近年來，家庭教育越來越受到社會各界的關(guān)注。中國教育三十人論壇與問向?qū)嶒炇覍偃f家庭中家長和孩子的心理健康進行數(shù)據(jù)收集，深度分析家庭養(yǎng)育環(huán)境對孩子的心理健康、積極心理品質(zhì)以及日常生活行為的影響，聯(lián)合編撰《家庭教育藍皮書2024：中國家庭養(yǎng)育環(huán)境報告》，日前由中國出版集團中譯出版社對外正式出版發(fā)行。

中國家庭養(yǎng)育環(huán)境如何？報告指出，不少家長在認知上符合現(xiàn)代教育理念，但在情緒與行為上卻無法跟上，呈現(xiàn)“知行不一”。數(shù)據(jù)顯示，在認知層面，75%家長認同擁抱等肢體語言表達對孩子的愛，65%家長贊同應(yīng)讓孩子自己做決定；在情緒層面，80%的家長對孩子的學業(yè)表現(xiàn)感到焦慮，60%的家長時刻擔憂孩子出現(xiàn)意外；在行為層面，45%的家長經(jīng)常過分插手孩子做的事。

爸爸和媽媽，男孩家長和女孩家長，誰更焦慮？報告用數(shù)據(jù)給出了答案：焦慮問題在爸爸中更為普遍（爸爸：70%，媽媽：55%）；男孩家長更為焦慮（男孩家長：64%，女孩家長：55%）。綜合來看，男孩爸爸最焦慮（76%），對孩子的行為干涉最普遍（65%）。

報告還顯示，相較其他學段，初中生父母最容易焦慮（初中：64%，其他學段：58%），干涉行為最多（初中：50%，其他學段：43%），親子互動溫暖度最低。

報告指出，小學階段，家庭教育為孩子身心健康打下基礎(chǔ)；初中階段，家庭教育對孩子心理健康狀況影響最大，是最關(guān)鍵的時期；到高中階段，家庭教育的保護作用明顯減弱。

在新書發(fā)布會的研討環(huán)節(jié)，北京師范大學國家高端智庫教育國情調(diào)查中心主任張志勇教授認為，在推動教育改革的因素中，家校的問題、家庭的問題以及教育理念的問題是非常影響整個教育系統(tǒng)變革的。他高度認可家庭養(yǎng)育環(huán)境研究的意義和價值，期待通過研究的迭代和升級，給全社會一個“美好的、理想的、期望的家庭養(yǎng)育環(huán)境是什么樣子”的整體建構(gòu)，讓社會去理解應(yīng)該怎樣做好家庭教育。

中國少年兒童新聞出版總社首席教育專家、原總編輯盧勤指出，當今家庭環(huán)境面臨著幾大沖突，第一是期望的沖突，過高的期望帶來孩子的無望；第二是保護的沖突，過度的保護帶來孩子的無能；第三是愛的沖突，過分的溺愛帶來孩子的無情；第四是交往的沖突，過多的干涉帶來孩子的無奈。家庭養(yǎng)育環(huán)境值得全社會關(guān)注，因為孩子是種子，家庭是土壤，土壤的質(zhì)量直接影響種子的生長。

中國青少年研究中心少年兒童研究所副所長洪明強調(diào)，家庭教育旨在為孩子營造最好的生存狀態(tài)。隨著時代的發(fā)展，學習資源和學習工具都發(fā)生了變化。家庭教育要為孩子營造一個良好的同伴關(guān)系。家長是孩子的矛盾調(diào)解者、價值塑造者、規(guī)則制定者，家長要參與到孩子的成長和生活當中，這才是教育。

中國青年報社前副社長謝湘坦言，父母表現(xiàn)出來的焦慮恰恰是因為與孩子欠缺溝通。父母比較積極地與孩子進行親情交流，有四兩撥千斤之效。他們的溝通是通暢的，孩子的成長就是順利的。她鼓勵父母子女間通過家書進行平等、溫暖的交流，讓親情的溫度貫穿孩子的成長。

來源：《中國新聞網(wǎng)》