本期話題：好家風(fēng)，是一種無聲的教育，也是一個家庭最寶貴的精神財富。如何培育良好家風(fēng)，營造和諧的家庭氛圍，為孩子成長提供精神養(yǎng)分？且聽江華瑤族自治縣的教師、家長聊聊家風(fēng)這件事兒。

名師來支招

喚醒家長的“家風(fēng)”意識

“你這個現(xiàn)世寶，作業(yè)又不做，成天就曉得玩！”年輕的媽媽指著孩子批評道。“你還不是一天到晚就曉得看手機(jī)。”孩子不服氣地頂了回去。放學(xué)時，校門口上演這樣一幕。

很多家庭都有過類似的爭吵?！昂脤W(xué)有家風(fēng)。”想讓孩子愛學(xué)習(xí)，好的家風(fēng)必不可少。怎樣喚醒家長的“家風(fēng)”意識呢？我決心開展一場家風(fēng)家教講座。

立好規(guī)矩，培養(yǎng)品德。“家風(fēng)”聽起來很抽象，實際卻體現(xiàn)在生活的方方面面。比如，尊老敬老怎么做、餐桌禮儀有哪些等。培養(yǎng)良好的家風(fēng)，可以從身邊的小事立好規(guī)矩，幫孩子從實際生活中，一點點養(yǎng)成好習(xí)慣。

以身作則，做好榜樣。作為父母，是家風(fēng)傳承的第一人。要想孩子愛讀書有學(xué)識，家長就要多看書報，不能整日搓麻將玩手機(jī)；要想孩子情趣高雅，家長就要提高自身素質(zhì)。培養(yǎng)好的家風(fēng)，家長要從自身做起，樹立一個好榜樣，身教重于言傳。

營造氛圍，潤物無聲。家庭環(huán)境的營造關(guān)鍵是要整潔化、條理化、知識化，孩子置身其間自然受到熏陶，產(chǎn)生向上的精神力量。家長也可以讓孩子自己動手創(chuàng)造一個整潔、優(yōu)美、充滿生機(jī)的，屬于自己的小天地。

“仔，對不起，那天是媽媽不對，我不該什么都不問清楚就責(zé)罵你，也不該一有空閑就玩手機(jī)......”講座結(jié)束后的那天，再經(jīng)過校門，已是另一番情景了。

好家風(fēng)要傳承，好孩子要熏陶。要種樹，先植苗，要成才，先立志。孩子的成長、成才是全家共同努力的結(jié)果，也是家風(fēng)營造的結(jié)果。

劉宇雁

江華瑤族自治縣教師進(jìn)修學(xué)校副校長，江華家庭教育指導(dǎo)中心主任，國家二級心理咨詢師，國家家庭教育指導(dǎo)師

共繪同心圓

“家和”的力量

江華瑤族自治縣橋市中學(xué) 和芳

外公老房子的墻上掛著一幅字畫，那是他親手寫下的“家和萬事興”。每當(dāng)我看到這五個大字，心中總會涌起一股溫暖和力量。

小時候，我特別喜歡聽外公講故事。講到《道德經(jīng)》中的“父愛則母靜，母靜則子安，子安則家和，家和萬事興”時，他的眼神便變得柔和而堅定。

“你在哪里，還不回家？”“又不看兒子作業(yè)，就你工作重要……”我和老公經(jīng)常因工作忙碌而爭吵，一旁的媽媽便指著墻上的字說“和為貴，有什么事不可以好好商量。”我們聞言便冷靜下來，理性溝通，嘗試傾聽對方的想法和需求。

“媽媽，今天我和朋友鬧翻了。他不借資料給我看，下次我也不給他。”一天，兒子剛回家就和我抱怨。我沒有立即開導(dǎo)他，而是播放了《管鮑之交》的故事，讓他明白好朋友的意義不在于物質(zhì)，而在于心靈?！昂蜑橘F嘛，同學(xué)之間應(yīng)該相互理解、相互幫助?！蔽业氖种赶蛄藟ι夏菐讉€字，兒子微微點了點頭。后來，這位同學(xué)主動把資料借給了兒子，兒子也學(xué)會了珍惜朋友，關(guān)心他人。

外公的故事，一代傳一代，讓我們看到了家庭和諧的重要性。“家和萬事興”不再僅僅是一句口號，也成了我家的“風(fēng)向標(biāo)”。

經(jīng)典韻家風(fēng)

江華瑤族自治縣水口中學(xué) 唐冬鑾

大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善......”六歲的小寶剛從被窩里鉆出來，便大聲背誦《大學(xué)》里的經(jīng)典語句，雖不能完全理解句子內(nèi)涵，他搖頭晃腦的樣子實在可愛。

在我家，經(jīng)典誦讀聲時?？陕?。2019 年，我開始學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典，時常帶著孩子一起讀《大學(xué)》《論語》《弟子規(guī)》等文集。經(jīng)典潤澤下，孩子認(rèn)識了很多字，也逐漸變得更加懂事。

有一次，我們讀《弟子規(guī)》，讀到“父母呼，應(yīng)勿緩；父母命，行勿懶”，孩子好奇地發(fā)問是什么意思。我解釋道：“這是說，父母叫我們時，要立刻回答；讓我們做事時，要趕快去做，不能偷懶?！焙⒆勇犃它c點頭。

沒想到，第二天早上，當(dāng)我在廚房準(zhǔn)備早餐時，孩子主動跑過來說：“媽媽，我來幫你吧！”我驚訝地問他：“怎么想到要幫媽媽的？”他認(rèn)真地回答：“因為《弟子規(guī)》里說‘父母命，行勿懶’，我要做一個勤快的孩子。”那一刻，我的心里充滿了感動。

還有一次讀《論語》，看到“己所不欲，勿施于人”這句話，我問孩子：“你知道這是什么意思嗎？”孩子想了想說：“就是自己不喜歡的事情，不要強(qiáng)加給別人?！蔽尹c頭稱贊。

家風(fēng)如水一般，用柔和的方式培養(yǎng)孩子良好的人生修養(yǎng)。而經(jīng)典，也在“潤物無聲”中鑄牢了家風(fēng)，讓孩子在成長的道路上，始終有一份堅定的道德指引。

局長談家教

T-C-P-B模式，推進(jìn)縣域家校共育

江華瑤族自治縣教育局黨組書記、局長 唐代林

江華瑤族自治縣構(gòu)建“ 打造團(tuán)隊（Team）、課程開發(fā)（Courses）、搭建平臺（Platform）、創(chuàng)設(shè)基地（Base）”T- C- P- B 模式，整體推進(jìn)縣域家庭教育指導(dǎo)和服務(wù)。模式實踐成果獲得了第五屆湖南省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎二等獎。

一、家教情懷建團(tuán)隊。江華家庭教育指導(dǎo)中心通過“考核表單看情懷，觀課評課看能力，核查資質(zhì)看專業(yè)”遴選三標(biāo)準(zhǔn)考量教師的綜合素養(yǎng)，打造了一支“1+52+N”的家庭教育志愿者隊伍。

二、課程開發(fā)強(qiáng)專業(yè)。通過個人設(shè)計，集體備課，共同研磨，試講成型四個環(huán)節(jié)，開發(fā)了包括親子溝通、習(xí)慣培養(yǎng)、隔代教育、親子共讀、親子活動、性教育6 大版塊的120 節(jié)課程。

三、多維著手搭平臺。利用網(wǎng)上家長學(xué)校，搭建網(wǎng)絡(luò)平臺助力家校共育?？h域內(nèi)中小學(xué)、幼兒園注冊學(xué)習(xí)家長達(dá)10 萬余人。同時搭建直播間，開展直播課60 余場，受益家長40 余萬人。

四、基地研訓(xùn)練實力。遴選一批家庭教育基地校，指導(dǎo)中心在基地校開展全方位的研訓(xùn)活動。推行學(xué)?！包c單”，中心“上菜”模式，將研發(fā)的課程以“課單”形式呈現(xiàn)給全縣各中小學(xué)校，累計送教512 場。