付洋

無論人工智能如何發(fā)展，它都不可能完全代替人與人之間的交往。

根據(jù)我個人的觀察，未來5～10年，人工智能會大規(guī)模地滲入我們的生活、學(xué)習(xí)、工作之中。但是，我認(rèn)為，無論未來世界人工智能如何發(fā)展，都不可能完全代替人與人之間的交往。所以，社會情感能力才是孩子應(yīng)對未來世界的核心素養(yǎng)。

社會情感能力是指完成任務(wù)過程中的抗壓力、開放的能力、自我調(diào)節(jié)情緒的能力、快樂的能力、與人相處的能力。父母可以根據(jù)未來發(fā)展趨勢和核心素養(yǎng)的目標(biāo)做加減法。

應(yīng)試教育做減法，核心素養(yǎng)教育做加法。人工智能大大壓縮了底層的簡單學(xué)習(xí)過程。未來，文憑和學(xué)歷會貶值，父母別再培養(yǎng)書呆子了，要有意識地讓孩子獨立處理問題，多接觸社會、多運(yùn)動、多和人交往溝通，增強(qiáng)情緒價值的交換能力。現(xiàn)在有些孩子尤其是理工科男孩，不會和人交往，甚至不會談戀愛，除了考試，情商、逆商、樂商都不行，未來可能會面臨更大挑戰(zhàn)。

媽媽的保護(hù)做減法，爸爸的陪伴做加法。除非是原則問題，否則，媽媽不要過分保護(hù)孩子，要懂得示弱、留白，甚至要裝傻。有些苦要讓孩子自己吃，有些坑要讓孩子自己踩。而爸爸則要更多陪伴孩子，做其人生的引路人。陪孩子多做運(yùn)動，和孩子講講自己的人生經(jīng)歷。媽媽側(cè)重保持情緒穩(wěn)定，提供情緒價值；爸爸側(cè)重發(fā)揮榜樣作用，向孩子示范力量、責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

家長要做減法，學(xué)校要做加法。家長要多配合學(xué)校和老師的工作，經(jīng)常溝通，不要過分干涉學(xué)校管理。在家校社協(xié)同育人過程中，特別要強(qiáng)調(diào)老師的心理健康。親子關(guān)系、師生關(guān)系、親師（即父母親和老師）關(guān)系，這三種關(guān)系都會影響孩子未來的成長。