杜思嫻

本課選自教科版《科學》三年級下冊“物體的運動”單元。

預學

實驗目的：

1．知道常見機械運動的不同形式，能對常見的物體運動形式進行分類，概括不同運動的特點。

2．知道速度可以描述物體運動的快慢。觀察不同的機械運動，并用簡單的文字、符號進行記錄。

3．通過測量物體運動的時間、距離，比較物體運動的快慢。

共學

（一）觀察物體的運動

我發(fā)現(xiàn)：通過觀察不同物體的運動，我們發(fā)現(xiàn)機械運動有不同的形式。

按照 運動軌跡 來分，可以分為：直線運動和曲線運動。

按照運動的特點來分，可以分為： 平動、轉(zhuǎn)動、振動 等。

（二）比較物體運動的快慢

方法一：比較相同時間（2 s）內(nèi)小車運動的距離

我發(fā)現(xiàn)：相同時間內(nèi)， 橡皮筋小車 運動得更遠，說明 橡皮筋小車 運動速度更快。

方法二：比較相同距離（100 cm）內(nèi)小車運動的時間

我發(fā)現(xiàn)：相同距離內(nèi)， 橡皮筋小車 運動的時間更少，說明 橡皮筋小車 運動速度更快。

延學

速度的大小用來描述物體運動的快慢，用單位時間內(nèi)通過的路程來表示?？梢杂谩拔矬w運動的距離與運動這段距離所用時間的比值”來計算物體運動的平均速度。比較不同物體運動的快慢通常采用控制變量法。我們可以根據(jù)物體運動的距離和時間，計算出物體運動的平均速度。

點評

小作者能夠通過觀察身邊常見的一些物體的運動，發(fā)現(xiàn)物體的不同運動形式，并且能夠使用符號將運動方式表示出來，真是個善于觀察的同學。在比較物體運動快慢的實驗中，小作者能夠結(jié)合之前所學習的控制變量的方法，設計了兩個不同的實驗方案，并能夠有效測量，真是太棒了。更為關鍵的是，小作者能夠關注到三次實驗要取平均值，是個嚴謹?shù)耐瑢W。很棒！