摘要：隨著科技的迅猛發(fā)展，電子信息技術在各個領域的應用越來越廣泛，教育行業(yè)也不例外。在這一背景下，智慧校園的概念應運而生，旨在通過先進的信息技術手段，提升教學質量與管理效率，實現(xiàn)校園環(huán)境的智能化、信息化。智慧校園隨著信息技術的不斷進步而日趨成熟，不僅改變了傳統(tǒng)教育的面貌，還在促進教育公平、提高教育質量方面發(fā)揮了重要作用。本文就智慧校園建設的策略展開探討。

關鍵詞：電子信息技術；智慧校園；策略

引言

智慧校園不僅包括智能化的教室、圖書館、實驗室等硬件設施的建設，還涵蓋教學內容、教育資源、管理模式等軟件層面的創(chuàng)新。因此，圍繞智慧校園建設進行策略研究，對于推動教育現(xiàn)代化、提高教育質量具有重要意義。

1. 智慧校園特征

智慧校園的核心特征——廣泛性、開放性、合作性、智能性、便捷性，構建了一個全新的教育生態(tài)系統(tǒng)，如圖1所示，對大學教學工作產生了深遠的影響。

1.1 廣泛性

無界教育的實踐場。智慧校園通過無處不在的網絡覆蓋，將傳統(tǒng)校園變成了一個巨大的信息資源庫，為師生提供了一個廣闊的學習與教育環(huán)境。在這個環(huán)境中，學生可以利用智能終端隨時隨地訪問互聯(lián)網上豐富的教育資源，這些資源不再局限于教科書和教師，而是包括了最新的科研成果、行業(yè)動態(tài)、多媒體資料等。這種廣泛性極大地拓寬了學生的知識視野，激發(fā)了他們的學習興趣[1]。

1.2 開放性

學習的自由之地。智慧校園中的教育資源和平臺的開放性，保障了學習時間和空間的自由，解放了學習的界限。學生可以在任何時間、任何地點進行學習，這對于培養(yǎng)學生的自學能力和時間管理能力具有重要意義。同時，教師也可以利用開放的平臺分享教學資源和教學經驗，實現(xiàn)教師之間的互相學習和成長。

1.3 合作性

協(xié)作與分享的新模式。智慧校園通過網絡平臺提供的交流工具，如在線討論區(qū)、云文檔共享等功能，使得師生之間、學生與學生之間的合作變得更加便捷和高效。在共同完成項目、協(xié)作解決問題的過程中，學生不僅能夠學到知識，還能在合作中培養(yǎng)團隊精神和社會責任感[2]。

1.4 智能性

數據驅動的教育決策。智慧校園利用大數據、人工智能等技術對教育活動進行深度分析，為教師提供學生學習情況的客觀反饋，為學校管理層提供決策支持。這種基于數據的智能分析和預測能力，不僅能幫助教師更精準地把握學生的學習狀態(tài)，調整教學策略，還能助力學校管理更加科學、合理化。

1.5 便捷性

效率與體驗的雙重提升。智慧校園的便捷性體現(xiàn)在對教育的各種資源和信息的快速處理能力上，無論是教學資源的更新、學生信息的管理，還是教育過程的監(jiān)控與反饋，都能以更高的效率和更好的體驗完成。這種便捷性不僅提升了教育的效能，也讓教學和學習的過程更加輕松愉快。

2.智慧校園建設的重點功能實現(xiàn)

2.1 實現(xiàn)智慧圖書館

智慧圖書館通過物聯(lián)網技術，實現(xiàn)了對圖書館資料的高效管理。每本書籍都嵌入了RFID電子標簽，這些標簽包含了書籍的各項信息。當這些書籍被讀者借閱時，系統(tǒng)會自動更新數據，從而大幅減輕了圖書管理員的工作壓力，并提高了圖書管理的準確性和效率。通過物聯(lián)網技術，智慧圖書館還能實時監(jiān)控圖書的借閱狀態(tài)和位置，極大地減少了圖書丟失和錯放的情況。傳統(tǒng)的圖書查找方式需要讀者逐一檢索，而智慧圖書館通過物聯(lián)網平臺，允許讀者在電子設備上直接查詢所需書籍的具體位置和借閱狀態(tài)，節(jié)省了時間并提高了搜索效率。

此外，智慧圖書館還提供了個性化推薦服務，根據讀者的閱讀歷史和偏好，智能推薦相關圖書，極大地提升了讀者的閱讀體驗。通過將電子圖書與物聯(lián)網技術相結合，智慧圖書館不僅提供實體書籍的借閱，還能提供海量電子書籍資源。讀者可以隨時隨地通過智能設備訪問這些電子資源，突破了時間和空間的限制，實現(xiàn)了知識共享和無縫對接的目的。智慧圖書館還通過提高服務質量，改善用戶體驗。在智慧圖書館中，讀者可以通過自助借還書機辦理借書、還書手續(xù)，大幅縮短了排隊時間。同時，通過官方網站或者移動應用程序，讀者還能預約圖書、查詢賬戶信息、延期還書等，這些便捷的服務讓讀者可以更專注于閱讀本身。

2.2 具備數據分析能力

近年來，數據分析技術在教育領域的應用日益廣泛，尤其是在學生學習數據的分析上發(fā)揮著極其重要的作用。

首先，聚類分析是一種探索性的數據分析方法，能將數據集中的對象按特定標準分成不同的類或“簇”，使得同一簇內的對象之間相似性較高，而不同簇內的對象之間相似性較低。在學生學習數據的分析中，聚類分析可以用來識別學生的學習習慣和興趣。例如，通過分析學生在線學習平臺上的行為數據，如學習時長、活躍時間段、課程選擇偏好等，可以將學生劃分為幾個群組，每個群組的學生在學習習慣和興趣上都有一定的相似性。這對于教育者來說非常有價值，因為他們可以根據這些群組的特點，設計更加個性化的教學策略和課程內容，進而提高教學效率和學習效果。

其次，分類分析是另一種常見的數據分析方法，通過建立模型來預測分類變量的值。在學生學習數據的分析中，分類分析可以用來預測學生的學習成績和潛在風險。例如，通過分析學生的個人背景信息、歷史成績數據、學習行為數據，可以建立一個預測模型，對學生未來的學習成績進行預測。同時，也可以通過模型來識別那些有輟學風險或者成績下滑風險的學生，從而及時進行干預，提供必要的輔導和支持，幫助他們改善學習狀態(tài)。

最后，關聯(lián)規(guī)則挖掘是一種發(fā)現(xiàn)變量之間有趣關聯(lián)或頻繁模式的方法。在學生學習數據的分析中，關聯(lián)規(guī)則挖掘可以用來發(fā)現(xiàn)學習行為之間的關聯(lián)性。例如，通過分析學生的學習行為數據，可能發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的學習時間和參與在線討論的頻率，與學習成績之間有著密切的正相關。這種分析不僅能幫助教育者了解哪些學習行為是促進學習成績提高的關鍵因素，還能為學生提供科學的學習建議，從而優(yōu)化他們的學習計劃和方法。

2.3 實現(xiàn)終端設備的智能化控制

智慧校園基于M2M技術，通常包括感知層、網絡層和應用層三個核心層級。感知層主要由各種智能傳感器和終端設備構成，負責實時監(jiān)測和采集校園內的各類數據，如空氣質量、光照強度、溫濕度等。網絡層則通過有線或無線網絡，實現(xiàn)數據的傳輸和交換。應用層是智慧校園系統(tǒng)的最終體現(xiàn)，通過對感知層采集的數據進行智能處理和分析，最終實現(xiàn)對設備的監(jiān)控、遠程控制和實時管理，為師生提供智能化的服務和管理。

以圖書館智能照明系統(tǒng)為例，通過在感知層部署光照強度傳感器和運動傳感器，可以實時監(jiān)測圖書館內部的光線情況和人員活動情況。當檢測到光線不足或有人進入時，系統(tǒng)通過M2M技術自動調整燈光亮度或開啟照明設備，同時在無人時自動關閉，達到節(jié)能減排的目的。

在學生宿舍和教室中，借助溫濕度傳感器和空調、窗簾等終端設備，M2M技術可以實現(xiàn)環(huán)境溫度的智能調節(jié)。例如，當室內溫度升高超過設定值時，系統(tǒng)會自動降低空調溫度，并適時調整窗簾閉合程度，以維持室內舒適度，并有效節(jié)約能源。通過部署視頻監(jiān)控、門禁系統(tǒng)等安全設備，結合M2M技術，可以實現(xiàn)校園內的安全監(jiān)控和實時預警。在緊急情況下，如火災或非法入侵等，系統(tǒng)能夠及時警報并通過網絡層發(fā)送信息至管理中心和相關人員，快速啟動應急預案，確保師生安全。

2.4 提高教育教學智能化水平

隨著電子信息技術的進步，閱卷系統(tǒng)的智能化程度不斷提高，這對于優(yōu)化考試流程和提高教學質量具有重要意義?，F(xiàn)代化的閱卷系統(tǒng)不僅支持手動組卷和題庫自動出卷，還可以根據需要設置考試時間、是否允許重考、題目選項亂序等，極大地提高了考試管理的靈活性和效率。更為重要的是，系統(tǒng)能夠支持客觀題的自動評閱，并根據知識點及學生個人生成詳細的分析報告。這一功能不僅節(jié)省了大量的人力資源，還為學生提供了針對性的學習建議，幫助他們更有效地補缺補漏。

此外，閱卷系統(tǒng)還具備主觀題查重功能，確保了考試的公平性，為教師的評閱工作提供了便利。智慧校園的概念在教育界逐漸普及，其中，教務模塊的智能化管理是實現(xiàn)教學過程高效化的關鍵。在電子信息技術的支持下，教務模塊能夠實現(xiàn)從課程設置到課程安排、排課、選課、成績處理等一系列教學活動的智能化管理，不僅降低了學校的管理成本，提高了教師的工作效率，更重要的是，能夠為教育教學管理提供準確的數據支持。通過對大量教學數據的分析，學校管理者可以更加科學地進行課程規(guī)劃和資源分配，同時也能夠及時發(fā)現(xiàn)并解決教學過程中存在的問題[3]。

2.5 提升校園安全管理水平

在數字化和信息技術飛速發(fā)展的今天，推進智慧校園建設已成為提高教育質量和校園管理效率的重要途徑。應用電子信息技術優(yōu)化監(jiān)控設備，不僅能夠提升校園安全管理水平，還能夠優(yōu)化校園管理流程，提高管理工作的智能化、自動化程度。

智能門禁系統(tǒng)是智慧校園建設的重要組成部分，通過電子信息技術實現(xiàn)校園門鎖的智能化管理。這種系統(tǒng)能夠詳細記錄門鎖的運行情況，實現(xiàn)對門鎖開關時間的精確管控，限定特定人員在指定時間內的進出權限。此外，智能門禁系統(tǒng)還支持通過移動應用程序遠程控制門鎖開關，甚至實現(xiàn)一鍵開門功能，大幅提高了校園安全管理的便捷性和時效性。通過智能門禁系統(tǒng)的建設，校園管理者能夠實時掌握校園安全狀況，有效防范未授權人員的進入，保障學生和教職工的安全。同時，系統(tǒng)還能夠根據實際需要調整進出權限設置，靈活應對各種突發(fā)情況，提升校園管理的智能化水平。

隨著互聯(lián)網、智能管控和物聯(lián)網技術的不斷進步，能效監(jiān)控管理平臺在校園管理中發(fā)揮著越來越重要的作用。例如，廈門信息學校就通過這些技術建立了能效監(jiān)控管理平臺，對機電設備、配電系統(tǒng)和電教設備等進行統(tǒng)一的智能化管理。能效監(jiān)控管理平臺能夠實時監(jiān)控校園內各類設備的運行狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)和預警設備故障，避免因設備問題影響教學活動的正常進行。此外，平臺還能夠分析設備能耗數據，指導校園進行能源節(jié)約和效率提升，有助于構建綠色、低碳的校園環(huán)境。通過這一平臺的建設和應用，學校不僅能夠提高設備管理的智能化水平，還能有效降低管理成本，提高能源使用效率，實現(xiàn)校園管理的科學化、精細化[4]。

結語

總之，利用電子信息技術推進智慧校園建設是教育現(xiàn)代化的重要方面，對于提升教育質量、促進教育公平具有重大意義。在此過程中，應注重策略的科學性、實效性，充分利用電子信息技術的優(yōu)勢，突破現(xiàn)有的教育模式和理念限制，創(chuàng)新教育內容和方法。同時，智慧校園建設也應關注安全性與可持續(xù)發(fā)展，確保信息技術的應用，既能促進教學與管理的創(chuàng)新，又能保障師生的信息安全，維護正常的教學秩序。在未來的發(fā)展中，電子信息技術的更廣泛應用，將使智慧校園建設邁向更高層次，形成更加智能化、個性化、精準化的教育模式，為實現(xiàn)教育現(xiàn)代化貢獻力量。

參考文獻：

[1]楊再春.5G時代智慧校園的現(xiàn)實意義、內容呈現(xiàn)與發(fā)展路徑[J].中國多媒體與網絡教學學報（中旬刊），2022（7）：1-4.

[2]于正永，朱重龍，錢建波，等.新一代信息技術背景下高職院校智慧校園建設思考[J].電腦知識與技術，2022，18（15）：138-139，147.

[3]劉靜，陳曉，鄭玉娟，等.基于云平臺的智慧校園建設和應用研究[J].網絡安全技術與應用，2024（4）：95-97.

[4]周正貴.基于物聯(lián)網技術的智慧校園研究[J].科技風，2020（9）：115.

作者信息：張濤，碩士研究生，助理實驗師，研究方向：云計算與信息系統(tǒng)。