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為貫徹落實(shí)教育部等三部門(mén)印發(fā)的《關(guān)于實(shí)施新時(shí)代基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃的意見(jiàn)》，推動(dòng)中小學(xué)內(nèi)涵發(fā)展、擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)，創(chuàng)建特色與品牌，近日，國(guó)家開(kāi)放大學(xué)培訓(xùn)中心在濟(jì)南市青龍街小學(xué)135周年華誕之際，召開(kāi)全國(guó)中小學(xué)校創(chuàng)新與發(fā)展交流培訓(xùn)會(huì)。

會(huì)議伊始，國(guó)家開(kāi)放大學(xué)培訓(xùn)中心副主任張曉英致辭。她首先向歷下區(qū)教體局以及本次會(huì)議承辦單位濟(jì)南市青龍街小學(xué)、協(xié)辦單位全國(guó)家校（園）共育數(shù)字化項(xiàng)目山東辦公室表示感謝，并對(duì)國(guó)家開(kāi)放大學(xué)培訓(xùn)中心作了進(jìn)一步介紹。

據(jù)悉，國(guó)家開(kāi)放大學(xué)是教育部直屬的高等學(xué)校，也是一所公立成人高校。國(guó)家開(kāi)放大學(xué)培訓(xùn)中心以教師培訓(xùn)作為核心業(yè)務(wù)之一，從2012年開(kāi)始做面向中小學(xué)幼兒園的國(guó)培計(jì)劃，承擔(dān)教育部等單位委托的課題，形成了從托育機(jī)構(gòu)、幼兒園園長(zhǎng)和老師到中小學(xué)、中高職院校的教師和校長(zhǎng)的完整培訓(xùn)體系，同時(shí)開(kāi)展研學(xué)旅行、家庭教育指導(dǎo)、心理健康指導(dǎo)等廣益的教師培訓(xùn)。目前，也正在積極推進(jìn)校家社共育數(shù)字化行動(dòng)，旨在通過(guò)數(shù)字化賦能方式建立健全學(xué)校、家庭、社會(huì)育人機(jī)制，解決學(xué)校在推進(jìn)校家社共育過(guò)程中面臨的問(wèn)題，為教育做好培訓(xùn)服務(wù)和指導(dǎo)。

歷下區(qū)委教育工委副書(shū)記、區(qū)教體局黨組成員、副局長(zhǎng)劉強(qiáng)致辭。他希望，借助本次會(huì)議，更多同仁能走進(jìn)濟(jì)南、走進(jìn)歷下，同時(shí)希望每位師生都能以愛(ài)校之情共筑歷下教育的美美與共。

青龍街小學(xué)校長(zhǎng)李秀蓮作了題為“百年情懷人文立校 蓄力進(jìn)階一以貫之”的主旨發(fā)言，深情回顧了學(xué)校發(fā)展歷程，分享了學(xué)?！叭宋摹苯逃膬r(jià)值主張與實(shí)踐落地， 圍繞“人文青小”的辦學(xué)品牌，從金名片工程、進(jìn)階式課程等方面，介紹了辦學(xué)品牌的實(shí)踐推進(jìn)路徑。

在專(zhuān)家講座環(huán)節(jié)中，上海市特級(jí)教師、特級(jí)校長(zhǎng)，金茂教育集團(tuán)總校長(zhǎng)兼金茂教育研究院院長(zhǎng)程紅兵作了題為“面向未來(lái)的高質(zhì)量課程教學(xué)”的講座。他指出，高質(zhì)量的課程教學(xué)源自對(duì)當(dāng)前教育的深刻反思。隨著人工智能的迅猛發(fā)展，教育界迫切需要重新審視教育的本質(zhì)，未來(lái)國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)將取決于創(chuàng)新能力的高低。因此，培養(yǎng)學(xué)生具備質(zhì)疑批判、探索創(chuàng)新的反常識(shí)性思維至關(guān)重要。面對(duì)未來(lái)人才需求的變化，教育者需要重新審視學(xué)習(xí)的本質(zhì)，他重新定義了學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，并強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和學(xué)科性。

江蘇省南京市浦口區(qū)行知教育集團(tuán)總校長(zhǎng)、中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)楊瑞清作了題為“知行合一 品牌共享——聚焦大情懷育人的行知教育實(shí)驗(yàn)”的報(bào)告。40余年凝心聚力，楊瑞清致力于將陶行知教育思想在當(dāng)代實(shí)踐好、傳承好，并有所創(chuàng)新，從村校一體、城鄉(xiāng)聯(lián)合，到國(guó)際交流、品牌共享，他的“大情懷育人”主張逐漸清晰——用愛(ài)生命的育人理念、有擔(dān)當(dāng)?shù)挠四繕?biāo)、重實(shí)踐的育人路徑、可共享的育人生態(tài)推動(dòng)鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展。他的堅(jiān)持與探索精神打動(dòng)了在場(chǎng)的每一位參會(huì)者。

本次會(huì)議，得到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注和支持，吸引了全省各地優(yōu)秀校長(zhǎng)和骨干教師前來(lái)參會(huì)。會(huì)議的順利召開(kāi)，打破了教育領(lǐng)域的地域溝通壁壘，搭建了教育資源共享和教育智慧碰撞的平臺(tái)，將理論應(yīng)用于實(shí)踐，為各學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)提升和品牌創(chuàng)建提供了新思路、新方向，為各學(xué)校守正創(chuàng)新和高質(zhì)量發(fā)展撒下催化劑，為推動(dòng)學(xué)校整體辦學(xué)水平再上新臺(tái)階注入了強(qiáng)勁的動(dòng)力。