徐寧遙

上高中時，學校組織我們去縣文化館看話劇演出。那天的劇目是曹禺的《雷雨》，劇情就像濕熱雨林里蜿蜒生長的藤蔓植物，深深淺淺地纏繞著我的心。演員們生動的演繹，高潮處的動情表白，讓人的情緒也跟著高漲起來。

此前我從未接觸過話劇，覺得它神秘、遙遠、深邃，是讓人潛意識里就望而卻步的高雅藝術。那次觀演后，我忽然對戲劇產生了興趣，課余翻閱了很多劇本。

那段時間，我讀過《等待戈多》，驚嘆這個“什么也沒有發(fā)生，誰也沒有來，誰也沒有去”的悲??；看過《哈姆雷特》，記住了一句“生存還是毀滅，這是個值得考慮的問題”；放下《奧賽羅》，思索起“收起你們明晃晃的劍，它們沾了露水會生銹的”這句話的內涵。我還從《陰謀與愛情》中，感受到宰相之子與平民少女的真摯情誼。

我的同桌是一個開朗的男生，人緣出奇地好，他總會耐心地傾聽別人的想法，在同學遇到困難時及時伸出援手。有天下雨，班上的體育課改成自習，我掏出《莎士比亞戲劇集》，他把臉湊了過來，十分驚訝：“你也喜歡看這個？”“當然啦?！蔽业脑捪蛔酉耖_閥的水龍頭，話語不停地流淌出來。我們驚喜地發(fā)現，那場在縣文化館觀看的話劇《雷雨》，在我們的心底都留下了溫度。

探討話劇，成了我們心靈交流的紐帶。深聊之后，我發(fā)現我們相似的喜好并不局限于此。我們都喜歡寫作——我愛用文字記敘薄荷味的夏天，秋雨后散落一地的小花，還有那些綿密柔軟的感動；他則喜愛創(chuàng)作詩歌，最常用的意象是冰雪、梧桐和松柏。我們都追求浪漫且愛幻想，期待有一天到草原上看白云悠悠，呼吸著如青草般濕潤清新的空氣。

“想不想讓自己的青春瘋狂一把？”一天，他突然問我。我驚訝地看著他，腦子里滿是困惑。沒等我開口，他便拽著我奔向走廊的盡頭。那是一間空置的教室，多年前曾辦過高復班，講臺上的粉筆盒里還裝著一些半截的粉筆，后墻的板報上字跡模糊，書桌上則堆積著凌亂的試卷。我同桌很快道出了自己的想法：咱們一起辦個話劇社，怎么樣？自己創(chuàng)作劇本，自己扮演角色……

他的話深深打動了我，我躍躍欲試。但這時也有一些聲音傳來，像針線似的，密密匝匝地牽引著我。對于那時的我們而言，只有不斷地刷題，將自己的心徹底沉下來，心無旁騖地把頭埋在學習里才是正道。

但少年時代最不缺的就是嘗試的勇氣。我們腦子里滿是追尋的夢想，而且不是因為追尋了才有夢，而是有了夢才去追尋。經過一番謀劃，我們決定創(chuàng)辦一個完全屬于我們的話劇社?？蓪W校除了學習互助小組，并沒有真正意義上的社團。很多同學也對話劇不了解，聽說我們要自己寫劇本、自己表演后，覺得這簡直是天方夜譚。

好在還有幾個志同道合的同學，我們便利用午休時間，聚集在那間空置的教室里。手繪一些劇社活動的宣傳單，將臺詞摘抄在顏色不一的卡紙上。我同桌還到校外的打印店打印了一些劇本，分發(fā)給感興趣的同學。

在我們的努力下，話劇社終于迎來了第一批成員。我同桌搜集了一些話劇視頻，用老舊的投影儀給大家播放，然后帶著大家高聲念臺詞，借助一些東拼西湊的道具，模仿視頻里演員的動作……

反響超過預期，大家興致盎然。在這間專屬我們的“話劇室”里，留下了許多美好的記憶。

同桌鼓勵我嘗試創(chuàng)作劇本。一次，他讀完我模仿創(chuàng)作的劇本后，在紙上寫了一句話：那是田埂上的驚濤麥浪，有大雁帶著少年的夢想蹁躚。

更大的夢想還在默默地生長著。我和同桌希望把自己的話劇搬上舞臺，在校藝術節(jié)上一展風采。我們找尋了不少劇本，但總覺得不合適，最后決定使用我寫的一個劇本。在接下來的日子里，我們一起修改劇本，挑選合適的演員，一遍又一遍地排練。

一次排練結束后，我和同桌并肩走在校園里，路燈昏黃，月光皎潔。我停下腳步，忐忑不安地問：“我們的演出會成功嗎？”同桌很是篤定：“會的，我們不僅會在校園里呈現精彩，還會去更大的舞臺展現?！?/p>

演出那天效果極好，我們終于完成了心愿。