褚如心 周雪梅

摘 要：高校思想政治理論課作為立德樹人的關(guān)鍵課程，肩負(fù)著“鑄魂育人”的重要使命，是高校德育工作的重中之重。對(duì)于新時(shí)代“大思政課”建設(shè)不能局限于抽象的邏輯推演或單向的制度建構(gòu)，需要以系統(tǒng)觀念進(jìn)行整全刻畫和多維闡釋。北京聯(lián)合大學(xué)作為北京市應(yīng)用型高校積極探索以系統(tǒng)觀念推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的新模式，為高校培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人提供了新的實(shí)踐路徑。

關(guān)鍵詞：系統(tǒng)觀念；新時(shí)代；大思政課

黨的二十大報(bào)告中指出，“必須堅(jiān)持系統(tǒng)觀念”“為前瞻性思考、全局性謀劃、整體性推進(jìn)黨和國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)提供科學(xué)思想方法”。[1]

何以推進(jìn)：以系統(tǒng)觀念推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的必要性

“大思政課”是一種以大視野、大歷史、大課堂為一體的新型思政課教學(xué)模式?！白⒅叵到y(tǒng)性、整體性、協(xié)同性是全面深化改革的內(nèi)在要求，也是推進(jìn)改革的重要方法?！盵2]這一關(guān)于全面深化改革的重要論斷，同樣適用于推進(jìn)新時(shí)代“大思政課”建設(shè)。

1.“大思政課”視野之闊大需要堅(jiān)持整體性觀念?！按笏颊n”建設(shè)要著眼于國(guó)內(nèi)國(guó)際“兩個(gè)大局”。以系統(tǒng)思維推進(jìn)新時(shí)代“大思政課”，就要用整體性的眼光，將思政課建設(shè)放到黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的全局與世界百年未有之大變局中理解。一方面，“兩個(gè)大局”為“大思政課”建設(shè)帶來(lái)新的契機(jī)。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)如期完成，我國(guó)越來(lái)越走向世界舞臺(tái)的中央，“人類命運(yùn)共同體”理念得到廣大國(guó)家的廣泛支持。這些歷史性成就說明開展思政課改革創(chuàng)新具備良好基礎(chǔ)和條件。另一方面，“兩個(gè)大局”為“大思政課”建設(shè)帶來(lái)機(jī)遇和挑戰(zhàn)。目前，我國(guó)正處于“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的歷史交匯關(guān)鍵期，國(guó)內(nèi)改革的結(jié)構(gòu)性矛盾仍然突出，國(guó)際形勢(shì)不穩(wěn)定性和不確定性顯著增強(qiáng)，俄烏沖突、巴以沖突、地方恐怖勢(shì)力等加劇了世界大變局的演變。在這種情況下用“大思政課”教育引導(dǎo)青年學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自身所肩負(fù)的重大使命是十分必要且重要的。

2.“大思政課”歷史之宏大需要堅(jiān)持系統(tǒng)性觀念。“大思政課”建設(shè)要用好黨史、新中國(guó)發(fā)展史、改革開放建設(shè)史、社會(huì)主義發(fā)展史的寶貴資源。歷史與現(xiàn)實(shí)相互聯(lián)系、相互貫通，通過歷史看現(xiàn)實(shí)，這些歷史資源是以系統(tǒng)觀念推進(jìn)“大思政課”建設(shè)最生動(dòng)、最現(xiàn)實(shí)、最有說服力的教科書。運(yùn)用系統(tǒng)觀念將“四史”教育融入思政課，要從整體的歷史角度去理解和處理歷史，讓廣大青年學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)中國(guó)選擇馬克思列寧主義、選擇中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、選擇社會(huì)主義道路、選擇改革開放的必然性，深刻認(rèn)識(shí)到新中國(guó)來(lái)之不易、中國(guó)特色社會(huì)主義來(lái)之不易?！按笏颊n”建設(shè)須從宏觀、系統(tǒng)的角度來(lái)看待歷史，對(duì)歷史的發(fā)展進(jìn)行全方位的、系統(tǒng)的觀察和掌握，做到理論教育和價(jià)值引導(dǎo)與歷史的有機(jī)結(jié)合，提高思想政治教育的說服力和現(xiàn)實(shí)性，讓思政課更加貼近學(xué)生“有溫度”，更加關(guān)照現(xiàn)實(shí)“有地氣”，更加吸引眼球“有人氣”。[3]

3.“大思政課”課堂之廣大需要堅(jiān)持協(xié)同性觀念?！按笏颊n”課堂要打通學(xué)段、打破壁壘、貫通內(nèi)容、貫穿全程、協(xié)同育人。一是課內(nèi)與課外貫通?！按笏颊n”要建立起一套完整的能夠整合起各個(gè)學(xué)段、各個(gè)學(xué)科使之相互配合的思政課課程體系。對(duì)大中小學(xué)思政課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了系統(tǒng)性的設(shè)計(jì)：在小學(xué)重視對(duì)道德情感的啟蒙，在初中重視夯實(shí)思想素質(zhì)，在高中重視提高政治素質(zhì)，在大學(xué)時(shí)期加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，促進(jìn)各個(gè)學(xué)段之間的有機(jī)聯(lián)系。二是校內(nèi)與校外聯(lián)動(dòng)?！按笏颊n”建設(shè)走出傳統(tǒng)的思想政治課教學(xué)模式，以社會(huì)資源為依托，將思政課的課堂從學(xué)校擴(kuò)展到社會(huì)，構(gòu)建起家庭、學(xué)校、社會(huì)和政府等多個(gè)方面的合力育人機(jī)制。三是線上和線下結(jié)合。“大思政課”并不拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而是充分利用多媒體、網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)等網(wǎng)絡(luò)媒體，極大拓展思政教育的途徑，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著積極作用。

為何推進(jìn)：以系統(tǒng)觀念推進(jìn)新時(shí)代“大思政課”建設(shè)的價(jià)值意蘊(yùn)

當(dāng)前，世界百年未有之大變局加速演進(jìn)，世界之變、時(shí)代之變、歷史之變的特征更加明顯。以系統(tǒng)觀念推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)青春力量。因此，將“大思政課”置于這一時(shí)代語(yǔ)境下，不僅是必要的，更是具有深遠(yuǎn)意義的。

1.以系統(tǒng)觀念推進(jìn)新時(shí)代“大思政課”建設(shè)是實(shí)現(xiàn)中國(guó)式現(xiàn)代化的應(yīng)有之義。中國(guó)式現(xiàn)代化的本質(zhì)是人的現(xiàn)代化。中華民族偉大復(fù)興需要青年健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展；但當(dāng)今國(guó)際局勢(shì)錯(cuò)綜復(fù)雜，意識(shí)形態(tài)之爭(zhēng)日益激烈，信息高速流動(dòng)導(dǎo)致各種價(jià)值觀迅速擴(kuò)散，真假信息魚龍混雜，致使部分大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生偏差，理想信念不夠堅(jiān)定。這就需要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行全方位的人生指導(dǎo)和思想引領(lǐng)，以系統(tǒng)觀念推進(jìn)新時(shí)代“大思政課”建設(shè)，著重培養(yǎng)廣大青年學(xué)生的使命感和責(zé)任意識(shí)，讓個(gè)人發(fā)展目標(biāo)融入國(guó)家、民族、社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的進(jìn)程中，把自己的遠(yuǎn)大理想融入中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，在百年未有之大變局中肩負(fù)起自己的責(zé)任，在新時(shí)代新征程中不斷開拓奮進(jìn)。

2.以系統(tǒng)觀念推進(jìn)新時(shí)代“大思政課”建設(shè)，使思政課更加富有魅力活力。以系統(tǒng)觀念整合“大思政課”的教育資源，把課內(nèi)課外、校內(nèi)校外、線上線下全時(shí)空鮮活豐富的教學(xué)資源貫通起來(lái)?！按笏颊n”作為以科學(xué)理論武裝青年成長(zhǎng)成才的“人生大課”，要求廣大青年學(xué)生走出書齋、走進(jìn)社會(huì)，將課堂理論教育、校園文化浸潤(rùn)、家庭氛圍熏陶、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等有機(jī)融合貫通，把社會(huì)實(shí)踐當(dāng)作“大課堂”，把鮮活豐富的生活當(dāng)作“大舞臺(tái)”，增強(qiáng)思政課的親和力、吸引力和感染力，更好地激發(fā)青年學(xué)生樹立為祖國(guó)奉獻(xiàn)、為人民服務(wù)、為人類造福的雄心壯志，成為具有大格局、大德行、大擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代青年。因此，只有鮮活靈動(dòng)、豐富開放的“大思政課”才能提高思政課的思想性、理論性、親和力、針對(duì)性，提升鑄魂育人的實(shí)效。

3.以系統(tǒng)觀念推進(jìn)新時(shí)代“大思政課”建設(shè)，構(gòu)建“三全育人”新格局。思政課作為立德樹人關(guān)鍵課程，肩負(fù)著為培養(yǎng)可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之才的重任。為此，“大思政課”要立足“全員育人”，全面匯聚全員育人力量，統(tǒng)籌把握家庭、學(xué)校、政府、社會(huì)等多方面的力量，深入推進(jìn)“人人講思政”；立足“全過程育人”，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，注重社會(huì)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)“有字之書”與“無(wú)字之書”的有機(jī)融合，推進(jìn)“人人學(xué)思政”；立足“全方位育人”，以社會(huì)需求為導(dǎo)向培育人才，探索學(xué)校教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，把思想政治教育工作貫穿于整個(gè)過程，把課堂上下、校內(nèi)外線上線下的育人資源統(tǒng)籌起來(lái)，形成內(nèi)外聯(lián)動(dòng)合力推進(jìn)“人人悟思政”，為解決以上問題提供了一條新的途徑。因此，構(gòu)建“三全育人”新格局必須堅(jiān)持以系統(tǒng)觀念推進(jìn)“大思政課”，用先進(jìn)的科學(xué)理論引領(lǐng)青年發(fā)展。

善用之道：以系統(tǒng)觀念推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的現(xiàn)實(shí)路徑——以北京聯(lián)合大學(xué)為例

“大思政課”作為一項(xiàng)龐大復(fù)雜的系統(tǒng)工程，其建設(shè)必須堅(jiān)持系統(tǒng)觀念。近年來(lái)，北京高校都開展以北京優(yōu)質(zhì)文化資源助力人才培養(yǎng)的實(shí)際行動(dòng)，推出一系列思想政治教育建設(shè)的有力舉措。北京聯(lián)合大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱學(xué)校）作為其中的積極探索者和踐行者，形成了一系列可供借鑒的教學(xué)案例和實(shí)踐模式。

1.黨委高度重視，以系統(tǒng)觀念把方向、謀全局、定方針、促改革。新時(shí)代新征程新任務(wù)必須堅(jiān)持運(yùn)用系統(tǒng)思維，加強(qiáng)前瞻性思考、全局性謀劃、戰(zhàn)略性布局、整體性推進(jìn)。[4]學(xué)校以更高站位、更寬視野、更大力度謀劃推進(jìn)“大思政課”建設(shè)，為把北京教育資源整合到思政課教學(xué)育人的新模式中提供了鮮活的實(shí)踐。學(xué)校共青團(tuán)組織充分用好紅色資源，開展了“沿著總書記足跡爭(zhēng)做新時(shí)代優(yōu)秀青年”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；學(xué)校團(tuán)委對(duì)黨的十八大以來(lái)習(xí)近平總書記國(guó)內(nèi)考察情況進(jìn)行了資料整理，制作《北京聯(lián)合大學(xué)“沿著習(xí)近平總書記足跡爭(zhēng)做新時(shí)代優(yōu)秀青年”實(shí)踐參考資料》《中國(guó)共產(chǎn)黨精神譜系匯編》等資料。同時(shí)，精心設(shè)計(jì)實(shí)踐項(xiàng)目路線圖，聯(lián)大學(xué)子沿著習(xí)近平總書記的足跡，奔赴上海中共一大會(huì)址紀(jì)念館、北京香山革命紀(jì)念館等地，開展體驗(yàn)式、沉浸式、研討式的學(xué)黨史主題社會(huì)實(shí)踐，把具有“北京味道”“聯(lián)大特色”教育資源融入思政課，形成了體驗(yàn)式、實(shí)景式、互動(dòng)式、專題式的教學(xué)新模式。

2.充分利用北京特色資源，實(shí)現(xiàn) “思政小課堂”與 “社會(huì)大課堂”有機(jī)結(jié)合。以系統(tǒng)觀念推進(jìn)新時(shí)代“大思政課”建設(shè)的要點(diǎn)在于要善用活用豐富的特色教育資源，把“思政小課堂”與“社會(huì)大課堂”有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能發(fā)揮多課堂協(xié)同的育人優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)思政課教學(xué)體系的改革創(chuàng)新。學(xué)校充分利用北京市豐富教育資源，將“實(shí)踐性”貫穿思想政治理論課教育教學(xué)全過程，積極組織師生參與“‘京彩文化 青春綻放”項(xiàng)目，把首都文化資源中蘊(yùn)含的歷史遺存、人文精神和紅色故事作為思政課程、課程思政的鮮活素材。同時(shí)，在用好北京“全國(guó)政治中心、文化中心、國(guó)際交往中心、科技創(chuàng)新中心”資源優(yōu)勢(shì)上下功夫，將北京的豐富文化資源和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想在京華大地的生動(dòng)實(shí)踐有機(jī)融入思政課實(shí)踐教學(xué)，不斷增強(qiáng)思想政治理論課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性，實(shí)現(xiàn)了最大限度提升學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論課的獲得感、幸福感。

3.打造高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)，建構(gòu)校內(nèi)校外、專兼結(jié)合的優(yōu)秀“雙師型”隊(duì)伍。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性?！盵5]這一重要論述指明教師對(duì)于辦好思政課的關(guān)鍵作用。以系統(tǒng)觀念建設(shè)好“大思政課”，既要充分利用校外優(yōu)秀師資，又要著力培育校內(nèi)師資；既要在思政課教師的“量”上下功夫，配齊思政課師資，又要在“質(zhì)”上下功夫，不斷提升思政課教師的專業(yè)素養(yǎng)、學(xué)術(shù)涵養(yǎng)。學(xué)校深入實(shí)施高水平師資隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃，著力建設(shè)一支“政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正”的思想政治理論課教師隊(duì)伍。通過選派教師參加掛職、社會(huì)實(shí)踐、教學(xué)比賽等，提高教師教學(xué)能力和綜合素養(yǎng)。通過“研讀經(jīng)典”學(xué)習(xí)會(huì)、“學(xué)以致用”大講堂和“打造金課”學(xué)術(shù)沙龍三個(gè)品牌活動(dòng)，助力教師成長(zhǎng)。通過系列培訓(xùn)、榜樣引領(lǐng)、每年一次主題宣講活動(dòng)、老教師榮休儀式等加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，集中宣傳優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡。

本文系2023年度北京市社會(huì)科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目 “習(xí)近平總書記關(guān)于黨的青年工作重要論述的問題指向、踐行進(jìn)路和重大意義研究” （項(xiàng)目編號(hào)：23LLMLB090）的階段性成果

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[5] 習(xí)近平.在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的講話[N].人民日?qǐng)?bào)，2019-03-19（1）.

（作者單位：北京聯(lián)合大學(xué)馬克思主義學(xué)院）

[責(zé)任編輯：苑聰雯]