社會(huì)安寧和保護(hù)人民生命財(cái)產(chǎn)為己任，給我留下了深刻的印象。

我敬佩的警察叔叔是勇敢的人。他們不畏艱險(xiǎn)，時(shí)刻準(zhǔn)備著保護(hù)人民，與邪惡勢(shì)力作斗爭(zhēng)。無(wú)論是面對(duì)犯罪分子、火災(zāi)水災(zāi)還是交通事故，他們總是迅速行動(dòng)，毫不猶豫地投入工作中。他們的勇氣和精神，讓我心生敬意。

除了勇敢，我敬佩的警察叔叔還是正義與公平的化身。他們恪盡職守，嚴(yán)格執(zhí)法，不偏袒任何人。他們?yōu)榱司S護(hù)社會(huì)秩序和公共安全，始終保持公正的態(tài)度，并且以法律為準(zhǔn)繩，對(duì)待每個(gè)案件和每個(gè)人都一視同仁。他們的正義感和使命感讓我深深欽佩。

更重要的是，我敬佩的警察叔叔具有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。他們時(shí)刻關(guān)注社會(huì)民生，為人民服務(wù)，不計(jì)較個(gè)人得失。無(wú)論是指揮交通、救助傷患，還是幫助和保護(hù)弱勢(shì)群體，他們總是無(wú)怨無(wú)悔，無(wú)私奉獻(xiàn)。他們用行動(dòng)詮釋了什么是真正的無(wú)私和奉獻(xiàn)。

每當(dāng)我看到警察叔叔穿著整齊的制服，嚴(yán)肅而專業(yè)地履行職責(zé)時(shí)，我心中充滿了對(duì)他們的崇敬和感恩之情。他們是我們的守護(hù)者，為社會(huì)的穩(wěn)定作出了巨大貢獻(xiàn)。

未來(lái)，我希望能夠像警察叔叔一樣，勇敢正直，追求公平和公正，為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。我相信，在他們的引領(lǐng)下，社會(huì)將變得更加美好與安寧。

我敬佩的警察叔叔是勇敢、正義和無(wú)私奉獻(xiàn)的化身。他們的勇敢、正義和無(wú)私奉獻(xiàn)精神讓我深感敬佩。他們是我們社會(huì)的守護(hù)者，為維護(hù)社會(huì)秩序和公共安全默默奉獻(xiàn)。我希望將來(lái)能夠像他們一樣，成為一個(gè)有用的人，為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。

點(diǎn)" 評(píng)

這篇作文在語(yǔ)言表達(dá)、觀點(diǎn)闡述和情感表達(dá)方面都做得很好。作者通過(guò)描寫、議論，生動(dòng)地展現(xiàn)了自己對(duì)警察叔叔的敬佩之情，和像警察叔叔學(xué)習(xí)的決心。如果再加入一些具體的細(xì)節(jié)描寫，可以進(jìn)一步豐富文章內(nèi)容，增強(qiáng)文章可讀性和感染力。同時(shí)，在結(jié)尾可以發(fā)出呼吁或表達(dá)對(duì)警察叔叔的祝福，可以更好地抒發(fā)情感、展示決心。

三、展開想象

發(fā)揮想象力可以使文章內(nèi)容更加有趣、生動(dòng)，富有創(chuàng)造性。展開想象描繪豐富的場(chǎng)景、塑造立體的人物形象或構(gòu)建奇幻的情節(jié)，可以吸引讀者的注意力，使他們產(chǎn)生更大的興趣，獲得審美愉悅。并且發(fā)揮想象力可以使描寫更加生動(dòng)、形象，使文章更有表現(xiàn)力和吸引力，讓讀者有身臨其境之感。此外，放飛想象使用比喻、擬人、夸張等修辭，可以使文章更有內(nèi)涵，耐人品味，具有獨(dú)特的魅力和表現(xiàn)力。例如：

我親愛(ài)的媽媽

在我眼中，媽媽是最溫柔和勇敢的人。她給了我生命，無(wú)微不至地照顧我，讓我感受到了愛(ài)和溫暖。

媽媽像一位魔法師。她擁有神奇的力量，能讓困難和痛苦化為泡沫。每當(dāng)我遇到困境時(shí)，媽媽就會(huì)施展魔法，解決問(wèn)題，給我?guī)?lái)安慰和希望。她總是用溫暖的微笑和魔法撫平我的憂愁。

媽媽像一位超級(jí)英雄。她仿佛穿著華麗的斗篷，戴著閃閃發(fā)光的頭巾，每當(dāng)我需要幫助時(shí)，她就會(huì)飛速降臨，保護(hù)我免受任何傷害。她的力量和勇氣讓我無(wú)所畏懼，無(wú)論發(fā)生什么事，媽媽都會(huì)守護(hù)著我。

媽媽像一位探險(xiǎn)家。她帶著我背上行囊，穿過(guò)茂密的森林，踏上未知的道路。我們一起探索神秘的島嶼，發(fā)現(xiàn)隱藏的寶藏和美麗的景色。媽媽總是充滿勇氣地引領(lǐng)我，教會(huì)我勇往直前，不畏艱險(xiǎn)。

媽媽像一位音樂(lè)家。她拿起琴弦，彈奏出美妙的旋律。每當(dāng)我感到孤獨(dú)或傷心時(shí)，她就用音樂(lè)撫慰我的心靈，讓我重新找回快樂(lè)和希望。她的音樂(lè)讓我感受到無(wú)盡的愛(ài)和溫暖。

媽媽雖然沒(méi)有魔法、超能力或探險(xiǎn)經(jīng)歷，但她用自己的愛(ài)和關(guān)懷構(gòu)筑了我幸福成長(zhǎng)的基石。她是我生命中最重要和最愛(ài)我的人。無(wú)論現(xiàn)實(shí)與想象之間存在多大的距離，我深信媽媽的愛(ài)是真實(shí)而無(wú)與倫比的。我會(huì)永遠(yuǎn)珍視媽媽，感恩她的付出，并努力成為一個(gè)有用的人，讓媽媽為我感到驕傲。

點(diǎn)" 評(píng)

作者展開想象，將媽媽描繪成具有超凡能力的角色，如魔法師、超級(jí)英雄、探險(xiǎn)家和音樂(lè)家，這種想象增加了文章的趣味性和創(chuàng)造力，使讀者能更好地理解其對(duì)媽媽的敬佩和感激之情。這篇作文在語(yǔ)言表達(dá)、觀點(diǎn)闡述和情感表達(dá)方面都做得很好。如果再加入一些具體的細(xì)節(jié)描寫，可以進(jìn)一步豐富文章內(nèi)容，增強(qiáng)可讀性和感染力。

佳作展示

我的怪同桌

我曾遇到過(guò)一個(gè)與眾不同的同桌，我們稱他為“怪同桌”。他的形象和行為總是讓人難以理解，但正是這個(gè)怪異的同桌，讓我在成長(zhǎng)中學(xué)會(huì)了寬容和理解。

怪同桌的外貌和舉止都與常人不同。他留著一頭亂糟糟的頭發(fā)，穿著奇怪的衣服，總是沉默寡言，幾乎沒(méi)有和其他同學(xué)交流的意愿。他的眼神深邃而安靜，給人一種與世無(wú)爭(zhēng)的感覺(jué)。有時(shí)候，他會(huì)在教室里做出一些奇怪的動(dòng)作，讓人摸不透他的內(nèi)心世界。

起初，我對(duì)怪同桌的行為感到困惑和不解。我不明白他為什么要保持沉默，為什么要與別人保持距離。我想過(guò)遠(yuǎn)離他，因?yàn)樗拇嬖谧屛腋械讲皇娣?。然而，漸漸地，我開始想他這樣做可能有什么原因。

通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)怪同桌雖然與我們交往較少，但他在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)卻十分出色。他總是默默地聽(tīng)課、做作業(yè)，成績(jī)優(yōu)秀。慢慢地，我開始與他進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的交流，發(fā)現(xiàn)他內(nèi)心充滿了對(duì)知識(shí)的渴望。

一天下課后，我主動(dòng)與怪同桌聊天。我們聊起了學(xué)習(xí)、愛(ài)好等話題，我才真正感受到他的獨(dú)特魅力。他對(duì)科學(xué)和藝術(shù)有著深刻的見(jiàn)解，告訴我他曾經(jīng)因?yàn)樘厥獾呐d趣遭到過(guò)其他人的誤解和嘲笑。這讓我明白，他的“怪異”并不代表他是一個(gè)壞人。相反，他擁有獨(dú)特的思維和興趣，這是應(yīng)該被尊重和理解的。

從那以后，我與怪同桌的關(guān)系越來(lái)越融洽。我們互相幫助，一起討論問(wèn)題，共同進(jìn)步。我學(xué)會(huì)了寬容，學(xué)會(huì)了了解不同的人和事物。我明白每個(gè)人都有自己獨(dú)特的一面，只要用心感受，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其價(jià)值。

怪同桌教會(huì)了我一個(gè)道理，不要以貌取人，不要因?yàn)榕c自己不同而排斥或嘲笑他人。每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重。這樣，我們才能創(chuàng)造出更加寬容和諧的環(huán)境。怪同桌讓我明白了寬容和理解的重要性。他教會(huì)了我不要輕易對(duì)他人進(jìn)行評(píng)判，而是要用心去理解和接納。

點(diǎn)" 評(píng)

作者通過(guò)與怪同桌的交往，學(xué)會(huì)了寬容和尊重不同的人。作文在語(yǔ)言表達(dá)、觀點(diǎn)闡述和情感表達(dá)方面都做得很好。作者通過(guò)講述怪同桌的特點(diǎn)和行為，以及與他交往的過(guò)程，傳達(dá)了寬容和理解的重要性。如果再加入一些具體的細(xì)節(jié)描寫，就可以進(jìn)一步豐富文章內(nèi)容，增強(qiáng)可讀性和感染力。