徐士毅 葛建鑫

近年來(lái)，昌邑市立足山東省首批中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)，持續(xù)推進(jìn)縣域中小學(xué)勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)體系的建設(shè)與研究，有力推動(dòng)了具有全業(yè)態(tài)、適應(yīng)力、層次性特點(diǎn)的中小學(xué)縣域勞動(dòng)教育體系建設(shè)，全面促進(jìn)了中小學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)提升。

持續(xù)升級(jí)“三力”勞動(dòng)教育組織體系

一是提升勞動(dòng)教育發(fā)展規(guī)劃力。確定2024年為“昌邑市中小學(xué)勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)提升年”，依托中小學(xué)勞動(dòng)教育研究中心，落實(shí)《昌邑市勞動(dòng)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)發(fā)展規(guī)劃》。二是提升勞動(dòng)教育全縣域推進(jìn)力。完善“市縣教育聯(lián)盟+縣勞動(dòng)教育研究中心+學(xué)校部門”工作機(jī)制，“學(xué)校主導(dǎo)、聯(lián)盟協(xié)同、科研驅(qū)動(dòng)、示范引領(lǐng)”的區(qū)域推進(jìn)機(jī)制。三是提升專家團(tuán)隊(duì)核心引領(lǐng)力。繼續(xù)推行“對(duì)接高校、招才引智”策略，發(fā)揮10位專家導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)作用，開(kāi)展全系列勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)培訓(xùn)和項(xiàng)目指導(dǎo)。

全面聚焦“三項(xiàng)”勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)任務(wù)

一是形成縣域中小學(xué)勞動(dòng)教育的整體發(fā)展理念和模式，聚焦“評(píng)價(jià)實(shí)踐”和“評(píng)價(jià)導(dǎo)引”，以評(píng)價(jià)解決勞動(dòng)教育發(fā)展問(wèn)題，賦能學(xué)校勞動(dòng)教育轉(zhuǎn)型升級(jí)、教師研習(xí)提升、學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展。二是建立科學(xué)的縣域中小學(xué)勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，形成針對(duì)中小學(xué)生和中小學(xué)校的評(píng)價(jià)綱要、評(píng)價(jià)工具和評(píng)價(jià)策略，立足評(píng)價(jià)賦能學(xué)校勞動(dòng)教育。三是運(yùn)行數(shù)字化中小學(xué)勞動(dòng)教育平臺(tái)，形成優(yōu)質(zhì)育人資源共享機(jī)制，區(qū)域聯(lián)動(dòng)合力育人機(jī)制，形成良好的區(qū)域勞動(dòng)教育生態(tài)。

系統(tǒng)構(gòu)建“六矩陣”實(shí)踐評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

昌邑市基于綜合評(píng)估，以建設(shè)全面系統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系為目標(biāo)，發(fā)布《昌邑市中小學(xué)勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)綱要》，建立六個(gè)方向的評(píng)價(jià)矩陣。一是開(kāi)展勞動(dòng)教育內(nèi)涵認(rèn)知評(píng)價(jià)，切實(shí)提升全市中小學(xué)對(duì)勞動(dòng)教育的正確認(rèn)識(shí)，落實(shí)勞動(dòng)素養(yǎng)導(dǎo)向的評(píng)價(jià)。二是評(píng)價(jià)勞動(dòng)教育內(nèi)容體系，針對(duì)勞動(dòng)學(xué)科課程的實(shí)施，家庭、校內(nèi)、社會(huì)勞動(dòng)特色課程、創(chuàng)新項(xiàng)目、名優(yōu)社團(tuán)的開(kāi)展實(shí)施評(píng)價(jià)。三是評(píng)價(jià)勞動(dòng)教育載體的創(chuàng)設(shè)，強(qiáng)化課堂教學(xué)、學(xué)科滲透、特色基地建設(shè)。四是評(píng)價(jià)勞動(dòng)教育空間的營(yíng)造，70處學(xué)?！耙恍Ｒ话浮奔訌?qiáng)校內(nèi)外勞動(dòng)空間、科技創(chuàng)新空間、文化藝術(shù)空間、特色社團(tuán)的創(chuàng)設(shè)。五是評(píng)價(jià)勞動(dòng)教育師資隊(duì)伍，強(qiáng)化師資隊(duì)伍、教學(xué)水平、研修文化的評(píng)價(jià)，促進(jìn)勞動(dòng)教育教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。六是評(píng)價(jià)勞動(dòng)教育保障，加強(qiáng)評(píng)價(jià)保障系統(tǒng)、質(zhì)量監(jiān)控、激勵(lì)機(jī)制的建設(shè)，提升學(xué)校勞動(dòng)教育管理保障水平。

深度創(chuàng)新“五結(jié)合”實(shí)踐評(píng)價(jià)導(dǎo)引機(jī)制

一是學(xué)校全面落實(shí)布局與自主特色創(chuàng)建相結(jié)合，關(guān)注學(xué)校城鄉(xiāng)分布、辦學(xué)規(guī)模等因素分6類學(xué)校開(kāi)展專題勞動(dòng)教育指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)“一校一案”定制發(fā)展。二是專門勞動(dòng)教育開(kāi)發(fā)與學(xué)科勞動(dòng)教育滲透相結(jié)合，實(shí)施各學(xué)科教師勞動(dòng)教育“彩虹計(jì)劃”，分學(xué)科開(kāi)發(fā)教師勞動(dòng)教育實(shí)踐綱要，實(shí)現(xiàn)“一師一案”定制發(fā)展。三是教師勞動(dòng)教育培訓(xùn)與勞動(dòng)教育能力提升相結(jié)合，構(gòu)建“基礎(chǔ)、延展、實(shí)踐”多樣態(tài)培訓(xùn)課程80余個(gè)，實(shí)現(xiàn)“六渠道”提升教師水平。四是勞動(dòng)教育的實(shí)訓(xùn)基地與社會(huì)資源開(kāi)發(fā)相結(jié)合，聯(lián)動(dòng)16個(gè)社會(huì)團(tuán)體，已經(jīng)完成共建各級(jí)各類社會(huì)基地32個(gè)。五是基于文化創(chuàng)生的綜合勞動(dòng)與實(shí)踐育人相結(jié)合，促進(jìn)勞動(dòng)教育文化創(chuàng)生，正在推進(jìn)實(shí)施科技、藝術(shù)等領(lǐng)域的勞動(dòng)教育融合創(chuàng)新項(xiàng)目12個(gè)。

加力打造“四維度”實(shí)踐評(píng)價(jià)支持系統(tǒng)

一是將勞動(dòng)素養(yǎng)納入中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，推動(dòng)昌邑市勞動(dòng)教育數(shù)字化平臺(tái)建設(shè)，形成“云端勞動(dòng)護(hù)照”評(píng)價(jià)管理模式。二是構(gòu)建勞動(dòng)教育分級(jí)考評(píng)體系，建立“縣校班”三級(jí)競(jìng)賽考評(píng)機(jī)制，評(píng)選“勞動(dòng)能手”“勞動(dòng)標(biāo)兵”“勞動(dòng)達(dá)人”，探索勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)轮贫?，?lián)動(dòng)學(xué)生分批入隊(duì)、推優(yōu)入團(tuán)、推優(yōu)入黨定性評(píng)價(jià)。三是將勞動(dòng)教育納入學(xué)校教育質(zhì)量發(fā)展評(píng)價(jià)體系，通過(guò)創(chuàng)新燎原獎(jiǎng)、政府教學(xué)成果獎(jiǎng)、立德樹人教學(xué)成果創(chuàng)新項(xiàng)目、規(guī)劃專項(xiàng)研究課題等平臺(tái)方式展示認(rèn)定推介。四是把勞動(dòng)教育納入教育督導(dǎo)體系，保障措施的有效性等進(jìn)行督查和指導(dǎo)，開(kāi)展勞動(dòng)教育“三十”行動(dòng)，每年創(chuàng)建縣級(jí)以上勞動(dòng)教育特色學(xué)校10所、校外特色勞動(dòng)教育基地10個(gè)、新培育名師團(tuán)隊(duì)10個(gè)。

下步，昌邑市將充分利用省級(jí)中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)的有力契機(jī)，著力構(gòu)建一體保障、三段貫通、三級(jí)聯(lián)動(dòng)、三方協(xié)同、五育融合的縣域勞動(dòng)教育工作格局，探索具有區(qū)域特色的勞動(dòng)教育發(fā)展模式，加快建成全省中小學(xué)勞動(dòng)教育的實(shí)驗(yàn)區(qū)、示范區(qū)和領(lǐng)航區(qū)，全面提高中小學(xué)勞動(dòng)育人質(zhì)量。

（作者單位：昌邑市教育和體育局）