蔣志明

為開創(chuàng)教育高質(zhì)量發(fā)展的新格局，進(jìn)一步鞏固教育教學(xué)成果，全面強化學(xué)?；A(chǔ)管理，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，增強學(xué)生體質(zhì)，2022年教育部陸續(xù)出臺了關(guān)于中小學(xué)生作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質(zhì)等“五項管理”的指導(dǎo)意見。把關(guān)鍵小事看成學(xué)生健康成長、全面發(fā)展的大事，堪稱小切口、大改革，可以充分發(fā)揮以小見方向、以小見責(zé)任、以小見情懷的高質(zhì)量教育發(fā)展的導(dǎo)向器作用，為家長解決了急難愁盼的問題，增強了人民群眾對教育的獲得感和幸福感。

推進(jìn)作業(yè)校本化，落實作業(yè)管理

作業(yè)是新知學(xué)習(xí)鞏固深化的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)科課堂教學(xué)的重要延伸。浙江省蘭溪市第五中學(xué)提出了“作業(yè)校本化、作業(yè)考試化、作業(yè)個性化”的思路來落實作業(yè)管理。

一是作業(yè)個性化。最近發(fā)展區(qū)理論指出，學(xué)生的學(xué)習(xí)只有靠近學(xué)生認(rèn)知能力的實際，讓學(xué)生跳一跳可以摘到桃子，才是最高效的。教師要了解學(xué)情，精于設(shè)計，把學(xué)生的作業(yè)難易度控制在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。

二是作業(yè)考試化。作業(yè)考試化是建立良好反饋機制的重要方法之一。通過考試化的作業(yè)及時探出學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，篩查出學(xué)生學(xué)習(xí)的困難點與關(guān)注點，然后將學(xué)生問題點進(jìn)行二次教學(xué)加工及強化練習(xí)，讓每一位學(xué)生都能取得更大的進(jìn)步。

三是作業(yè)校本化。首先從制度上嚴(yán)格把握各科教學(xué)輔導(dǎo)資料的征訂，倡導(dǎo)教師發(fā)揮集體備課的力量，精研課標(biāo)和教材，開展原創(chuàng)性的練習(xí)編制，促進(jìn)高效率的作業(yè)教學(xué)。其次把更多時間還給學(xué)生，讓學(xué)生自由選擇作業(yè)。最后推進(jìn)作業(yè)批改精細(xì)化。堅持“有作業(yè)就要批改，有批改就要全批，切實推進(jìn)作業(yè)反饋和個性化作業(yè)批改”，讓作業(yè)成為教師和學(xué)生溝通的橋梁和紐帶，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和困難之處，通過這些措施的落實，學(xué)生可以逐漸養(yǎng)成高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的作業(yè)管理習(xí)慣。

健康活動一小時，切實推進(jìn)健康睡眠

高效的學(xué)習(xí)需要充足的睡眠，也需要必要的活動來調(diào)節(jié)。一是建立學(xué)生活動推進(jìn)制度。強化“跑操、眼保健操和校本室內(nèi)操”三操活動，強健學(xué)生體魄。二是開展課外陽光體育活動。根據(jù)各學(xué)段學(xué)生的特點不定時安排學(xué)生開展課外陽光體育活動。開足開齊體育課，組織興趣小組或社團活動，讓學(xué)生走進(jìn)大自然。三是加強睡眠管理。推進(jìn)學(xué)生自管會建設(shè)，嚴(yán)格午睡課管理。積極推行符合人體科學(xué)的“躺著睡”，保證學(xué)生晚上8小時睡眠。

高雅情趣，勵志學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)離手機

“五項管理”從學(xué)生的健康成長出發(fā)，提出了手機和電子設(shè)備的管理，并努力做出探索。一是豐富學(xué)生的情趣，結(jié)合體質(zhì)管理，學(xué)校設(shè)置了多樣化的課外活動來豐富學(xué)生的課余生活。二是制定手機等電子設(shè)備的管理條例，強化落實，知照每一位學(xué)生和家長。三是建立家校協(xié)同管理機制。在家父母監(jiān)督，在校老師管理。四是改變學(xué)生對手機的認(rèn)知。學(xué)校組織學(xué)生參加遠(yuǎn)離手機簽名活動，開展手機危害學(xué)生現(xiàn)身說法活動，從認(rèn)知上讓學(xué)生真正認(rèn)識到手機的工具性。五是開展手機不入校園活動。倡導(dǎo)假期在家節(jié)制手機的使用，周末回校學(xué)生手機留在家中，學(xué)校校門口截留手機，設(shè)立專門的手機保管箱。

好書伴我成長，閱讀，悅進(jìn)，推進(jìn)讀物管理

一是加強讀書資源庫建設(shè)。各班建立讀書角，擺放各種優(yōu)秀書籍，方便學(xué)生拿取閱讀。學(xué)校建設(shè)開放書吧，放置上千本經(jīng)過師生篩選的讀物，內(nèi)容種類豐富，供學(xué)生課間閱讀。同時，提倡學(xué)生利用課余時間進(jìn)出書吧，選擇自己心儀的書籍。

二是開展“悅讀”活動。群體的力量推動閱讀，活動帶動學(xué)生“悅讀”，只有人人閱讀，人人談閱讀，才能激發(fā)個體閱讀的動力，讓讀書蔚然成風(fēng)。班級層面班主任定期組織學(xué)生開展閱讀分享活動，鼓勵學(xué)生互相推薦好書。學(xué)校層面，教師帶頭閱讀，加強對讀物的篩選和管理，避免不良讀物對學(xué)生的影響。同時開設(shè)閱讀課，分享閱讀心得等。