顧連梅

曉婧：老師，您好！我成績(jī)還算不錯(cuò)，經(jīng)常有同學(xué)來(lái)問(wèn)我題目。有些難度大的題目，我會(huì)盡心為同學(xué)解答，但有些基礎(chǔ)性的題目，我就不太愿意多說(shuō)，想讓他們多思考。因此，同學(xué)都對(duì)我有非議。我錯(cuò)在哪里？

知心老師：曉婧，你好！你的想法沒(méi)錯(cuò)，值得贊賞。同學(xué)問(wèn)你基礎(chǔ)性的題目，你不愿多說(shuō)，目的是促使同學(xué)多思考。老師也認(rèn)為，學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考有助于更好地掌握知識(shí)，有益于學(xué)習(xí)的持續(xù)進(jìn)步。問(wèn)題是，如此好意，同學(xué)為什么不能理解呢？是不是你和同學(xué)溝通不到位？或許，你可以嘗試這樣做：

1.換位思考，耐心解答。同學(xué)求助的時(shí)候，盡量耐心一些，因?yàn)樵谀憧磥?lái)簡(jiǎn)單的東西，對(duì)那些基礎(chǔ)差的同學(xué)來(lái)說(shuō)未必簡(jiǎn)單。所以，你可以仔細(xì)地詢問(wèn)，找出解決問(wèn)題的關(guān)鍵，清楚而簡(jiǎn)潔地回答同學(xué)，讓他們滿意而歸。一般來(lái)說(shuō)，同學(xué)自己能解決的問(wèn)題不會(huì)來(lái)麻煩你，向你請(qǐng)教，他們或許也是下了決心的，所以請(qǐng)你善待他們，耐心一些。

2.啟發(fā)引導(dǎo)，事半功倍。當(dāng)同學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)性的題目時(shí)，你不要一下把思路全告訴他，而是采用啟發(fā)的方式，一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo)他去思考，讓他自己慢慢領(lǐng)會(huì)解題的思路。這樣，他既能解決問(wèn)題，又能獲得成就感。同學(xué)在解決問(wèn)題的同時(shí)，掌握了思考方法，鍛煉了思考能力，請(qǐng)教你的次數(shù)也會(huì)越來(lái)越少。

3.面授機(jī)宜，高效助人。你不妨找個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，比如在大家閑聊的時(shí)候，把你的想法直接說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)：你希望同學(xué)能扎實(shí)掌握基本知識(shí)、獨(dú)立思考，從而有效地提升成績(jī)?；蛘?，你分享自己的學(xué)習(xí)心得，給大家一些啟發(fā)。群體的進(jìn)步，會(huì)促進(jìn)個(gè)體的進(jìn)步。請(qǐng)記住，說(shuō)話的方式和內(nèi)容同等重要，只要你持之以恒，同學(xué)終會(huì)理解你的。

4.團(tuán)結(jié)同學(xué)，獲得信任。你很友善，但仍需要與同學(xué)多接觸。在忙碌的學(xué)習(xí)之余，你應(yīng)該盡可能多地參加群體活動(dòng)，和大家一起打球、爬山、玩游戲。有些事情看似浪費(fèi)時(shí)間，實(shí)則意義重大：能促進(jìn)彼此了解，增進(jìn)同學(xué)友誼。大家認(rèn)可了你這個(gè)人，自然會(huì)支持你的做法。你說(shuō)呢？