在琪琪很小的時(shí)候，我常常領(lǐng)著他出去玩兒：游樂場、動(dòng)物園、海洋館……琪琪有幾個(gè)堂哥堂姐，他們每次玩回來，都會(huì)寫一篇作文。琪琪問我，“爸爸，什么是作文？我也想寫。”但琪琪太小了，還不認(rèn)識字，怎么辦？

于是，每次回家時(shí)，我就會(huì)拿出手機(jī)，給他錄一段話。比如從動(dòng)物園回來，我就會(huì)對琪琪說：“你來說說，你印象最深的動(dòng)物是什么呀？”我鼓勵(lì)他，想怎么說就怎么說。琪琪覺得很好玩兒，便對著手機(jī)信口開河。比如琪琪說：“我最喜歡大河馬。”我就會(huì)鼓勵(lì)地問他：“河馬是什么樣子呀？你為什么喜歡它？”琪琪說：“河馬的嘴巴特別大，能一口吃進(jìn)一個(gè)大西瓜，啊嗚！”瞧，這語言多么生動(dòng)有趣！他有時(shí)還會(huì)說出詩一般的語言：“大白熊好白好白，是不是北極的雪把它染白的？”“大象啊大象，你的鼻子那么長，是為我準(zhǔn)備的滑梯嗎？”

我告訴琪琪說，這就是作文呀！琪琪非常高興，經(jīng)常游玩回來，或者有感慨想發(fā)的時(shí)候，就會(huì)讓我打開手機(jī)，給自己“錄作文”。

上了小學(xué)后，他認(rèn)字越來越多了，可以寫一些短的日記了，我依然讓他想怎么寫就怎么寫。但是他很多字不會(huì)寫，我就對他說：“不會(huì)的，你就寫拼音?！庇幸荒?，我們一起去泰山看日出，回到酒店，琪琪迫不及待地拿出紙筆，寫了起來：“我看見天空一片火紅色，一會(huì)兒，冒出一個(gè)頭來，過了一會(huì)兒，一大半太陽露了出來。最后，太陽使勁一跳，一只大火球出現(xiàn)在了天空。”

我夸贊說：“琪琪寫得太好了，尤其是最后一句?！辩麋骱芨吲d，他說：“其實(shí)寫作文一點(diǎn)兒也不難嘛，只要把看到的、想到的，寫出來就行啦！”

所以，琪琪寫作文沒有畏難情緒，他覺得寫作文就是把自己的日常生活寫出來。

到了三年級，正式開始寫作文了，不管老師出什么樣的題目，都難不倒琪琪，他寫起作文來毫不費(fèi)力，而且語言非常流暢，也沒有過多的雕飾，反而看起來很舒服，作文也屢次被老師選中做范文，還在小學(xué)生作文雜志上發(fā)表了好多篇。

所以，我們做家長的要早早地指導(dǎo)孩子，因?yàn)楹⒆邮菦]法自覺地學(xué)習(xí)寫作的，如果到了三年級再指導(dǎo)，忽然讓孩子寫作文，他肯定會(huì)感到?jīng)]法下筆，越寫越怕，越不會(huì)越不想寫、不敢寫，那就麻煩了。