黃珊妹　李樂軍

關鍵詞：地方應用型本科院校；思政課；“三三四”教學模式

習近平總書記指出：“新時代新征程上，思政課建設面臨新形勢新任務，必須有新氣象新作為”。隨著高等教育的快速發(fā)展，地方應用型本科院校在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才方面發(fā)揮著越來越重要的作用。思政課程作為培養(yǎng)學生思想政治素質(zhì)的核心課程，其教學模式的創(chuàng)新與實踐顯得尤為重要。探討地方應用型本科院校思政課“三三四”教學模式的構建與實踐，以期為提高思政課程教學質(zhì)量和提升學生思想政治素質(zhì)提供有益借鑒，具有重要的意義。

? 一、以“三貼近”作為思政課教學模式創(chuàng)新的重要切入點

“三貼近”即貼近實際、貼近職業(yè)、貼近時代，是思政課教學模式創(chuàng)新的重要切入點。首先，貼近學生思想實際。我們應深入了解學生的思想動態(tài)和需求，將思政課程與學生生活實際緊密結合，引導學生關注社會熱點，思考現(xiàn)實問題，培養(yǎng)其獨立思考和解決問題的能力。其次，貼近學生未來職業(yè)生活。結合學生的專業(yè)背景和職業(yè)發(fā)展方向，將思政課程與職業(yè)素養(yǎng)教育相結合，幫助學生了解職業(yè)道德和職業(yè)規(guī)范，提升其職業(yè)競爭力。最后，貼近時代發(fā)展需要。關注時代變化和社會發(fā)展趨勢，將最新的理論成果和實踐經(jīng)驗融入思政課程，引導學生關注國家大事，了解國際形勢，培養(yǎng)其全球視野和時代責任感。

? 二、以“三融入”作為思政課教學模式創(chuàng)新的關鍵支撐點

“三融入”即融入“重要講話”、融入“紅色文化”、融入“職業(yè)生活與日常生活”，是思政課教學模式創(chuàng)新的關鍵支撐。第一，融入“重要講話”。注重將黨和國家的最新理論成果和實踐經(jīng)驗融入思政課程，引導學生深入學習領會“重要講話”精神，增強其政治認同感和理論自信。第二，融入“紅色文化”。充分挖掘和利用紅色文化資源，將其融入思政課程，通過講述革命故事、參觀紅色教育基地等方式，激發(fā)學生的愛國熱情和奮斗精神。第三，融入“職業(yè)生活與日常生活”。結合學生的職業(yè)需求和日常生活實際，將思政課程與職業(yè)素養(yǎng)教育和日常生活教育相結合，幫助學生解決實際問題，提升其生活質(zhì)量和幸福感。

? 三、以“四結合”作為思政課教學模式創(chuàng)新的重要原則點

“四結合”即理論與實際相結合、線上與線下相結合、課內(nèi)與課外相結合、專業(yè)與職業(yè)相結合，是思政課教學模式創(chuàng)新的重要原則。一是堅持理論與實際相結合。注重將理論知識與實際問題相結合，通過案例分析、實踐探索等方式，引導學生將理論知識轉(zhuǎn)化為解決實際問題的能力。二是線上與線下相結合。充分利用現(xiàn)代信息技術手段，開展線上教學和線下實踐教學活動，打破時空限制，提高教學效果和學生的學習體驗。三是課內(nèi)與課外相結合。注重將課堂教學與課外實踐活動相結合，通過組織社會實踐、志愿服務等活動，讓學生在實踐中深化對理論知識的理解和應用。四是專業(yè)與職業(yè)相結合。結合學生的專業(yè)背景和職業(yè)發(fā)展方向，將思政課程與專業(yè)課程和職業(yè)素養(yǎng)教育相結合，幫助學生構建完整的知識體系和職業(yè)素養(yǎng)體系。

通過實施“三貼近、三融入、四結合”的教學模式，思政課程在地方應用型本科院校中取得了顯著的教學成效。學生的思想政治素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)和綜合能力得到了有效提升，同時也更好地適應了時代發(fā)展的需求。然而，教學模式的創(chuàng)新與實踐是一個持續(xù)不斷的過程，我們需要在總結經(jīng)驗的基礎上繼續(xù)探索和完善，以適應未來社會和人才培養(yǎng)的新需求。未來，我們將繼續(xù)深化對“三貼近、三融入、四結合”教學理念的研究與實踐，推動思政課程在地方應用型本科院校中的創(chuàng)新與發(fā)展。

本文系2020年度廣西高等教育本科教學改革項目課題“基于SPOC的線上線下混合式高校思政課‘金課構建研究與實踐——以《馬克思主義基本原理》為例”（2020JGA346）；2021年廣西科技師范學院校級教改課題“基于線上線下混合式教學在思想政治理論課的實踐研究”（2021GKSYGB05）階段性研究成果。

（作者單位：廣西科技師范學院馬克思主義學院）