阿達(dá)麗

孩子就愛買貴的畫材

Q： 13歲兒子在吃穿上從不跟同學(xué)攀比，但喜歡畫畫的他很追求畫材的品質(zhì)，小到一塊橡皮都非得買進(jìn)口的。老師說他有美術(shù)天賦，未來很可能會走這條路，但我不希望他什么都買貴的，該如何是好呢？

A： 孩子的做法沒有絕對的對與錯，體現(xiàn)的是一種財富觀和人生觀。

關(guān)于財富觀，孩子有自己的認(rèn)識和選擇。吃穿方面不攀比，但會把錢花在自己喜歡的事情上，所以一定要買價格較貴的進(jìn)口畫材。除了材料性能的原因，一定還有個人體驗方面的原因，比如好的畫材更容易激起他畫畫的愿望，更容易畫得好，從而產(chǎn)生成就感，甚至幸福感，這恰恰是人生觀、價值觀的體現(xiàn)。在這里，好的畫材成了孩子獲得成就感、幸福感的必要手段。這和成年人在某種愛好上的堅持，如咖啡必須來自某產(chǎn)地、電子產(chǎn)品必須是某牌，是同樣的道理。這不是虛榮，也不是不懂節(jié)約，而是因為這種堅持能帶來幸福的體驗。

成年后，人會在財富觀和人生觀中相互妥協(xié)甚至二選一。所以，家長用“勤儉節(jié)約”“性價比”等來衡量財富觀，也能講得通。

父母先不要指責(zé)孩子的行為，更不要急著貼標(biāo)簽。嘗試帶著好奇去跟孩子溝通，去了解他選這些材料的理由和感受。然后根據(jù)他的感受找到切入點，來幫孩子補(bǔ)上關(guān)于“金錢”的一課。讓他在花錢、賺錢、省錢等方面都有所了解和思考。

比如學(xué)會最基本的記賬，記下每次買材料的花費，看半年或一年的開銷有多少，父母的工資是多少，等等。用具體、可見、可操作的方式，讓孩子對“性價比”有深刻的認(rèn)識。同時，父母的包容、理解和支持，也會逐漸讓孩子意識到，愛才是獲得成就感、幸福感的不竭源泉。

女兒被老師批評“心機(jī)重”

Q： 因為老被一個小朋友欺負(fù)（搶玩具、推倒），5歲的女兒前天把對方的臉給撓出血了。她很快跟小朋友說了對不起，我也向?qū)Ψ郊议L道歉了。結(jié)果女兒今天說，老師讓大家都不跟她玩兒，因為她心機(jī)重。我該怎么辦？

A： 無論是孩子打人還是被打，都會讓父母頭疼。

從幼兒心理發(fā)展的角度，在嬰兒期，“動手”是孩子認(rèn)識世界的主要方式。在早期，他們對待小伙伴的方式和對待玩具的方式很相似：拍打、抓握，甚至上嘴去咬。但為何大部分孩子不通過這類方式表達(dá)交往需求？這和家庭教育緊密相關(guān)。

如果家庭對孩子有足夠關(guān)注，家中有規(guī)則，父母會清晰告知并示范應(yīng)該怎么做，孩子就知道如何與人互動。反之，如果家庭處理問題簡單粗暴，對孩子的關(guān)注不夠，甚至還體罰孩子，孩子早期本能的互動方式就會被強(qiáng)化。

如果，孩子積壓了太多負(fù)面情緒，加上現(xiàn)在有太多短視頻、動畫片的誤導(dǎo)與強(qiáng)化，無論是愛欺負(fù)別人還是被欺負(fù)，次數(shù)多、時間長之后，都會影響孩子形成健康的人格。

父母要去了解背后的真實情況，反思自身的教育問題。

我們再看老師的問題。假設(shè)孩子說的都是真的，那么毫無疑問，這是老師的錯。無論孩子是否犯錯，老師這么說話都嚴(yán)重違反了師德，而師德問題是幼兒園的“紅線”。

父母要去了解和取證，可以詢問班上其他老師、孩子身邊的小朋友，必要時要查看園所的監(jiān)控，請園方嚴(yán)肅處理。

不過也有另一種可能，那就是孩子理解錯了老師的話，或是在別處聽到了這樣的話用在了自己身上。這個年齡段的孩子心理發(fā)展有個特點，會將想象和現(xiàn)實混淆，容易把聽來的、看來的、頭腦中想的信息混淆為現(xiàn)實中發(fā)生的。父母一定要用心鑒別，再采取相應(yīng)措施。