“‘飛快的奔跑’什么？又錯了？”爸爸看著作業(yè)本上的紅圈，火又冒了上來，戳著我的腦袋數(shù)落道。姐姐在一旁幸災(zāi)樂禍，一臉壞笑地說：“嘿嘿，要不罰抄一百遍？”媽媽也走了過來，眼看家庭批斗大會又要上演了，我趕緊捧起作業(yè)本跑回房間。

“的地得，的地得……”我一邊念著，一邊在白紙上亂涂亂畫，寫出了三個又大又丑的“的”“地”“得”，然后身子往后一仰，呆呆地盯著這三個“de”。討厭的家伙，明明都叫“de”，卻讓人根本分不清楚。

恍惚間，眼前的三個字竟奇跡般站了起來。我趕緊揉了揉眼睛，定睛一看，只見第一個站起來的是胖墩墩的“的”。它一把推開“地”和“得”，清了清嗓子，滿臉驕傲地介紹道：“我是‘的’，在家里排行老大。我是個‘百貨商店’，這里應(yīng)有盡有，有毛茸茸的拖鞋，金黃的沙灘，廣袤無邊的宇宙……哦，還有你那甜美的笑容。老師管我們叫什么？對，叫‘名詞’。我這里是什么都有的‘名詞百貨商店’。你要是想‘買’東西，可別忘了用上我。”

被推到一旁的“地”擠了過來，開始大聲嚷嚷：“我是‘地’。我和大哥不一樣，我可是個‘運動健將’。”說著，它神氣地繃緊全身肌肉。我探著腦袋一看，確實比較壯。它繼續(xù)說道：“我會各種運動項目，后面跟的都是各種動作，也就是你們所說的‘動詞’。你看，我會飛快地跑，大聲地唱，流利地朗讀……這世上，就沒有我不會做的事！”“地”越說越得意。

“停停停！”一個尖銳的聲音打斷了滔滔不絕的“地”?！暗谩睆男值軅z中間鉆出來。它體形修長，看上去文質(zhì)彬彬?！拔衣?，是個評論家！”“得”頓了頓，繼續(xù)介紹道，“我和大哥、二哥不一樣——語文老師怎么說來著？我后面通常跟著程度副詞，用來補充說明。比如‘爸爸氣得滿臉通紅，你卻笑得一臉得意’。我明明那么重要，你卻最容易把我忘記！”說著，它生氣地叉起腰。

“對不起，對不起！你們都很重要！”我急忙道歉，“大哥‘的’喜歡‘賣名詞’，二哥‘地’喜歡做運動，小弟‘得’愛評論。哈，我記住了，再也不會搞錯了！”

指導(dǎo)老師 林 燕

名師點評

本文題材新穎，構(gòu)思巧妙。小作者將“的”“地”“得”生動形象地比成百貨商店、運動健將和評論家，分別將它們的使用方法與“外貌”、語言巧妙結(jié)合，使文章充滿童趣，妙趣橫生。