摘?要：幼兒園教育是我國整個教育體系的重要組成部分，核心目的在于培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和對世界的感知，幼兒園教育更加趨向養(yǎng)成教育，因此，要不斷將新型教育理念滲透到幼兒園教育當中，為幼兒園教育不斷注入新的動力。近年來，鄉(xiāng)土資源作為一種文化現(xiàn)象在幼兒園科學(xué)教育中被廣泛應(yīng)用，尤其是農(nóng)村地區(qū)幼兒園，充分利用鄉(xiāng)土資源，打造特色教育模式已經(jīng)成為幼兒園發(fā)展的重要方向。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土資源；幼兒園；科學(xué)教育

鄉(xiāng)土資源是極具地域特色的一種文化資源，其涉獵內(nèi)容廣泛，包羅萬象，可以說每個地區(qū)都有獨特的鄉(xiāng)土資源，充分挖掘鄉(xiāng)土資源，將其融入教育當中，對于提升教育質(zhì)量、創(chuàng)新教學(xué)方式具有重要作用。本文將依據(jù)千陽縣張家塬特色鄉(xiāng)土資源，探討如何將其應(yīng)用到幼兒園科學(xué)教育當中，并且以當?shù)刂行挠變簣@教學(xué)為例，探索融入的途徑和方法，目的在于充分發(fā)揮鄉(xiāng)土資源在幼兒園科學(xué)教育中的作用和優(yōu)勢。

一、鄉(xiāng)土資源在幼兒園科學(xué)教育中的應(yīng)用價值

（一）有利于充實幼兒教學(xué)內(nèi)容，使幼兒園活動特色化

鄉(xiāng)土資源指的是具有地域特色的自然資源、人文資源和社會資源，這些資源具有獨特性、多樣性和親近性等特點，為幼兒園科學(xué)教育提供了豐富的內(nèi)容和素材。幼兒園可以組織幼兒參觀當?shù)氐霓r(nóng)田、果園、植物園等，讓幼兒親身感受大自然的魅力，了解鄉(xiāng)土資源的豐富性和多樣性。例如千陽縣張家塬特色鄉(xiāng)土資源——蘋果，教師就可以帶領(lǐng)幼兒參觀當?shù)氐奶O果產(chǎn)業(yè)園區(qū)，同時，可以引導(dǎo)幼兒觀察植物的生長特點、動物的生活習(xí)性等，培養(yǎng)他們的觀察力和實驗?zāi)芰?。幼兒園可以根據(jù)鄉(xiāng)土資源的特點，設(shè)計一系列主題活動。蠶桑是千陽縣張家塬鎮(zhèn)的特色資源，教師就可以帶領(lǐng)幼兒到產(chǎn)業(yè)園區(qū)觀看養(yǎng)蠶，并且設(shè)計如“蠶寶寶的誕生”等活動，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。通過主題活動，讓幼兒了解家鄉(xiāng)的歷史文化、風(fēng)俗習(xí)慣等，增強他們的家鄉(xiāng)認同感和歸屬感。此外，幼兒園可以利用鄉(xiāng)土資源中的科學(xué)現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒進行科學(xué)探究活動；利用當?shù)氐耐寥?、水源等條件，開展土壤成分分析、水質(zhì)檢測等實驗，讓幼兒在動手實踐中感受科學(xué)的魅力。

（二）有助于幼兒特色教育體系的形成

鄉(xiāng)土資源，作為一種具有地方特色、富含教育價值的資源，對于幼兒特色教育體系的形成起著積極的推動作用。在幼兒園科學(xué)教育中，鄉(xiāng)土資源的應(yīng)用方式多種多樣，通過科學(xué)利用鄉(xiāng)土資源，可以讓幼兒親身感受大自然的奧秘和文化的魅力，也可以通過開展鄉(xiāng)土文化活動，如制作地方特色手工藝品、學(xué)習(xí)地方傳統(tǒng)技藝等，讓幼兒在動手實踐中體驗鄉(xiāng)土文化的魅力。這些活動不僅能夠激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣，還能夠培養(yǎng)他們的觀察力、動手能力和創(chuàng)造力。此外，鄉(xiāng)土資源的應(yīng)用對于幼兒特色教育體系的形成具有重要的推動作用。一方面，鄉(xiāng)土資源的應(yīng)用可以促進幼兒教育的本土化和特色化，讓幼兒園的教育內(nèi)容更加貼近幼兒的生活實際和興趣愛好，從而提高教育的針對性和實效性；另一方面，通過鄉(xiāng)土資源的利用，可以培養(yǎng)幼兒的家鄉(xiāng)情懷和文化自信，為他們的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

（三）有利于傳承保護鄉(xiāng)土資源，激發(fā)幼兒歸屬感

在幼兒的成長過程中，鄉(xiāng)土資源如同一座寶庫，蘊含著豐富的教育價值。鄉(xiāng)土資源的合理利用不僅有助于幼兒園科學(xué)教育的深入開展，更能激發(fā)幼兒的歸屬感，使他們在探索與學(xué)習(xí)的過程中感受到家鄉(xiāng)的獨特魅力。同時，鄉(xiāng)土資源的利用也是對地方文化的一種保護。隨著現(xiàn)代化進程的推進，許多地方的傳統(tǒng)文化和習(xí)俗逐漸消失，通過在幼兒園科學(xué)教育中引入鄉(xiāng)土資源，可以讓更多的幼兒了解和接觸到這些即將消失的文化遺產(chǎn)，從而為保護和傳承貢獻力量。此外，對于幼兒來說，培養(yǎng)歸屬感有助于他們形成健康的心理品質(zhì)和社會適應(yīng)能力。鄉(xiāng)土資源的利用，可以讓幼兒在了解家鄉(xiāng)的過程中，逐漸建立起對家鄉(xiāng)的認同感和歸屬感。

二、鄉(xiāng)土資源在幼兒園科學(xué)教育中應(yīng)用的原則

（一）貼近幼兒生活經(jīng)驗的原則

幼兒園科學(xué)教育作為孩子們初步接觸科學(xué)知識的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對于培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)、激發(fā)探索欲望具有重要意義。鄉(xiāng)土資源作為一種獨特的教育資源，其在幼兒園科學(xué)教育中的應(yīng)用逐漸受到關(guān)注，而將鄉(xiāng)土資源應(yīng)用到幼兒園科學(xué)教學(xué)當中，需要遵循一定的原則，生活化原則首當其沖。鄉(xiāng)土資源運用要求貼近幼兒生活，貼近幼兒生活原則是指在幼兒園科學(xué)教育中，應(yīng)充分利用幼兒熟悉的鄉(xiāng)土資源，將其融入教學(xué)內(nèi)容和方法中，使科學(xué)教育更加貼近幼兒的實際生活，更具可操作性和趣味性。這一原則的實施有助于激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力、實驗?zāi)芰退季S能力。貼近幼兒生活經(jīng)驗的原則在幼兒園科學(xué)教育中具有重要意義。首先，這一原則符合幼兒的認知特點和學(xué)習(xí)規(guī)律。幼兒階段的孩子對周圍世界充滿好奇和興趣，他們更傾向于通過直接感知、親身體驗和實際操作來認識事物。因此，將鄉(xiāng)土資源融入科學(xué)教育中，能夠更好地滿足幼兒的好奇心和探索欲望，促進他們的認知發(fā)展；其次，貼近幼兒生活經(jīng)驗的原則有助于增強科學(xué)教育的實效性和趣味性。通過將科學(xué)知識與幼兒熟悉的生活場景相結(jié)合，可以使教學(xué)內(nèi)容更加貼近幼兒的實際需求，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和參與度。同時，這種教學(xué)方式還能使科學(xué)教育更加生動有趣，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和動力。最后，貼近幼兒生活經(jīng)驗的原則有助于培養(yǎng)幼兒的情感認同和鄉(xiāng)土情懷。通過參與與鄉(xiāng)土資源相關(guān)的科學(xué)教育活動，幼兒可以更加深入地了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和文化特色，增強對家鄉(xiāng)的認同感和歸屬感，這種情感認同和鄉(xiāng)土情懷對于幼兒的全面發(fā)展和終身成長具有重要意義。

（二）注重實踐與體驗的原則

近年來，鄉(xiāng)土資源在幼兒園科學(xué)教育中的運用成為社會熱點話題，挖掘鄉(xiāng)土資源文化價值，將其充分融入幼兒園教育當中意義深遠，不僅對于幼兒成長具有重要作用，對于當?shù)靥厣幕Y源的傳承與保護也是意義非比尋常。而在應(yīng)用過程中，一個非常重要的原則就是要注重實踐與體驗，讓幼兒真正融入大自然當中，真正感受鄉(xiāng)土資源的魅力。在幼兒園科學(xué)教育中，注重實踐與體驗的原則意味著要引導(dǎo)幼兒通過親身參與、動手操作的方式，去感受、認識和利用鄉(xiāng)土資源。這樣的教育方式不僅能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)他們的實踐能力，使他們在實踐中不斷積累經(jīng)驗和技能。以千陽縣張家塬中心幼兒園的實踐為例，蠶桑、奶山羊、礦業(yè)都是當?shù)靥厣Y源，在開展鄉(xiāng)土資源融入過程中，教師要真正帶領(lǐng)幼兒看到當?shù)氐倪@些特色資源，并且讓孩子們看到這些產(chǎn)業(yè)發(fā)展的情況，只有這種真切的體驗，才能實現(xiàn)鄉(xiāng)土資源應(yīng)用的價值。此外，實踐與體驗的過程中，幼兒能夠更深入地了解鄉(xiāng)土資源的文化內(nèi)涵和價值，從而增強對家鄉(xiāng)和祖國的熱愛之情。同時，通過親身體驗，幼兒還能感受到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感，進一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。

（三）強調(diào)鄉(xiāng)土文化的傳承與創(chuàng)新

鄉(xiāng)土文化是中華民族的瑰寶，具有深厚的歷史底蘊和獨特的地域特色。在幼兒園科學(xué)教育中，通過利用鄉(xiāng)土資源，可以讓孩子們更好地了解和傳承鄉(xiāng)土文化；可以教授孩子們當?shù)氐姆窖?、民俗、手工藝等，讓他們感受到鄉(xiāng)土文化的獨特魅力，從而培養(yǎng)他們對鄉(xiāng)土文化的熱愛和尊重。此外，在傳承鄉(xiāng)土文化的同時，也要注重創(chuàng)新?？梢酝ㄟ^引入現(xiàn)代科技手段，對鄉(xiāng)土文化進行創(chuàng)新和改造，使其更加符合現(xiàn)代社會的需求；可以利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，將當?shù)氐淖匀痪坝^、歷史文化等呈現(xiàn)給孩子們，讓他們身臨其境地感受鄉(xiāng)土文化的魅力；還可以鼓勵孩子們發(fā)揮想象力，對鄉(xiāng)土文化進行再創(chuàng)作，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力。鄉(xiāng)土資源在幼兒園科學(xué)教育中的應(yīng)用，不僅有助于培養(yǎng)孩子們的科學(xué)素養(yǎng)，還能促進鄉(xiāng)土文化的傳承與創(chuàng)新。在實際教學(xué)中，應(yīng)遵循寓教于樂原則，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土文化。同時，也要注重創(chuàng)新，通過引入現(xiàn)代科技手段，對鄉(xiāng)土文化進行創(chuàng)新和改造，使其更加符合現(xiàn)代社會的需求。

三、鄉(xiāng)土資源在幼兒園科學(xué)教育中的應(yīng)用策略

（一）把鄉(xiāng)土教育資源納入幼兒園保教計劃

隨著教育理念的更新和教學(xué)方法的多樣化，幼兒園科學(xué)教育逐漸從傳統(tǒng)的知識傳授轉(zhuǎn)向?qū)嵺`操作和體驗學(xué)習(xí)，鄉(xiāng)土資源作為一種豐富、生動的教學(xué)素材，其在幼兒園科學(xué)教育中的應(yīng)用越來越受到教育者和家長的關(guān)注。首先，制定鄉(xiāng)土教育資源庫。為了充分利用鄉(xiāng)土資源，幼兒園可以建立一個鄉(xiāng)土教育資源庫。這個資源庫可以包括當?shù)氐淖匀毁Y源、文化資源和社會資源等。以千陽縣張家塬鎮(zhèn)為例，當?shù)氐奶O果、奶山羊、礦業(yè)等都是特色資源，可以對這些資源進行整理建檔，有計劃地開展實踐活動；同時，幼兒園還可以邀請家長、社區(qū)人士等共同參與資源庫的建設(shè)和豐富。其次，設(shè)計鄉(xiāng)土資源主題活動。結(jié)合鄉(xiāng)土資源庫，幼兒園可以設(shè)計一系列以鄉(xiāng)土資源為主題的活動，這些活動可以涵蓋自然科學(xué)、社會科學(xué)等多個領(lǐng)域，通過這些主題活動，孩子們可以在實際操作中了解和學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土知識。此外，創(chuàng)設(shè)鄉(xiāng)土教育環(huán)境。幼兒園可以在園區(qū)內(nèi)創(chuàng)設(shè)一些具有鄉(xiāng)土特色的教育環(huán)境，如“小小農(nóng)場”，這些環(huán)境可以讓孩子們在游戲中體驗和學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土知識，增強他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。最后，加強家園合作。家長是幼兒園教育的重要合作伙伴。幼兒園可以通過家長會、親子活動等形式，加強與家長的溝通和合作，引導(dǎo)家長參與鄉(xiāng)土資源的收集和整理工作，共同促進幼兒的科學(xué)教育。將鄉(xiāng)土資源納入幼兒園保教計劃是一項富有成效的教學(xué)策略。

（二）把鄉(xiāng)土教育資源滲透在幼兒園各種活動中

鄉(xiāng)土資源是指那些與本地文化、歷史、自然環(huán)境等相關(guān)的資源，它們蘊含著豐富的教育價值，可以為幼兒園科學(xué)教育提供豐富的素材和實踐機會。因此，將鄉(xiāng)土資源滲透在幼兒園各種活動中，不僅可以增強幼兒對本土文化的認同感，還能促進他們的全面發(fā)展。首先，將鄉(xiāng)土資源應(yīng)用于幼兒園科學(xué)教育中，可以幫助幼兒更好地認識和理解本土文化。通過組織幼兒參觀當?shù)氐牟┪镳^、文化遺址等場所，或者邀請本地的民間藝人來幼兒園進行表演和教學(xué)，可以讓幼兒親身感受到本土文化的獨特魅力和深厚底蘊。這樣不僅可以豐富幼兒的知識儲備，還能培養(yǎng)他們的文化自信和民族自豪感。其次，鄉(xiāng)土資源可以為幼兒園科學(xué)教育提供豐富的實踐機會。在幼兒階段，孩子們的好奇心和探索欲望非常強烈，他們喜歡通過親身體驗來感知世界。因此，利用鄉(xiāng)土資源組織各種實踐活動，如觀察植物生長、探索自然現(xiàn)象、制作傳統(tǒng)手工藝品等，可以讓幼兒在實踐中學(xué)習(xí)科學(xué)知識，提高他們的動手能力和解決問題的能力。此外，將鄉(xiāng)土資源滲透在幼兒園各種活動中，還有助于促進幼兒的社會性發(fā)展。通過與本地社區(qū)、家庭等建立緊密的聯(lián)系，可以讓幼兒更好地了解社會、融入社會，可以組織幼兒參與社區(qū)的環(huán)?；顒?、志愿服務(wù)等，讓他們在實踐中學(xué)會關(guān)愛他人、尊重自然、珍惜資源等價值觀念。

（三）家園合作，有效利用鄉(xiāng)土教育資源

要實現(xiàn)鄉(xiāng)土資源在幼兒園科學(xué)教育中的有效應(yīng)用，家園合作至關(guān)重要。家長是孩子們的第一任教育者，通過與家長的溝通與合作，教師可以更深入地了解鄉(xiāng)土資源的內(nèi)涵和特點，為教學(xué)活動提供更加豐富、生動的教學(xué)素材。同時，家園合作還能激發(fā)家長參與幼兒教育的積極性，增強他們對幼兒園教育工作的認同感和責(zé)任感，家長們可以在家庭中引導(dǎo)孩子關(guān)注鄉(xiāng)土資源，鼓勵他們提出問題、進行探究，從而形成良好的科學(xué)教育氛圍。首先，加強溝通與交流。教師和家長應(yīng)定期進行溝通，分享幼兒在園內(nèi)的學(xué)習(xí)情況和家庭中的表現(xiàn)，共同商討如何更好地利用鄉(xiāng)土資源進行科學(xué)教育。其次，組織親子活動。幼兒園可以組織親子活動，讓家長和孩子們一起感受鄉(xiāng)土資源的魅力，增進親子關(guān)系。此外，邀請家長參與教學(xué)。教師可以邀請具有相關(guān)專業(yè)知識的家長走進課堂，為孩子們講解鄉(xiāng)土資源的相關(guān)知識，拓寬孩子們的視野。

（四）充分利用鄉(xiāng)土資源，打造特色教育模式

鄉(xiāng)土資源，為幼兒提供了更加豐富有趣且貼近生活的科學(xué)教育，鄉(xiāng)土資源不僅具有濃厚的地方特色，還蘊含著豐富的科學(xué)教育元素，能夠激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲望，為他們的全面發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。首先，結(jié)合鄉(xiāng)土資源設(shè)計科學(xué)課程。幼兒園可以結(jié)合當?shù)氐泥l(xiāng)土資源，設(shè)計一系列具有地方特色的科學(xué)課程。例如，幼兒園可以開設(shè)“蠶寶寶成長記”課程，讓幼兒觀察、記錄蠶寶寶的生長過程，從而了解蠶的生長規(guī)律。其次，創(chuàng)設(shè)鄉(xiāng)土特色的科學(xué)教育環(huán)境。幼兒園可以在校園內(nèi)創(chuàng)設(shè)具有鄉(xiāng)土特色的科學(xué)教育環(huán)境，讓幼兒在親身體驗中感受科學(xué)的魅力。同時，還可以在教室內(nèi)布置與鄉(xiāng)土資源相關(guān)的科學(xué)角，展示當?shù)氐奶厣珓又参?、地質(zhì)礦產(chǎn)等，激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲望。最后，幼兒園可以定期開展以鄉(xiāng)土資源為主題的科學(xué)活動，如鄉(xiāng)土文化展覽、鄉(xiāng)土科學(xué)體驗日等。這些活動既可以讓幼兒了解家鄉(xiāng)的文化傳統(tǒng)，又可以讓他們在親身體驗中感受科學(xué)的魅力，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)和實踐能力。通過充分利用鄉(xiāng)土資源、打造特色教育模式，幼兒園的科學(xué)教育將更加生動有趣，具有實效性。

結(jié)語

鄉(xiāng)土資源在幼兒園科學(xué)教育中的應(yīng)用具有重要意義，通過利用鄉(xiāng)土資源開展實踐活動、設(shè)計主題活動和科學(xué)探究活動等方式，能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果，培養(yǎng)幼兒的鄉(xiāng)土情懷和環(huán)保意識，并促進幼兒園活動特色化。因此，幼兒園應(yīng)當充分利用鄉(xiāng)土資源，為幼兒提供更加優(yōu)質(zhì)、特色的科學(xué)教育。

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基金項目：本文系寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院2022年度鄉(xiāng)村振興專項課題：“鄉(xiāng)土資源在幼兒園科學(xué)教育中的應(yīng)用研究——以千陽縣張家塬鎮(zhèn)中心幼兒園為例”階段性成果（項目編號：2022220Y）

作者簡介：劉翠萍（1979—?），女，漢族，陜西寶雞人，碩士研究生，副教授，教研室副主任，研究方向：學(xué)前教育。